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SEXTO GRADO. ESPAÑOL.
BLOQUE II. Conceptos
básicos para realización de
exposiciones orales.
ESC. PRIM. “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
C.C.T. 09DPR2948M
TURNO CONTINUO
Sexto Grado. Ciclo Escolar 2016 – 2017
Prof. José Felipe García Martínez
Proyecto:
Escribir un
reportaje sobre
tu localidad.
Ámbito: Estudio.
El propósito de este
proyecto es que escribas un
reportaje sobre las
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de tu localidad.
Investigarás información,
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localidad.
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reportaje?
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observación y la
auto observación
es un
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forma directa.
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ENTREVISTA.
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entrevista?
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donde la persona
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entre oraciones.
Las
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que se
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DECLARATIVAS.
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las llamamos
ADMIRATIVAS o
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las llamamos
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DUBITATIVAS.
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directa, a
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IMPERATIVAS.
Las oraciones
en las que el
emisor expresa
un deseo sin
pedirlo
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a alguien se
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que el emisor sólo
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La entrevista y las oraciones dubitativas.
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La entrevista y las oraciones DESIDERATIVAS.
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• El emisor
expresa un
deseo, sin
pedirlo
explícitamente
a alguien.
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signos? •No.
Ejemplos
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La importancia
de la correcta
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La importancia
de la correcta
expresión al
comunicarnos.
Desde el punto de vista
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La importancia
de la correcta
expresión al
comunicarnos.
Es importante verificar la
ortografía de nuestros
textos debido a que de ello
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La importancia de la expresión correcta al
comunicarnos.
¿Cómo escribo una entrevista?
Es importante que
identifiques por una
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¿Cómo escribo una entrevista?
Para escribir una
pregunta
generalmente debo
usar los adverbios
interrogativos: por
qué, qué, cómo,
cuándo, dónde, etc.
Cuando los usamos en
una pregunta, se
acentúan.
Cuando en una
respuesta utilizamos
como entrada los
adverbios con los
que iniciamos la
pregunta, entonces
no se acentúan:
porque, que, como,
cuando, donde, etc.
El informe de la entrevista
Discurso
directo.
Es como un guión de teatro. Se indican
los nombres de los interlocutores y se
usa el GUIÓN LARGO.
Discurso indirecto.
Se escribe en pasado.
Se puede escribir en primer persona del
singular si fue un solo el
entrevistador.
Se puede escribir en primer persona del
plural si fue un equipo el que realizó
la entrevista.
El reportaje. Estructura final.
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reportaje
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La última parte del
reportaje es una
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La realización de un reportaje
requirió en muchos de los
casos, la consulta en diversos
tipos de fuentes.
Si las fuentes fueron
bibliográficas, éstas deben
mencionarse bajo la siguiente
estructura:
1. Autor (comenzando por el
apellido paterno y separado
del nombre por una coma).
2. Título del libro (en letra
itálica – cursiva o
subrayado)
3. Editorial (nombre de...)
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libro.
5. Año de edición.
Proyecto: Escribir
cuentos de terror o
de misterio.
Ámbito: Literatura.
El propósito de este
proyecto es elaborar un
cuento de terror o misterio
para conformar una
antología. Para ello
identificarás las
características, escenarios
y descripciones propios de
los cuentos de misterio o
terror. En grupo formarán su
antología para el acervo de
la biblioteca de tu escuela.
Al escribir cuentos se
emplean algunos recursos que
permiten provocar mayor
tensión en el lector; por
ejemplo, el uso de adjetivos
al describir.
La casa en el
bosque.
•La casa tenebrosa
en el espeso y
oscuro bosque.
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valle.
•El sombrío y
solitario sendero
del oscuro e
interminable
valle.
La palabra cuento
viene del latín
computus que
significa cuenta.
Los adjetivos son palabras
que siempre van unidas a un
sustantivo, con la finalidad
de precisar o circunscribir
su significado, el cual
amplían, precisan,
complementan o cuantifican;
y que por lo tanto expresan
cualidades que no tienen
sentido en sí mismas pero sí
cuando son aplicadas a un
sustantivo.
Un dato interesante. Los escritores suelen agruparse por
tendencias en el uso de temas o en la forma de escribir.
En
Guillermo
Samperio se
aprecia una
gran
influencia
de otro
escritor
llamado
Franz
Kafka.
Franz Kafka se
inmortalizó por
su obra La
Metamorfosis.
Su obra, en lo
general, se
caracteriza por
inclinarse
hacia el
existencialismo
el surrealismo
y el
expresionismo.
Edgar Alan
Poe, por otra
parte, fue un
escritor que
se inclinó
hacia el
romanticismo,
pero que, al
mismo tiempo
imprimió un
fuerte toque
de suspenso y
terror a sus
relatos.
