Recomendados
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
La actualidad más candente (11)
Similar a Sesión IV - Comentario de textos líricos
Similar a Sesión IV - Comentario de textos líricos (20)
Más de EvaMaraMorenoLago
Más de EvaMaraMorenoLago (20)
Último
Último (20)
Sesión IV - Comentario de textos líricos
- 1. M A E S #4: Comentario de textos líricos Prof. Eva Moreno: emoreno3@us.es
- 2. Las figuras retóricas recursos expresivos Formas peculiares del lenguaje literario que, sin alterar la gramática, producen extrañeza o asombro +Mensaje -Contenido
- 6. Nace de la costumbre de cantar o acompañar con instrumentos las actividades colectivas. Lírica coral griega - recitaciones con lira (lírica) Manifestación temprana Destinado al canto. Recepción auditiva y no visual. Dialogización. Carácter oral ¿Hasta el siglo XV y XVI? ¿Lorca y Alberti? Temporalidad Relación con la vida social: nacimiento, muerte, culto, trabajo, fiestas, guerra, amor... Temas Lírica cancionil y sociable Sencillo. Recursos: repetición, estribillo. Lenguaje Consolidar la convivencia. Celebrar, conmemorar en comunidad Función
- 7. Idealismo y Romanticismo - se exalta el yo. Nacimiento Afán de originalidad. Rebelión contra formas y normas preestablecidas Innovación Las formas tan diversas que resulta imposible indicar esquemas uniformes Clasificación elegía, oda, himno, soneto, epigrama... Formas tradicionales Lírica monológica e intimista Brevedad. importancia de lo visual. Pintura y literatura. Rasgo común Desde reflexiones sobre la existencia humana hasta temas intranscendentes Temas No uniforme Lenguaje Plasmación verbal de las vivencias íntimas del individuo. Dimensión social. Lírica autorreflexiva Función
- 8. 01 02 03 04 Subgéneros Brevedad, concisión y agudeza que lo convierte en un texto fácil de retener. Originalidad. Aforismos En otoño deberían caer las hojas de los libros Popular y petrarquesca. Brevedad, dinamismo estructura, sobriedad, sencillez de sentimientos Canción Pequeño cuadro campestre idílico: en prosa y verso. Extensas Locus amoenus Égloga Fijación tono y luego temática: melancólico, fúnebre Elegía Gómez de la Serna, Greguerías
- 9. Subgéneros 07 06 08 alabanza dioses - cítara. Lírico, litúrgico y nacional. Solemnidad. Himno canto. Leenguaje elevado, festivo, solemne, personal y subjetivo. Oda Origen medieval/provenzal Yo lírico frente al mundo. Actitud intelectual, reflexiva Soneto Inscripción tumba, monumento. Improvisación / admiración o crítica Epigrama 09 Tono tragicómico, satírico o burlesco. Sobrio. Tono conversacional. Poema escénico 10
- 10. Métrica Principales estrofas y poemas española
- 11. Medida: sílabas acento rítmico principal Pausas Rima: sonidos medidas pausas acentos rima Normas de versificación Factores rítmicos Reglas Clases/ combinaciones M é t r i c a P r o s a / v e r s o F a c t o r e s r í t m i c o s Teoría ritmo regular R i t m o
- 12. La medida Sílabas Número de sílabas gramaticales de que consta Licencias poéticas sinaleja, diéresis y sinéresis acento final del verso
- 13. Las pausas Pausa que se produce al final de cada verso Pausa versal pausa versal que se produce ene l interior de un verso de +11 (hemistiquios) Cesura Pausa obligada que se produce al final de cada estrofa Pausas estróficas Se produce en e interior de un verso Pausa interna
- 14. Encabalgamiento Desajuste producido en la estrofa por la no coincidencia de la pausa versal y la pausa morfosintáctica. Verso encabalgante Verso encabalgado Longitud del verso Abrupto (-5) o suave (+5) Sirremas Sustantivo y adjetivo Sustantivo y complemento preposicional Verbo y adverbio Pronombre átono, preposición y perífrasis verbales Palabras con preposición Proposiciones adjetivas específicas Unidad que separa Léxico: divide una palabra Sirremático: interior sirrema Oracional: pausa después del antecedente Sus clases
- 15. Acentuación en el verso Verso simple acento en la penúltima sílaba Ritmo yámbico acento estrófico par Ritmo trocaico acento estrófico impar base principal del ritmo - belleza y musicalidad del verso Acento estrófico Marca ritmo de cada verso
- 17. Pareado Terceto encadenado Tercerilla Soleá Denominación Fórmula métrica Clase Rima Nº VERSOS E s t r o f a s Cuarteto Redondilla Cuarteta 2 3 3 3 4 4 4 C ó A C C A C C C AA, aa ABA, BCB, CDC a-a a-a- ABBA abba abab Cuaderna vía 4 C 14A, 14A, 14A, 14A
- 18. POEMAS POEMAS NO ESTRÓFICOS No están estructurados en estrofas: Romance y Silva POEMAS EN VERSO LIBRE Poetas contemporáneos - no normas métricas - libertad de creación POEMAS ESTRÓFICOS Estructurados de modo fijo y en estrofas: soneto, letrilla, villancico, etc.
