Unidades didacticas

1. -Comparación de las formas
de expresión.
- Conocimiento de la
imaginación y la creatividad.
CONCEPTUAL
-Utilización de la música para
su manifestación.
- Vivencia del momento a
través del gesto.
-Recreación de la percepción.
- Sentimiento plasmado e
interpretado.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Bailes callejeros Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
De forma individual y por
grupos
METODOLOGÍA
-Variedad de elementos
relacionados con: el cuerpo, el
espacio y el tiempo.
- La calidad de los
movimientos.
- La originalidad a la hora de
improvisar.
- La creatividad de las
interpretaciones.
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Aula grande, equipo música y
el propio cuerpo.
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística
Objetivo Didáctico: Crear un clima que permita la participación total que integre con facilidad a
todos los miembros

2. -Clasificar las diferentes
intensidades del trabajo, tanto
grupal como individual.
-Relacionar las actividades
con su papel en la mejora en
las capacidades
condicionantes
CONCEPTUAL
-Investigar a través de las
actividades y juegos la mejora de la
capacidad condicionante de
velocidad y flexibilidad.
-Experimentar los distintos tipos de
velocidad y flexibilidad.
-Valorar las capacidades físicas
de cada uno y su utilización en
las actividades
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Velocidad y flexibilidad Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
La clase se dividirá en las 4
postas, en cada posta habrán
6-7 alumnos
METODOLOGÍA
- Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones: Recursos:
Balones medicinales, combas,
bandas elásticas, colchonetas,
silbato, cronómetro, petos bancos
suecos y esterillas.
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
Objetivo Didáctico: - Explorar en todos los tipos de velocidades- Conocer las maneras en las que se
puede trabajar la velocidad
COMPETENCIAS
Competencia social y
ciudadana.
Competencia en el
conocimiento y la interacción
con el mundo físico.

3. -Apreciar la diversidad de
actividades físicas y
deportivas.
CONCEPTUAL
-Cooperar entre compañeros
para obtener un fin común.
-Aprender actividades
competitivas desde el respeto
al medio, compañeros y
profesores.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Raspall Nº SESIONES: 6
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OBJETIVOS
La clase se dividirá en grupos
de cuatro personas y grupos
de cinco personas.
METODOLOGÍA
- Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones: Recursos:
Guantes fabricados, pelotas de
raspall,, conos, petos, cuerdas,
bancos
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
Objetivo didáctico: -Descubrimiento del Raspall
COMPETENCIAS
Competencia social y
ciudadana.
Competencia en el
conocimiento y la interacción
con el mundo físico.

4. -Conocer y percibir los
diferentes tipos de esfuerzo
requeridos por los distintos
tipos de actividades.
CONCEPTUAL
-Adecuar el movimiento en
relación al espacio y a
elementos móviles que lo
conforman.
-Apreciar la actividad física
como escenario de la relación
con los demás.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Mini Atletismo Nº SESIONES: 6
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OBJETIVOS
La clase se dividirá en grupos
de 6-7 alumnos
METODOLOGÍA
- Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Bancos, pelotas de espuma,
petos, picas, conos,
cronómetro, regla,
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
Objetivo Didáctico: Conocer las diferentes disciplinas de atletismo, como relevos, saltos, lanzamientos.
COMPETENCIAS
Competencia social y
ciudadana.
Competencia en el
conocimiento y la interacción
con el mundo físico.
Competencia cultural y artística.

