Este documento presenta el protocolo para sesiones especiales en el aula. Establece que el maestro debe relatar su experiencia integrando las temáticas del proyecto TIT@ en sus clases según este protocolo. El protocolo describe la fecha, recursos, desarrollo y conclusiones de la sesión, la cual tuvo como objetivo generar una reflexión sobre las redes de aprendizaje y desarrollar actividades colaborativas para entender sus fundamentos. Los estudiantes conocieron un nuevo aspecto de las redes sociales y plantearon inquietudes sobre

1. PROTOCOLO SESIONES ESPECIALES
El Maestro estudiante (ME), debe relatar la experiencia vivida en el aula con sus
estudiantes al integrar a sus clases las temáticas propuestas por el proyecto TIT@
de acuerdo a lo establecido en este protocolo.
En este sentido, en un documento escrito se hace la descripción de dicho protocolo
de acuerdo a las siguientes pautas: datos básicos, recursos, desarrollo,
conclusiones, evidencias y se especifica a quién se le entregan dichas evidencias.
1. DATOS BÁSICOS.
Objetivo de la temática:
- Generar una reflexión colectiva en tus estudiantes en una sesión especial sobre las redes
de aprendizaje y su importancia en el mundo académico actual.
- Desarrollar una serie de actividades de trabajo colaborativo y en equipo que permitan
entenderlos fundamentos de las redes de aprendizaje.
FECHA Año
2015
Mes
junio
Día
25
Grado
6-1
Momento y Sesión: Momento 3 Sesión 3
Institución Educativa: I.E. Escuela Normal Superior Farallones de Cali
Área
Hora de inicio 2:00 p.m
Hora de finalización 4:00 p.m
Firma del ME
Firma del estudiante 1
Firma del estudiante 2
2. RECURSOS:

2. Video beam
Celulares
Presentación en Power Point
Cuaderno de apuntes
Colores
computadores
3. DESARROLLO:
La clase se inició a las 2 p.m. pues hubo dificultades para que la coordinadora
Rita se uniera a sus compañeras, por razón de sus funciones.
La coodinadora Cristina empieza el momento haciendo preguntas respecto
a las redes sociales que los estudiantes conocen y manejan.
Nos apoyamos con la presentación en power point que se nos suministró
para tal fin. Poco a poco las coordinadoras fuimos haciendo énfasis en
desvirtuar lo que era un planteamiento general: las redes no son sólo para
establecer comunicación, son tambien para aprender.
Hubo dificultades para la permanencia de las coordinadora Cristina, pues
tuvo que retirarse para cumplir asustos de su competencia laboral.
Posteriormente la coordinadora Gloria organizó grupos de 5 estudiantes.
Ambas coordinadoras escuchan los planteamientos de los estudiantes
referente a las tres preguntas formuladas.
La gran mayoría muestran preferencia por humanidades y sistemas. Gran
parte de ellos piensa que están en una Institución con énfasis en pedagogía,
ésta debería iniciarse desde grado sexto.
Finalmente se reunen en grupos de cuerdo con sus áreas preferidas.
Consideran que es importante que se de exploración vocacional, pues
aunque ellos muy posiblemente van a ser maestros, piensan que podrán
hacer otra carrera profesional.

3. Cada uno creó el nombre del grupo, y consideran que de continuarse este
tipo de trabajo que se está desarrollando, pueden iniciar investigaciones que
los lleven a conocer más sobre sus intereses. Piensan que la ayuda que
nosotras podemos brindarles, es definitiva para explorar sobre sus
inquietudes.
Para terminar, socializan las inquietudes planteadas en cada grupo, pero
solicitaron tiempo para perfeccionar sus logotipos, pues al hacer la
retroalimentación del informe de nuestra formadora María Isabel con
respecto a la aceptación que tuvieron las pre-postales, nuestros estudiantes
quieren mejorar. Se les aceptó su solicitud y estarán entregándolos en la
semana de breingreso.
4. CONCLUSIONES.
Los estudiantes conocieron una faceta de las redes sociales, que casi
ninguno de ellos conocía.
Los estudiantes plantean nuevamente inquietudes, con respecto a la
negativa de algunaos profesores, para ser usado el celular como herramienta
en las clases.
Si existen herramientas tecnológicas en la I. E. deberían ser un recurso en
todas las clases. Los docentes no deben excusarse en los problemas de
conectividad, para el empleo de los computadores.
5. EVIDENCIAS.
 El presente protocolo escrito en formato digital.
REGISTRO FOTOGRÁFICO