QUIEN ENSEÑA QUIEN APRENDE TIT@
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Los estudiantes participaron en dos actividades sobre tecnología y comunicación: una feria del cuento corto y dramatizaciones en grupos. Los estudiantes demostraron un claro entendimiento de cómo usar las TIC para buscar información y comunicarse desde cualquier lugar. Sin embargo, también reconocieron que los adultos no dominan tan bien estas herramientas y que los niños son más hábiles debido a su exposición temprana a la tecnología. Los estudiantes concluyeron que los adultos deben mantenerse actualizados para aprovechar las habilidades tecnoló
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2) Se enfatiza la necesidad de que los docentes dejen que los estudiantes se expresen y descubran lo que les gusta a través del cine y otras herramientas.
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EN ESTA PRESENTACION HABLA ACERCA DE TODOS LOS MEDIOS DE COMUNICACION QUE SE UTILIZAN Y AYUDAN EN LA EDUCACION NO FORMAL, ADEMAS, CON EL AVANCE TECNOLOGICO LA IMPLEMENTACION DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
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Cronica mi experiencia tit
La persona narra su experiencia en un diplomado Tit@ donde recibió capacitación sobre el uso de las TIC en la enseñanza. Comenta que a pesar de los planes iniciales de contar con internet en los salones, finalmente no fue posible por limitaciones técnicas. Aun así, aprendió diversas herramientas digitales como Powtoon, Tagul y SlideShare que espera incorporar en su práctica docente. Reconoce la labor de sus capacitadores que le permitieron interesarse en mejorar con las TIC.
Rubrica pid miotita
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Matriz de valoración del portafolio interactivo digital –pid y planificador d...
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital y planificador de proyecto para un proyecto educativo. La matriz evalúa diversos aspectos del portafolio y planificador como su estructura, integración de evidencias, presentación de actividades, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El portafolio y planificador recibieron en general calificaciones altas, reconociendo su coherencia y articulación de los diferentes componentes evaluados.
Tabla evaluaciã“n de recursos web
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- 2. 1. DESARROLLO: Primera actividad: Feria del Cuento Corto Cada estudiante escribió un cuento corto o anécdota sobre su relación con las tecnologías de la información y las comunicaciones en ámbito escolar. Segunda Actividad: Dramatización sobre los tiempos modernos Se dividió el curso en 4 grupos y cada grupo hizo el dramatizado sobre: El internet y la vida cotidiana El celular y la comunicación entre las personas Las nuevas herramientas en la escuela y el analfabetismo digital La incomunicación a pesar de las herramientas digitales 2. CONCLUSIONES. Se describen brevemente dos o tres conclusiones significativas donde se exponga cómo la experiencia posibilita una reflexión en torno a su formación profesional y a la formación de sus estudiantes. 1. Los estudiantes del grado cuarto de la Sede Martín Restrepo Mejía, jornada de la mañana, tienen muy claras las formas en que hoy día se utilizan las TIC para buscar información y sobre todo para comunicarse. Saben que se pueden comunicar desde cualquier lugar del mundo. 2. Manifiestan que los adultos no saben manejar muy bien estas herramientas y que ellos deben colaborarles mucho a la hora de descargar o configurar los equipos. Lo cual demuestra que los niños y niñas de hoy por relacionarse desde tan temprana edad con las nuevas tecnologías son más hábiles con estas herramientas.
- 3. 3. Hablan con mucha propiedad de descargas, de links, de nuevas versiones de juegos en línea frente a lo cual los adultos debemos tratar de estar actualizados y sincronizados para aprovechar esas habilidades. 4. Son conscientes de que la gente mantiene muy pendiente de los celulares y que casi no tienen contacto con otras personas. Que se ha perdido el contacto visual. 3. EVIDENCIAS.