5. -Saber relacionar la práctica
de la actividad física con la
mejora de la salud,
concretamente la importancia
que tiene el entrenamiento de
la fuerza.
CONCEPTUAL
-Profundizar en el
conocimiento corporal: aparato
locomotor y órganos
principales.
-Reconocer el esfuerzo y la
constancia como valores
primordiales en la actividad física.
-Tolerar la intensidad de cada
ejercicio.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Fuerza y resistencia Nº SESIONES: 6
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OBJETIVOS
La clase se dividirá en las 4
postas, en cada posta habrán
6-7 alumnos
METODOLOGÍA
- Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Petos, conos, colchonetas,
cronómetro, picas, balones,
cuerdas, bancos, reglas
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
Objetivo Didáctico: : -Fomentar el trabajo de fuerza. –Experimentar las distintas formas de trabajo del
cuerpo. Saber dosificar el esfuerzo en un circuito de fuerza resistencia.
COMPETENCIAS
Competencia social y
ciudadana.
Competencia en el
conocimiento y la interacción
con el mundo físico.

6. -Aplicar los conocimientos
obtenidos en las anteriores
clases y las adaptaciones en
el organismo.
-Recordar las pautas
establecidas por el profesor
para una buena ejecución.
CONCEPTUAL
-Ejecutar, en todo lo posible,
las habilidades desarrolladas
en clase.
-Valorar el esfuerzo de los
compañeros.
-Respetar los registros y
marcas de los compañeros
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Evaluate Nº SESIONES: 6
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OBJETIVOS
La clase se dividirá en grupos
de 6-7 alumnos
METODOLOGÍA
- Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Test, apuntes, libros,
powerpoint, examen
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
Objetivo Didáctico: Tras desarrollar las capacidades condicionantes, conocer tus limitaciones y conseguir
mejorarlas.
COMPETENCIAS
Competencia social y ciudadana.
Competencia en el conocimiento
y la interacción con el mundo
físico.
Competencia para aprender a
aprender

7. -Conocer y percibir los
diferentes tipos de esfuerzo
requeridos por los distintos
tipos de actividades.
CONCEPTUAL
-Adecuar el movimiento en
relación al espacio y a
elementos móviles que lo
conforman.
-Apreciar la actividad física
como escenario de la relación
con los demás
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Deportes con implementos (III) Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
El trabajo será por grupos de
3 personas
METODOLOGÍA
-Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Conos, Redes y picas, Balones
de Vóley, silbato
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
Objetivo Didáctico: Conocer las capacidades condicionantes y como se muestran en algunos deportes.
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística

8. -Identificar interiormente cada
parte de nuestro cuerpo.
- Distinguir un cuerpo relajado
de uno tenso.
CONCEPTUAL
-Experimentar las sensaciones
percibidas.
- Utilización de la relajación.
Para conciencia de la
estructura corporal.
-Sentir en uno mismo el efecto
de la relajación corporal.
- Ayudar al cuerpo a conseguir
el menor gasto calórico posible.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Relajación Nº SESIONES: 6
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OBJETIVOS
El trabajo será por parejas
METODOLOGÍA
-Plantillas profesor donde se
refleje la participación y
cooperación de los alumnos.
- Diario del profesor acerca de la
participación y la implicación en la
tarea.
- Variedad de elementos
relacionados con: el cuerpo, el
espacio y el tiempo.
- La calidad de los movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Esterilla, equipo música y el
propio cuerpo.
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística
Autonomía e iniciativa
personal
Objetivo Didáctico: Percibir así como sensibilizarnos de todos nuestros segmentos corporales.
- Sentir un determinado grado de relajación y bien estar.
.

9. -Conocer y percibir los
diferentes tipos de esfuerzo
requeridos por los distintos
tipos de actividades.
CONCEPTUAL
-Consolidar los patrones
motores propios de las
habilidades motrices.
-Reconocer el esfuerzo y la
constancia como valores
primordiales en la actividad
física.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Indiaca Nº SESIONES: 6
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OBJETIVOS
El trabajo será por grupo 2-4
personas
METODOLOGÍA
- Plantillas de observación.
- Análisis crítico-
constructivos
- La calidad de los
movimientos
EVALUACIÓN
Adaptaciones: Recursos:
Conos, pelotas, picas, aros,
petos, bancos, espalderas, cinta
adhesiva, pañuelos y un silbato
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística
Objetivo Didáctico: Introducción a una nueva disciplina deportiva

