Este documento presenta la sesión "Vamos a desplazarnos" dirigida a estudiantes de tercer ciclo de primaria. La sesión tiene como objetivo desarrollar habilidades motrices de desplazamiento a través de varias actividades lúdicas de manera individual y grupal. La sesión utilizará materiales como pelotas, globos, pañuelos de colores, bancos y aros en el gimnasio, y constará de actividades iniciales, principales y final para fomentar el desarrollo motor a trav

1. SESIÓN: “VAMOS ASESIÓN: “VAMOS A
DESPLAZARNOS”DESPLAZARNOS”

2. DATOS DE LA SESIÓNDATOS DE LA SESIÓN
Grupo al que va dirigida
Tercer Ciclo de Educación Primaria (10-12 años)
Unidad didáctica
Esta sesión está ubicada dentro de la unidad didáctica
“Potencio mis habilidades motrices básicas”.
Sesión
La sesión “Vamos a desplazarnos” está ubicada dentro de la
unidad didáctica “Potencio mis habilidades motrices básicas”,
unidad que tiene 8 sesiones, y nuestra sesión es la segunda
de ellas.

3. DATOS DE LA SESIÓNDATOS DE LA SESIÓN
Objetivo general de etapa
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y
responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo,
sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el
aprendizaje.
Objetivos didácticos
 Utilizar formas de desplazamiento no habituales.
 Apreciar las distancias, el sentido y la velocidad de los desplazamientos.
 Valorar el trabajo cooperativo para la consecución de un objetivo común.
 Conocer y practicar diferentes formas de desplazamiento, tanto de
manera individual, como de manera grupal.

4. DATOS DE LA SESIÓNDATOS DE LA SESIÓN
Contenidos:
< Adaptación de la ejecución de las habilidades motrices (desplazamientos,
saltos, giros, manejo de objetos, lanzamientos, recepciones) a entornos de
práctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad.
< Adecuación de la respuesta motriz al objetivo que se desea en cada
momento, anticipándose en la medida de lo posible al resultado,
planteándose una reflexión previa y eficaz a cada acción que vaya a ser
realizada.
Metodología:
•Modelo sistemático o tecnológico, influenciado del modelo decisional.
•Nivel de profesionalización 4.
•Carácter lúdico y global
•Aprendizaje de destrezas y habilidades mediante juegos.
•Implicación activa del alumnado.
Instalaciones y material:
Gimnasio o pabellón polideportivo.
 12 pelotas de gomaespuma y 12 globos.
 24 pañuelos de colores (4 rojos, 4 amarillos, 4 verdes, 4 azules, 4
blancos y 4 negros).
 1 Cono.
 4 Bancos suecos y 10 Aros.

5. PARTE INICIAL OPARTE INICIAL O
MOMENTO DEMOMENTO DE
ENCUENTROENCUENTRO

6. COMPLEMENTOS DELCOMPLEMENTOS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 PorquéPorqué  Para quePara que
Creación de una buena base
motriz en la habilidad de
desplazamiento.
Aprender el resto de
habilidades motrices, en las
que es necesario el
desplazamiento.
Saludo inicial.
Comprobación del vestuario: ropa y calzado.
Presentación del contenido y secuencia de actividades.

7. ACTIVIDAD INICIAL: CARRERA DEACTIVIDAD INICIAL: CARRERA DE
GUSANOSGUSANOS

8. PARTE PRINCIPALPARTE PRINCIPAL
O MOMENTO DEO MOMENTO DE
ACTIVIDAD MOTRIZACTIVIDAD MOTRIZ

9. ACTIVIDAD 1: TOCO Y NO MEACTIVIDAD 1: TOCO Y NO ME
TOCANTOCAN

10. ACTIVIDAD 2: EL RELOJACTIVIDAD 2: EL RELOJ

11. ACTIVIDAD 3: MANOS Y PIESACTIVIDAD 3: MANOS Y PIES

12. ACTIVIDAD 4: RELEVOS CULICULIACTIVIDAD 4: RELEVOS CULICULI

13. ACTIVIDAD 5: HASTA DONDEACTIVIDAD 5: HASTA DONDE
LLEGAMOS JUNTOSLLEGAMOS JUNTOS

14. PARTE FINAL OPARTE FINAL O
MOMENTO DEMOMENTO DE
DESPEDIDADESPEDIDA

15. ACTIVIDAD FINAL: EL ESPEJOACTIVIDAD FINAL: EL ESPEJO

16. COMPLEMENTOS DELCOMPLEMENTOS DEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Reflexión final en el que los alumnos verbalicen las experiencias.
Comprobación de si se han alcanzado los objetivos.
Recogida de materiales e higiene.