SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

1. SESIÓN DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN
ORAL

2. MÓDULO PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDIDADES COMUNICATIVAS
Es una estrategia de textos orales breves y sencillos que busca desarrollar
la competencia “Se comunica oralmente en su lengua materna”
La estrategia se desarrolla con el recurso didáctico “Módulo para el
desarrollo de habilidades comunicativas” y el USB de canciones. El
recurso didáctico contiene un conjunto de textos que están agrupados
por los temas de la Cultura de Prevención y Salud Integral: Salud y
Nutrición, Emergencias y desastres, Accidentes y primeros auxilios y
Seguridad vial.
Los textos que contiene son:
II y III ciclo: adivinanzas, trabalenguas, cuentos y canciones
IV ciclo: poesías, adivinanzas, trabalenguas y noticias
V ciclo: poesías, adivinanzas, trabalenguas y texto expositivo

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE ADIVINANZAS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Recupera información explícita de la
adivinanza que escucha que presentan
vocabulario de uso frecuente.
• Deduce la respuesta de la adivinanza a
partir de información explícita del
mismo.
• Adecúa, organiza y desarrolla sus ideas
para crear adivinanzas orales.

4. ADIVINANZAS
Soy burbujeante y entro al agua feliz.
Si me toman tus manos,
de un brinco puedo salir.
¿Quién soy?

5. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR ADIVINANZAS
EN LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN
• Escuchan la adivinanza.
• Leen la adivinanza.
• Dan a conocer posibles respuestas dando sustento del por qué de su
respuesta.
• Repiten la adivinanza de memoria.
• Crean oralmente otras adivinanzas con la misma respuesta.
*En una sesión se trabajan de tres a cuatro adivinanzas siguiendo la misma
secuencia didáctica.

6. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE CANCIONES
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto
oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
• Recupera información explícita de la canción que
escucha y presentan vocabulario de uso
frecuente.
• Deduce características, las relaciones lógicas entre
las ideas del texto, como causa-efecto a partir de
información explícita de la canción.
• Emplea recursos no verbales y paraverbales para
apoyar lo que dice la canción.
• Opina como hablante y oyente sobre personas,
sobre el contenido de la canción dando razones a
partir del contexto en el que se desenvuelve y de
su experiencia.

7. CANCIÓN
EL AGUA HERVIDA ME HACE BIEN
¡Agüita, agüita! Para calmar la sed
¡Agüita, agüita! Para calmar la sed
Agüita bien hervida, es lo mejor para ti (bis)
Agüita bien hervida, ya no tiene microbios (bis)
El agua pura es vida, es mejor para la salud (bis)
Escoge el agua pura y estarás siempre sano (bis)
¡Agüita, agüita! Para calmar la sed
¡Agüita, agüita! Para calmar la sed

8. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CANCIONES
EN LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN
• Escuchan la canción.
• Conversan sobre el contenido de la letra de la canción.
• Deducen el mensaje de la canción.
• Comparten sus experiencias sobre el uso del agua hervida.
• Entonan la canción con mímicas.
• Entonan la canción sin ayuda del docente y sin apoyo de la letra.

9. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE TRABALENGUAS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Recupera información explícita
del trabalenguas que escucha.
• Deduce el tema del
trabalenguas partir de
información explícita del
mismo.
• Emplea recursos no verbales y
paraverbales para apoyar lo
que dice el trabalenguas.

10. TRABALENGUAS
COSME COMELÓN
Come Cosme comelón,
come con limón, con melón.
Cosme come melocotón.
Todo come Cosme,
todo lo come con limón.
Cosme come melón
y melocotón por montón.

11. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR TRABALENGUAS
EN LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN
• Escuchan el trabalenguas.
• Conversan sobre el contenido del trabalenguas.
• Deducen el mensaje del trabalenguas.
• Comparten sus experiencias sobre el consumo de frutas y verduras.
• Repiten el trabalenguas por pares, en grupo o en forma individual.
*En una sesión se trabajan de tres a cuatro trabalenguas siguiendo la misma
secuencia didáctica.

12. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN DE
COMUNICACIÓN CON EL TRABAJO DE POESÍAS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
• Recupera información explícita de la
poesía que escucha.
• Emplea recursos no verbales y
paraverbales para apoyar lo que dice la
poesía.
• Deduce el tema de la poesía a partir de la
información explícita.
• Adecúa, organiza y desarrolla ideas para
crear versos en la poesía.
• Opina como hablante y oyente sobre
personas, sobre el contenido de la poesía
dando razones a partir del contexto en el
que se desenvuelve y de su experiencia.

13. POESÍA
EL DEPORTE
Un deporte debo siempre practicar,
si yo sano quiero estar.
Mi cuerpo debo mover,
si lo que quiero es crecer.
Fútbol, baloncesto,
voleibol y natación…
Creo que me olvido de mencionar...
que también practico equitación.
Digo ¡Bienvenido deporte!
Digo ¡Adiós a las calorías!
Practico deporte todos los días
para continuar mi sana vida.

14. ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR POESÍAS
EN LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN
• Escuchan la poesía.
• Conversan sobre el contenido de la poesía.
• Deducen el mensaje de la poesía.
• Comparten sus experiencias sobre el deporte.
• Declaman la poesía con mímicas.
• Declaman la poesía sin ayuda del docente y sin apoyo de la letra.
• Crean otros versos para la poesía.