10. -Valorar el esfuerzo de la
actividad física.
CONCEPTUAL
-Trabajar en equipo, saber
orientarse.
-Respetar al compañero y al
medio ambiente.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Orientación Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
El trabajo será por grupo 4
personas
METODOLOGÍA
-Plantilla de observación.
-Saber manejarse en lugares
sin tecnología
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
conos, pelotas, picas, aros,
petos, bancos
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística
Objetivo Didáctico: Conocer los aspectos fundamentales de la orientación

11. -Valorar el esfuerzo de la
actividad física.
CONCEPTUAL
-Trabajar en equipo, saber
orientarse.
-Respetar al compañero y al
medio ambiente.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Yincana Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
El trabajo será por grupo 2-4
personas
METODOLOGÍA
-Plantilla de observación.
-Saber manejarse en lugares
sin tecnología
EVALUACIÓN
Adaptaciones: Recursos:
conos, pelotas, picas, aros,
petos, bancos
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística
Objetivo Didáctico: Conocer los aspectos fundamentales de la orientación

12. -Identificación de los
diferentes conceptos
expresados por el cuerpo.
- Conocer los estados de
ánimo de nuestro cuerpo
según la postura corporal
CONCEPTUAL
-Utilizar los estados de ánimo
para transmitir un mensaje.
- Representar mediante el
cuerpo una actitud o un
sentimiento.
-Apreciar los diferentes tonos
del cuerpo según lo que este
nos quiere expresar.
-Sentir a través de la postura
corporal toda clase de actitudes
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Acrosport por parejas Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
El trabajo será por grupo 2-4
personas
METODOLOGÍA
-Variedad de elementos
relacionados con: el cuerpo, el
espacio y el tiempo.
- La calidad de los
movimientos.
- La originalidad a la hora de
improvisar.
- La creatividad de las
interpretaciones.
EVALUACIÓN
Adaptaciones: Recursos:
Equipo música, balones,
carpetas, folios, mochilas,
espalderas,… y el propio cuerpo.
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística.
Competencia para aprender
a aprender
Objetivo Didáctico: Descubrir y conocer las posibilidades expresivas, por medio de la postura,
el gesto y el movimiento. Transmitir información a través de la postura corporal.

13. -Interpretación de aquello que
observamos.
- Explicación de los
sentimientos que la postura
corporal transmite.
- Reconocimiento de la
expresión corporal de una
imagen.
CONCEPTUAL
-Representación corporal de las
emociones que una imagen puede dar.
- Vivenciar una imagen y hacerla lo
más real posible.
- Construir una idea a través de la
expresividad de nuestro cuerpo.
- Recrearse a la hora de darle
vida a una imagen.
- Sentir de una forma expresiva
cualquier pensamiento y
expresarlo con el cuerpo.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Acrosport grupal Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
El trabajo será por grupo 2-4
personas
METODOLOGÍA
-Variedad de elementos
relacionados con: el cuerpo, el
espacio y el tiempo.
- La calidad de los
movimientos.
- La originalidad a la hora de
improvisar.
- La creatividad de las
interpretaciones.
EVALUACIÓN
Adaptaciones: Recursos:
conos, pelotas, picas, aros, petos,
bancos, equipo de música, fotos
recortadas de periódicos, revistas,…
y el propio cuerpo.
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Competencia para aprender
a aprender
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística.
Objetivo Didáctico: Transmitir información a través de la postura corporal. Desinhibirse en el
trabajo de expresión corporal. Utilizar el cuerpo como medio de comunicación

