Este documento presenta el cronograma de actividades de una semana de aprendizaje para niños de 3 años. Incluye actividades diarias como lectura, música y movimiento. El viernes, los niños representarán un cuento que crearon colectivamente a través de una dramatización con el apoyo de sus familias.

2. LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Entre personajes,
escenarios e
indumentarias Parte
1
lectura y
movimiento
Entre personajes,
escenarios e
indumentarias Parte 2
música y movimiento Nos transformamos y nuestro
cuento representamos
Del 29 de Noviembre al 03 de Diciembre
“Creamos Nuestra Imaginación”

3. I. APRENDIZAJES ESPERADOS
I. DATOS GENERALES
1.1. I.E.I: N °530 Virgen de las Mercedes
1.2. Edad de los niños: 3 años Aula: Respetuosos
1.3. Fecha: Viernes 03 de Diciembre del 2021
1.4. Nombre de la practicante: Thayra Yanireh Bayona Navarro
Katia Fiorella Castillo Neyra
1.5. Directora de I.E: María Cristina Meléndez Palacios
1.6. Profesora de Aula: Sheila Viviana Zúñiga García
1.7. NOMBRE DELA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Creamos con nuestra imaginación
1.8. Nombre de la Actividad: Nos transformamos y nuestro cuento representamos
1.9. Propósito de aprendizaje del día: Promover que las niñas y los niños representen,a través de una
dramatización, el cuento creado de manera colectiva. Asimismo, que compartan cómo se sintieron y lo que
recuerdan de lo vivido.
Área Competencia
/Capacidades
Desempeños Evidencia Criterio de
Evaluación
Medio:
TV, WEB,
WHATSAPP
Comunicación
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
• Explora y
experimenta los
lenguajes del
arte.
• Aplica
procesos
creativos.
• Socializa sus
procesos y
proyectos.
 Representa sus
ideas acerca de
sus vivencias
personales usando
diferentes
lenguajes
artísticos (el
dibujo, la pintura,
la danza o el
movimiento, el
teatro, la música,
los títeres, etc.).
 Dialoga con
sus familiares
sobre la
experiencia
vivida, lo que
más les gusto
y elabora un
vídeo
dramatizando
su cuento
creado.
Representa sus ideas a
través de los diferentes
lenguajes artísticos,
como: el dibujo, la
música, el movimiento,
la dramatización, etc.
WHATSAPP
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

4. II. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS
ACTIVIDADES
PERMANENTES
-Las practicantes dan la bienvenida a los niños y niñas del aula
y los saludan a través de un divertido y muy entretenido vídeo.
Acto seguido, empiezan a enviar a través de videos e imágenes
las actividades permanentes
- Asistencia
- Oración
- Calendario/ ¿Qué día estamos el día de hoy?
- Clima/ ¿Cómo amaneció el clima, el día de hoy??
- Normas de convivencia virtuales
- Tema del día “Nos transformamos y nuestro cuento
representamos”
- Invitación a todos los estudiantes a sintonizar el
programa de “Aprendo en Casa”
Videos
Imágenes
Audios
INICIO
Las practicantes invitan a los estudiantes a colocarse en un espacio
limpio, ordenado y cómodo de la casa; para que visualicen y escuchen
la canción titulada: “Yo puedo”
Este vídeo impulsa al niño y niña a confiar en sí mismo y en sus
habilidades; además incentiva a que el niño desarrolle su creatividad e
imaginación para ejecutar algún plan.
https://www.youtube.com/watch?v=B-J1BAkuLOs
Al término del vídeo se les plantea a los estudiantes, las siguientes
interrogantes:
 ¿De qué trata la canción?
 ¿Qué puedes realizar tú? ¿Por qué?
Después de cada participación de los estudiantes, las practicantes les
envían un audio personalizado con la finalidad de motivarlos, darles
ánimo para que confíen en sí mismo y puedan desenvolverse de
manera autónoma en la dramatización
Las practicantes a través de un video, comparten el propósito del
tema, el cual consistirá en :
- Promover que las niñas y los niños puedan crear un cuento
colectivo a partir de las anotaciones que han registrado.
Además, así podrán organizar y diseñartodo lo que necesitan
para realizar la dramatización.
Video
Imágenes
Audios
Imágenes
Audio

