Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de diálogos orales y escritos. La sesión comienza con una actividad de motivación utilizando videos o láminas de diálogos. Luego, los estudiantes leen y dramatizan diálogos telefónicos como modelo. Más adelante, definen conceptos relacionados con el diálogo y sus características. Finalmente, los estudiantes elaboran sus propios diálogos orales y escritos en parejas y reflexionan sobre

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS
Área/AF Competencia Capacidades Indicadores
Inst.de
evaluación
COMUMINICACIÓN
4. Produce textos escritos
4.1. Planifica la producción
de diversos textos escritos.
- 4.1.1 Selecciona, con
ayuda del adulto, el
destinatario, el tema, el
tipo de texto, los
recursos textuales y
alguna fuente de
consulta que utilizará, de
acuerdo con su propósito
de escritura.
P. oral.
4.2 Textualiza sus ideas
según las convenciones de
la escritura.
- 4.2.1 Escribe textos
diversos con temáticas y
estructura textual simple,
a partir de sus
conocimientos previos y
en base a alguna fuente
de información.
P. Escrita
4.3. Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
- 4.3.1 Revisa el
contenido del texto en
relación a lo planificado
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias
Materiales y
recursos
Inicio
Motivación - Miran videos o láminas de diálogos Videos, láminas
Equipo
Figuras
Textos
Fichas
Teléfono
Tarjetas
Plumones
Saberes
previos
- Responden preguntas: ¿Qué observas?,
¿qué tipo de lenguaje se utiliza?, ¿Qué es el diálogo?,
¿A quién se les llama interlocutores?,
¿Cómo debe ser un buen diálogo?
Conflicto
cognitivo
Responde: Es lo mismo diálogo y monólogo
DOCENTE DE AULA NELLY SANCHEZ
NOMBRE DE LA
SESION
NOS COMUNICAMOS DIALOGANDO
TEMPORALIZACION días FECHA 30 /3/2016
GRADO
Y
SECCIÓN
4º
Intención de
Aprendizaje:
Elaboramos diálogos orales y escritos.

2. Momentos Estrategias
Materiales y
recursos
Propósito
didáctico
“Hoy dialogaremos y escribiremos diálogos” Cuadernos,
cinta
Unidad
didáctica5
MED sesión 2
pag. 30 - 33
Desarrollo
Se les entrega el anexo 1 y 2 de conversaciones telefónicas
de personas que hablan palabras de cortesía.
Realizan la lectura de un diálogo telefónico y lo dramatizan,
con otro compañeroó compañera.
Releen los diálogos telefónicos, en grupos de tres, para
comprenderlos mejor.
Responden preguntas de comprensiónde cada diálogo.
- Reflexionan en parejas sobre las semejanzas y diferencias
de los diálogos.
- Definen el concepto de diálogo.
- Describen las características del diálogo oral y escrito
- Explican pautas que debe tener un buen diálogo y la
ortografía a utilizar en un dialogo escrito.
- Recuerdan aspectos importantes que deben tener en
cuenta para el desarrollo del diálogo oral.
- En parejas elaboran diálogos orales y escritos
- Sistematizan el tema en organizadores.
- Resuelven fichas de aplicación: Escriben un diálogo entre
el niño y la niña.
Cierre
Oriéntalos a que reflexionen sobre sus aprendizajes a través
de preguntas:
¿Seguimos la secuencia del diálogo aportando ideas?
¿Qué nos ayudó a organizar nuestras ideas?
¿Tomarnota, en qué nos ayudó?
¿Preguntamos cuándo lo teníamos que hacer?
¿Estuvimos atentos a las ideas expresadas por nuestros
compañeros?
¿Qué tenemos que mejorar?
¿Qué nos ayudó a organizar nuestras ideas?
¿Tomarnota en qué nos ayudó?
Tareao trabajo en casa
Escriben diálogos entre
Madre e hija
Profesor y alumno
Amiga y amigo