14. -Comparación de las distintas
formas de malabares
- Conocimiento de la
imaginación y la creatividad.
A la hora de ejecutar los
diferentes niveles
CONCEPTUAL
-Utilización de la música para
su manifestación.
- Vivencia del momento a
través del gesto.
-Recreación de la percepción.
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
U.D.: Malabares Nº SESIONES: 4
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OBJETIVOS
Se trabaja de forma individual
y depende de los niveles por
parejas y cuartetos.
METODOLOGÍA
-Plantilla de observación.
-Saber manejarse en los
diferentes niveles.
EVALUACIÓN
Adaptaciones:
Recursos:
Pelotas hechas a mano de
malabarismo. Con arroz y
globos.
Interdisciplinariedad:
Dto Matemáticas: agrupaciones
Profesor/a: David
COMPETENCIAS
Competencia para aprender
a aprender
Comp. social y ciudadana.
Competencia cultural y
artística.
Objetivo Didáctico: Conocer las técnicas básicas del malabarismo a través de la coordinación.

15. JUSTIFICACIÓN
En tercero de la ESO, he elegido 3 unidades didácticas de la condición física y salud,
porque considero que ya se han trabajado mucho durante los años anteriores todos estos
conceptos por lo cual, vamos a tratar estas capacidades de forma conjunta para hacerlas
más dinámicas y amenas. Por este motivo se intenta enfocar más en el primer trimestre,
dando lugar a un mejor tiempo para aquellas capacidades en el patio, y poder desarrollar
otras unidades didácticas más convenientes en este curso.
He considerado aportar nuevos juegos y deportes por lo cual he establecido 4 unidades
didácticas, dando pie a que se desarrollen a lo largo del curso, con el objetivo a trabajarse
durante un periodo de tiempo un poco más largo que los años anteriores , y aprendiendo
deportes autóctonos de la C. Valenciana y otras deportes relacionados con las propias
capacidad físicas desarrolladas, y puestas en escenas en atletismo.Por lo consiguiente se
enlazan también con la entrada del buen tiempo. Es necesario que lo alumnos conozcan
diferentes juegos y deportes y de esta forma vayan progresando y evolucionando la técnica,
la táctica y la dinámica que favorezca un juego dinámico. Por consiguiente se dan deportes
nuevos, que no den al aburrimiento y de esta forma se van conociendo en mayor medida
muchos deportes.

16. JUSTIFICACIÓN
El tema de la expresión corporal es un instrumento muy adecuado a estas edades por lo
tanto he creído necesario llevar a cabo tres unidades didácticas, para que los alumnos se
desinhiban, dejen de mostrar vergüenza y disfruten de la expresión del cuerpo del baile y
entren en contacto las risas, el buen ambiente y dejen a un lado lo que piensen los demás
de ellos en esos momentos. Durante los años anteriores se han trabajo unidades didácticas
para ver que la expresión corporal es un instrumento muy válido para expresarte con el
cuerpo y mostrar como eres por dentro, por lo tanto en este curso se va a trabajar también
la relajación que es un instrumento adecuado y divertido. Es importante establecer pautas y
que vean como algo natural estas clases para que cuando sigan dándolas en otros cursos
ya no les importe, y se expresen sin miedo y con mayor naturalidad.
Con respecto al medio natural, en tercero de la ESO, he creído conveniente realizar dos
unidades didácticas, para ver como los alumnos se desenvuelven con la orientación y la
yincana, mediante lo aprendido el curso anterior, toca trabajar aquellos aspectos
relacionados con la rapidez, la agudeza, la inteligencia para conseguir cumplir la misión de
encontrar todas las soluciones de las pistas dadas, es un juego muy divertido y ameno a
través del cual aprender el sentido de la orientación.. Por lo tanto, se suelen desarrollar en
aquellas épocas del año, de mejor tiempo donde se ha pasado ya casi todo el estrés del
curso con otras actividades amenas pero menos evaluables. El objetivo de estas sesiones
es que estén en contacto con la naturaleza, respeten el entorno y sepan apreciar el medio
natural, a partir de estas premisas, desenvolverse en lugares diferentes con medios como
brújulas o mapas es algo importante conocer.