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RUBRICA PARA UNA PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA.
ELEMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN.
INDICADORES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
SUFICIENTE MEDIO INSUFICIENTE
1.CONTEXTO
INTERNO Y
EXTERNO DE LA
ESCUELA
 Realiza una descripción del contexto externo de la escuela
(ubicación, tipos de servicios, descripción de la comunidad y
habitantes y cercanías).
 Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural
en los procesos de aprendizaje de los alumnos.
 Conoce los tipos de acciones e interacciones para promover
en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el
dialogo, el respeto mutuo y la inclusión.
2.DIAGNÓSTICO DEL
GRUPO
 Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y
aprendizaje de los alumnos.
 Reconoce las características de del grupo y como estas
pueden ayudar a mejorar el trabajo.
3.PLAN DE CLASE.
 Tiene conocimientos de los contenidos del currículo vigente
 Reconoce los propósitos de cada una de las lecciones de la
asignatura.
 Sabe cómo utilizar el tiempo escolar en actividades con
sentido formativo para todos los alumnos.
 Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el
aprendizaje de los contenidos de acuerdo al enfoque de la
asignatura.
 Identifica materiales y recursos adecuados para el logro de
los aprendizajes.
 Reconoce la importancia de favorecer los aprendizajes de
los alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción
entre ellos.
 Reconoce las características del alumno, mediante la
creación de adecuaciones.
 Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de
acuerdo a la finalidad de las actividades.
4.FUNDAMENTACIÓN
DE LAS
ESTRATEGIAS
DE INTERVENCIÓN
DIDÁCTICA.
 Reconoce la importancia de incorporar a su práctica
educativa las necesidades e intereses de los alumnos para
apoyar su aprendizaje.
 Demuestra cocimiento sobre las estrategias para lograr que
los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de
aprendizaje.
 Identifica los aspectos esenciales del enfoque didáctico de
cada asignatura.
5. FUNDAMENTACIÓN
DE LAS
ESTRATEGIAS DE EVA
LUACIÓN.
 Explica como la evaluación con sentido formativo puede
contribuir a que todos los alumnos aprendan.
 Sabe cómo utilizar los instrumentos pertinentes para recabar
información sobre el desempeño de los alumnos.
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mejoramiento de la intervención docente.

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10. rubrica de planificacion argumentada.

  • 1. RUBRICA PARA UNA PLANIFICACIÓN ARGUMENTADA. ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN. INDICADORES CRITERIOS DE DESEMPEÑO SUFICIENTE MEDIO INSUFICIENTE 1.CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA  Realiza una descripción del contexto externo de la escuela (ubicación, tipos de servicios, descripción de la comunidad y habitantes y cercanías).  Reconoce la influencia del entorno familiar, social y cultural en los procesos de aprendizaje de los alumnos.  Conoce los tipos de acciones e interacciones para promover en la escuela un clima de confianza en el que se favorece el dialogo, el respeto mutuo y la inclusión. 2.DIAGNÓSTICO DEL GRUPO  Tiene conocimiento acerca de los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.  Reconoce las características de del grupo y como estas pueden ayudar a mejorar el trabajo. 3.PLAN DE CLASE.  Tiene conocimientos de los contenidos del currículo vigente  Reconoce los propósitos de cada una de las lecciones de la asignatura.  Sabe cómo utilizar el tiempo escolar en actividades con sentido formativo para todos los alumnos.  Selecciona, adapta o diseña situaciones didácticas para el aprendizaje de los contenidos de acuerdo al enfoque de la asignatura.  Identifica materiales y recursos adecuados para el logro de los aprendizajes.  Reconoce la importancia de favorecer los aprendizajes de los alumnos mediante la discusión colectiva y la interacción entre ellos.  Reconoce las características del alumno, mediante la creación de adecuaciones.  Conoce diversas formas de organizar a los alumnos de acuerdo a la finalidad de las actividades.
  • 2. 4.FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA.  Reconoce la importancia de incorporar a su práctica educativa las necesidades e intereses de los alumnos para apoyar su aprendizaje.  Demuestra cocimiento sobre las estrategias para lograr que los alumnos se interesen e involucren en las situaciones de aprendizaje.  Identifica los aspectos esenciales del enfoque didáctico de cada asignatura. 5. FUNDAMENTACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVA LUACIÓN.  Explica como la evaluación con sentido formativo puede contribuir a que todos los alumnos aprendan.  Sabe cómo utilizar los instrumentos pertinentes para recabar información sobre el desempeño de los alumnos.  Comprende que la evaluación formativa contribuye al mejoramiento de la intervención docente.