- 19. fases comentario Lectura atenta del texto Localización Determinación del tema Determinación de la estructura Análisis de la forma partiendo del tema La conclusión
- 20. Actitud emotiva, no racional. Anotar lo que el texto nos ha "dicho" = sugerencias ¿Qué me gusta/ disgusta? ¿Qué me dice a mí este texto? L e c t u r a e i n f o r m a c i ó n Lectura Estética Información Palabras desconocidas Alusiones históricas / mitológicas o culturales Datos biográficos Lectura comprensiva Releer con actitud intelectiva. ¿Qué dice el texto? ¿Cómo lo dice? ¿Quién lo dice? ¿A quién lo dice? Intención
- 21. Comenzaremos nuestro comentario con un apartado introductorio que sitúe el texto en su contexto e informe al lector acerca del interés del texto. La introducción ambieta el fragmento y a la misma vez alerta al lector sobre la singularidad del texto. Localización Breve y Breve y Breve y atractiva atractiva atractiva
- 23. ¿Es un texto aislado, independiente, o está inserto en otra unidad) Si es un texto inserto ¿qué le precede y qué le sigue? ¿Representa el momento culminante (clímax+) de esa unidad superior, o es un fragmento secundario? Si es texto independiente - com sucede casi siempre en poesía lírica-, ¿qué lugar ocupa dentro del libro al que pertenece? ¿cuál es la arquitectura y sentido del libro, y cuáles los del poeema dentro del libro? Texto-libro ¿A quién pertenece el texto? ¿En qué momento de la producción de su autor aparece? ¿En qué radica la originalidad de este fragmento? ¿Expresa este texto una preocupación dominante del autor/a, o es texto atípico? Texto-autor/a
- 24. ¿Imita el texto algún otro (clasicismo, sátira...)? ¿Por qué? ¿Interioriza el texto y enriquece algún tema previo -carpe diem- o lo esquematiza? ¿Hasta qué punto el texto está inserto en la tradición literaria, aunque no imite ningún otro? ¿Comparte procedimientos con otros autores o movimientos literarios? texto-tradición ¿Qué aporta este texto a la historia literaria y a la historia de la sensibilidad? ¿Se anticipa a épocas futuras? ¿Recoge acontecimientos históricos del momento? ¿Se conexiona con otras ciencias o disciplinas? texto-época
- 25. ¿Cuál es el tono de la obra (sarcástica, irónica, melancólico, entusiasmado, infantil etc.? ¿Cuál es el subgénero del texto? Puesto que el subgénero es el principal vehículo de la actitud del autor frente a su tema, y es el responsable principal de cómo aprehende el tema el lector, ¿es adecuado este subgénero para la expresión del tema de este texto? TEXTO-SUBGÉNERO
- 26. ¿A quén va dirigido el texto? En poesía, ¿Hay un "tú" o "vos" o "usted" explícitos? ¿Es un desahogo del autor/a ante sí mismp/a? ¿Habla para un "lector ideal" con el que podemos identificarnos ¿Busca adaptarse a su público? TEXTO-LECTOR/A ¿Cuál es mi impresión personal ante el texto? ¿Me resulta el texto atractivo o repulsivo? ¿Por qué? (Objetivaremos esta respuesta en el comentario y desde luego no la daremos en la Introducción más que sugerida y separada de nuestro yo) ¿De qué naturaleaza es el atractivo del texto: estético, ético, histórico, de época, etc.? TEXTO-yo
- 27. Estas preguntas y otras que pudieran surgir son solo orientativas. No hay que ir pasando por todas ellas con paso cansino y como el que se quita un deber de encima. Por otra parte, las preguntas no son compartimentos estancos: en la realidad se entrecruzan. IMPORTANTE Brevedad y Brevedad y Brevedad y sensibilidad sensibilidad sensibilidad del comentarista
- 28. Argumento: es el asunto, reducción del fragmento a sus detalles básicos. (Primer nivel de abstracción) Tema: es el núcleo esencial del asunto. Supone eliminar todos los detalles y definir la intención del autor. (Segundo nivel de abstracción) Pasos: 1º) del fragmento al argumento 2º) del argumento al tema Determinación del tema
- 29. No debe incluir elementos superfluos (aspectos episódicos propios del asunto) Incluir todos los elementos fundamentales AYUDA: iniciar su expresión con una palabra abstracta que sintetice la intención del autor Por tanto, el tema se caracteriza por definirse de manera Características del tema CLARA, BREVE CLARA, BREVE CLARA, BREVE Y EXACTA Y EXACTA Y EXACTA
- 30. Poemas: rasgos métricos Externa Modulaciones del tema Internas Determinación de LA ESTRUCTURA
- 31. Acentuación: ritmo binario o ternario Medida versal: número de sílabas por verso (arte mayor, arte menor) Tipo de rima: asonante, consonante; abrazada, cruzada; versos sueltos Forma estrófica: tipo de estrofa; poemas estróficos, poemas no estróficos; poemas en versos libres Establecimiento de las características métricas del poema
- 32. Marcada por la composición, es decir, por el orden en que se distribuyen las partes del conjunto de la obra (o fragmento) literaria Las partes se relacionan entre sí (y forman la estructura) Los apartados son cada una de las partes relacionadas que componen el texto Un mayor número de ellos no implica necesariamente mayor precisión Suponen modulaciones (más o menos diversas) del tema que permiten caracterizarlos y diferenciarlos entre ellos Determinación de la estructura interna
- 33. El tema de un texto está presente en los rasgos formales de ese texto El análisis o explicación del texto consiste en comprobar (justificar) cómo el tema es desarrollado formalmente a lo largo de la obra (línea a línea, verso a verso) Por ello, la determinación acertada del tema es fundamental para una buen análisis de la forma Análisis de la forma partiendo del tema
- 34. Es un balance de nuestras observaciones, reducidas a sus líneas generales, y una impresión personal justificada Balance: Reducir a líneas generales los resultados del análisis El tema se pone en relación con la forma de modo razonado y sintético Expresión precisa y contundente, a modo de cierre Opinión personal justificada Evitar el exceso de trivialidad y generalidad Justificada a través de nuestra lectura a. b. la conclusión