5. DESARROLLO
Las practicantes comparten un vídeo que les permitirá a los
estudiantes y a los padres de familia tener una guía como
pueden elaborarlo; pues en él se visualiza un ejemplo de
dramatización sobre el cuento “Los tres chanchitos”.
Culminada la reproducción del vídeo, las practicantes a través
de un audio invitan a los niños y niñas utilizar su lista de
actividades que previamente elaboraron y leerla en voz alta
con apoyo del adulto a cargo (papá, mamá, tía, etc.). Luego
identificar las actividades que ya realizaron, por ejemplo:
vestimenta, escenografía, entre otros; y marcarlas para que
puedan reconocer con facilidad las actividades pendientes.
Después motivamos a los padres de familia y a los estudiantes a
empezar con la ejecución del proyecto; por lo que a través de
un vídeo les brindamos las instrucciones que deberán ejecutar
para lograr el objetivo que es dramatizar el cuento creado por
los niños y niñas.
A continuación, se les recomienda a los padres de familia o
adulto que acompaña al menor a tomar evidencias de la
ejecución del proyecto (vídeos o fotos); para que luego que
culminen la dramatización del cuento puedan entablar un
dialogo con el niño o niña y plantearles las siguientes
interrogantes:
-¿Cómo se ha sentido de realizar esta dramatización?
-¿Cómo lo elaboraron?
- Explícame ¿cómo empezaste y la secuencia que usaste para
este trabajo?
Al finalizar, las practicantes envían un vídeo planteándoles las
siguientes interrogantes a los estudiantes.
 ¿Cómo te sientes de dramatizar tu cuento en familia?
 ¿Qué experiencias o anécdotas tuviste?
 ¿Cómo salió todo y en qué crees que se puede mejorar?
Imágenes
Audio
Video
CIERRE
La maestra envía a través de una imagen el reto del día de
hoy y motiva a los estudiantes para que con ayuda de los
padres de familia respondan a las interrogantes
planteadas, a través de un audio o vídeo.
Imágenes

6. Retroalimentación:
 ¿Cuál fue la actividad de hoy?
 ¿Te pareció fácil o difícil la actividad? ¿Por qué?
 ¿Cuál es la parte que más te gustó realizar en la
dramatización?
 ¿Será importante realizar esta actividad? ¿Por qué?
Al término de la jornada del día, las practicantes proceden
abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía
WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) de los
cuales permite hacer la retroalimentación de los
aprendizajes de manera individual por medio del Celular y
mensajes de texto.
Las practicantes se comunican con los padres para
agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en
bien de la educación de sus hijos.
RETO
- Dramatiza con apoyo de tu familia (papá, mamá,
hermanos, etc.) tu cuento creado y graba un audio
sobre tu experiencia de aprendizaje.
Vídeo
Audio
Prof. Mayra Ruiz Navarro
Asesora de Practica Pre-Profesional

7. III. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
N°
Nombre y Apellidos
Área:
Competencia:
Desempeño:
Criterio:
Si No
01 ARISMENDIZ SILVA,ERICK GAEL
02 ARRUNATEGUI ZATAPA,DOMINICK
ARAMIS
03 BECERRA CORDOVA, DENNIS RICARDO
04 CANOVA MACALUPU,ADRIANA LARISA
05 CANOVA MACALUPU,ARIANNA DARELY
06 CARMEN ZETA,DYLAM GAEL
07 CASTILLO OLAYA,JAROL SMITH
08 CORDOVA CORDOVA,PRISILA DE LOS
ANGELES
09 CORREA REVOLLEDO,JULELSY MATHE
10 GARCÍA ALBURQUEQUE,DALESHKA
KYARIH
11 GUTIERREZ CASTILLO,GARETH MANUEL
12 LEON ALVAREZ,ASAF JOSUÉ
13 LEON CASTILLO,ASTRID YAMILET
14 MENDOZA MARCELO,LUCAS
ALESSANDER
15 MORENO ESPINOZA,MAXIMO SEBASTIAN
16 MORENO GUZMAN,LIA HARLEY
17 NEYRA DIAZ,DOMENICA DE MARÍA
18 PALACIOS ALCEDO,MACARENALIZETH
19 PALACIOS FARFAN ,MIA VALENTINA
20 PALACIOS SIMBAÑA,SCARLETH
SHANTAL
21 SANCHEZ FARFAN,GENESIS ALEJANDRA
22 TAVARA RIVERA,DYLAN GAEL
23 VALDIVIEZO NAVARRO,CARMEN
VALENTINA
24 ZUTA SILVA,MALEO ABDEL HASAN
IV. RECURSOS EDUCATIVOS: