Este documento presenta una rúbrica para evaluar la planificación argumentada de docentes. La rúbrica incluye cinco elementos clave: 1) Descripción del contexto interno y externo de la escuela, 2) Diagnóstico del grupo de estudiantes, 3) Plan de clases que incluye objetivos, actividades y recursos, 4) Fundamentación de las estrategias didácticas considerando las necesidades de los estudiantes, y 5) Fundamentación de las estrategias de evaluación formativa para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes

1. RUBRICA PARA UNA PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA.
ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN.
INDICADORES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
SUFICIENTE MEDIO INSUFICIENTE
1.CONTEXTO
INTERNO Y
EXTERNO DE LA
ESCUELA
 Realiza una descripción del contexto externo de la escuela
(ubicación, tipos de servicios, descripción de la comunidad y
habitantes y cercanías).
 Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural
en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
 Conoce los tipos de acciones e interacciones para promover
en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el
dialogo, el respeto mutuo y la inclusión.
2.DIAGNÓSTICO DEL
GRUPO
 Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos.
 Reconoce las características de del grupo y como estas
pueden ayudar a mejorar el trabajo.
3.PLAN DE CLASE.
 Tiene conocimientos de los contenidos del currículo vigente
 Reconoce los propósitos de cada una de las lecciones de la
asignatura.
 Sabe cómo utilizar el tiempo escolar en actividades con
sentido formativo para todos los alumnos.
 Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos de acuerdo al enfoque de la
asignatura.
 Identifica materiales y recursos adecuados para el logro de
los aprendizajes.
 Reconoce la importancia de favorecer los aprendizajes de
los alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción
entre ellos.
 Reconoce las características del alumno, mediante la
creación de adecuaciones.
 Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de
acuerdo a la finalidad de las actividades.

2. 4.FUNDAMENTACIÓN
DE LAS
ESTRATEGIAS
DE INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA.
 Reconoce la importancia de incorporar a su práctica
educativa las necesidades e intereses de los alumnos para
apoyar su aprendizaje.
 Demuestra cocimiento sobre las estrategias para lograr que
los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de
aprendizaje.
 Identifica los aspectos esenciales del enfoque didáctico de
cada asignatura.
5. FUNDAMENTACIÓN
DE LAS
ESTRATEGIAS DE EVA
LUACIÓN.
 Explica como la evaluación con sentido formativo puede
contribuir a que todos los alumnos aprendan.
 Sabe cómo utilizar los instrumentos pertinentes para recabar
información sobre el desempeño de los alumnos.
 Comprende que la evaluación formativa contribuye al
mejoramiento de la intervención docente.