El documento describe los diferentes tipos de recursos materiales y espacios que pueden usarse como entornos de aprendizaje en educación física. Estos incluyen materiales específicos como los de gimnasio, patio de recreo y deportes, así como materiales no específicos y naturales que pueden aprovecharse de forma creativa. También se analizan las características espaciales interiores y exteriores que afectan el aprendizaje, y la importancia de crear ambientes atractivos mediante el uso de color, variedad,

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

2. ENTORNO DE
APRENDIZAJE
Es ese espacio que nos rodea, junto con todos los
elementos integrados en él, que influyen directa o
indirectamente en la conducta y en los procesos de
enseñanza-aprendizaje, esta influencia afecta tanto al
profesorado como al alumnado ( Loughlin y Suina, 1990) .

3. Nuestra programación está condicionada en gran
medida por los espacios y los materiales que tengamos
en el centro escolar. La expresión corporal requiere
preferentemente un espacio techado, cada deporte
necesita un espacio y unos elementos determinados,
etc., pero también es cierto que muchas veces, no
sabemos aprovechar todo lo que nos ofrece el entorno.

4. LOS RECURSOS MATERIALES
Para analizar los materiales de la Educación
Física , partiremos de la siguiente
clasificación:

5. MATERIALES ESPECÍFICOS DEL ÁREA
DE EDUCACIÓN FÍSICA
Los de
gimnasio
Los de
patio de
recreo
Los de
deportes
Los de
psicomotricidad

6. Los de Gimnasio

7. Los de patio de recreo.

8. Los de Deportes.

9. Los de Psicomotricidad.

10. MATERIALES NO ESPECÍFICOS DE
EDUCACIÓN FÍSICA
Son aquellos que no están
comercializados para la actividad Física.

11. LOS NATURALES
Elementos de la naturaleza que
podemos aprovechar como un
recurso didáctico para nuestras
sesiones.

12. TRONCOS,
RAMAS O
JUNCOS
Se pueden
utilizar como
señales,
vallas, saltar,
luchar y
lanzar.
PIEDRAS
Según su forma
y peso se
pueden utilizar
para marcar,
hacer equilibrio
sobre ellas,
lanzar, etc.

13. HOJAS
Se pueden recoger y
se pueden
aprovechar para
desarrollar alguna
sesión de expresión
corporal

14. MATERIAL RECICLABLE
Objetos o materiales de desecho que tiramos a la
basura, de esta manera al aprovecharlos se genera
conciencia sobre la cultura al cuidado del medio
ambiente

15. PAPELES
Se pueden realizar
actividades de
expresión,
desplazamiento,
lanzamiento, etc.
CAJAS DE
CARTÓN
Se pueden utilizar
para construir,
como receptores,
para lanzar objetos
en ellas, etc..
TUBOS DE
CARTÓN
Pueden utilizarse a
modo de raqueta o
bat, de jabalina o
como
señalizadores

16. LLANTAS
Con ellas se pueden realizar actividades como
rodarlas, hacer equilibrio, saltar, lanzar, construir,
señalizar, etc.
ZANCO BOTES
•Fáciles de elaborar
PELOTAS CON PAPEL, PERIÓDICO, TELA, ETC..
Fácil de elaborar y pueden servir de manera excelente
para actividades de lanzar y atrapar , así como de
trayectorias.

17. CARACTERÍSTICASESPACIALES
EXTERIORES
TERRENO: dimensiones, anchura, longitud
Forma: abierta, cerrada, redonda
Relieve, topografía, decoración.
CONDICIONES ATMOSFÉRICAS: soleado,
umbroso, ventoso, etc.
CONDICIONES ACÚSTICAS: silencioso,
ruidoso, cerca de aulas.

18. CARACTERÍSTICASESPACIALES
INTERIORES
SUELO: forma, tamaño,
superficie, elementos
arquitectónicos.
PAREDES: forma, tamaño,
superficie, elementos
arquitectónicos.
TECHO: superficie,
elementos arquitectónicos,
otros elementos.

19. LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
Espacios acondicionados
hacia un fin concreto y son
tan sugerentes que por sí
mismos atraen la atención del
alumnado para ser utilizados.
Los espacios y los materiales
pueden ser utilizados de forma
muy diferente.
Desde las tareas dirigidas en las que el
profesorado decide qué material utilizar
, cómo y dónde, hasta los
planteamientos no directivos.

20. Para que los ambientes de aprendizaje sean atractivos
hemos de tomar en cuenta algunos aspectos como:
Los colores: al igual que los materiales específicos de
Educación Física son multicolores (aros, pelotas, picas) si
elaboramos algún material no olvidemos el color, no es lo
mismo ver un traga bolas ( caja de cartón) con las aberturas
simplemente, que decorado con múltiples colores.
La novedad: el profesorado
debe pensar en que nuevos
materiales, estructuras, etc.
Puede presentar.
La variedad: hemos de ser
capaces de presentar
diferentes ambientes para un
mismo bloque temático.
La complejidad: es
importante tener en cuenta
el nivel motor del alumnado.