Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el uso del diccionario impartida en el colegio "CÉSAR A. VALLEJO M." El profesor RONAL P. SOTO VALDEZ enseñó a los estudiantes de 1er grado sección B sobre las características, tipos y uso del diccionario a través de actividades como identificar palabras, ordenarlas alfabéticamente y encontrar su significado. El objetivo era que los estudiantes aprendieran a utilizar el diccionario de forma rápida y eficaz como herram

1. ¿p9 I.E. “CÉSAR A. VALLEJO M.”
AURAHUÁ
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2015
Título: usemos el diccionario para conocer más las palabras.
DATOS GENERALES:
1.1. Docente: RONAL P. SOTO VALDEZ
1.2. Área:COMUNICACIÓN
1.3. Grado/ sección:1º “ B”
1.4 Tiempo (horas) : 3 horas
1.5 Fecha:20-04-15
I. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Aprendizajeesperado Expresa sus ideas mediante el grafitis
Tema transversal Educación para la equidad de géneros e igualdad de oportunidades y cultura
emprendedora
Capacidades Conocimientos Actitud ante el
área
Indicadores de
evaluación
Instrumentos
Utiliza el diccionario, el
aspecto gramatical, para
otorgar coherencia a los
textos que produce
 Uso del diccionario
 Características
 Tipos
 Uso
 Estrategias
Muestra respeto a
las diferencias
individuales.
Utiliza con rapidezel
diccionario Cuaderno de
trabajo
II. SECUENCIADIDÁCTICA
Procesos
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
INICIO
Se saluda a los educandos. El profesor propicia el diálogo después de preguntar
el significado de la palabra lelo y la palabra llama.
¿Qué significadostienen estas palabras? ¿Cuántos significados pueden tener
una palabra? ¿Quién organiza laspalabras en el diccionario? El profesor recoge y
escribelos aportes en la pizarra.
Se informa el tema a desarrollar, los procesos a realizar para lograr el nuevo
aprendizaje.
Pizarra
Tiza
15
15
PROCESO
(Desarrollo)
Recepción de la información
Presentamos el tema en la pizarra, con ayuda de los estudiantes reconocemos las
características del diccionario.
Identificación del proceso
Identificamos el proceso de trabajo, reconocer las palabras de entrada.
Reconocemos la manera de encontrarcon rapidez las palabras.
Secuenciación de procesos
Aclaramos el uso del diccionario como herramienta y presentamos el proceso
para ubicar las palabras en el diccionario con rapidez.
Ejecución de los procesos
Se le plantea una serie de palabras al estudiante para ubicar su significado y
comprobar su rapidez en el uso del mismo.
Cuaderno
Esquemas
20
30
20’
SALIDA
(Cierre) Ordenan palabras desordenadas según elalfabeto y encuentro su significado.
Recuentodel procesoseguido(reflexionarsobre loaprendido)
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué facilitó mi aprendizaje?
Cuadernos
pizarra
20’
15
III. EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTO
Producción
de textos
Utiliza con rapidezel diccionario
Cuaderno de trabajo
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Docente DIRECTOR