Gabriel
García
Márquez es
otro escritor
que se
caracteriza
por haber
dotado a sus
escritos de
una corriente
literaria muy
especial
llamada
realismo
mágico.
Un dato interesante. La palabra protagonista.
Protagonista
• Viene del griego.
• Designa al
personaje
principal de la
acción en una
obra literaria o
cinematográfica.
Grecia
Antigua.
• Tres actores
interpretaban los
principales roles
dramáticos.
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El narrador
habla en
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persona.
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Sin metáfora:
“De pronto,
en medio de
una calle
desolada, un
hombre con
ojos rojos y
manos frías,
le tocó el
hombro”.
Con símil:
“De pronto, en
medio de una
calle
desolada, un
hombre con
ojos como
hoguera y
manos
parecidas a
las de un
esqueleto, le
tocó el
hombro”
Con metáfora:
“De pronto,
en medio de
una calle
desolada, un
hombre con
mirada de
fuego y manos
de hielo, le
tocó el
hombro”
Consideraciones al
escribir un cuento:
Las acciones que
suceden de forma
simultánea.
 Observa el siguiente ejemplo de
verbos conjugados en el tiempo
copretérito del modo indicativo:
 Yo estudiaba
 Tú estudiabas.
 Él o ella estudiaban.
 Nosotros(as) estudiábamos.
 Ustedes estudiaban.
 Ellos o ellas estudiaban.
Las acciones que suceden de
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cuento corresponden a un
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este proyecto es
conformar un manual
o compendio de
juegos de patio
para tus compañeros
de primer grado.
Fichero del saber.
Para realizar
un juego
necesitas
instrucciones.
• Las instrucciones
inician con un
verbo no personal
llamado: verbo en
modo infinitivo.
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en modo
infinitivo.
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una forma no
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verbo.
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usamos en un instructivo.
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2016_2017-02BimSegundo_Español

  • 1. SEXTO GRADO. ESPAÑOL. BLOQUE II. Conceptos básicos para realización de exposiciones orales. ESC. PRIM. “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” C.C.T. 09DPR2948M TURNO CONTINUO Sexto Grado. Ciclo Escolar 2016 – 2017 Prof. José Felipe García Martínez
  • 2. Proyecto: Escribir un reportaje sobre tu localidad. Ámbito: Estudio. El propósito de este proyecto es que escribas un reportaje sobre las costumbres y características de tu localidad. Investigarás información, realizarás entrevistas y escribirás un reportaje acerca de un tema de interés del lugar donde vives para difundirlo ante las autoridades oficiales de tu localidad.
  • 3. ¿Qué es un reportaje? •Es un género periodístico que consiste en una narración de sucesos o noticias de cualquier tipo, los cuales tienen que ser actuales. ¿Qué es un reportaje? •Es un trabajo documental extenso y planificado. •Puede incluir opiniones personales del reportero. •Se explican acontecimientos de interés público. ¿Qué características tiene un reportaje? • Introducción. • Desarrollo • Cierre. Estructura de un reportaje.
  • 4. Fichero del saber. Las notas de investigación.
  • 5. La entrevista como fuente de información. ¿Qué es? •Junto con la observación y la auto observación es un instrumento básico para recoger datos de forma directa. •Requiere de un GUIÓN DE ENTREVISTA. ¿Qué características debe tener un guión de entrevista? •PREGUNTAS ABIERTAS donde la persona entrevistada presenta ampliamente su respuesta. •PREGUNTAS CERRADAS la respuesta es directa; se contesta SÍ, NO, o monosílabos. ¿Cómo expongo el INFORME de mi entrevista? •Reportaje de la entrevista en discurso directo. •Reportaje de la entrevista en recurso indirecto.
  • 6. Reportero entrevistando. Diferencia de significado entre oraciones. Las oraciones y su significado Hay oraciones que se escriben sin signos; sólo declaran ciertas cosas. A ellas las llamamos oraciones DECLARATIVAS. Hay oraciones cuya intención es resaltar alguna emoción como la alegría, la sorpresa, la exaltación, etc. A esas oraciones las llamamos ADMIRATIVAS o EXCLAMATIVAS. Hay oraciones que nos sirven para hacer todo tipo de preguntas por todo tipo de motivos. A esas oraciones las llamamos INTERROGATIVAS Hay otras oraciones que siendo declarativas nos indican una duda, a esas oraciones las llamamos DUBITATIVAS. Hay oraciones que expresan una orden o una indicación directa, a ellas las llamamos IMPERATIVAS. Las oraciones en las que el emisor expresa un deseo sin pedirlo explícitamente a alguien se les llama DESIDERATIVAS.
  • 7. La entrevista y las oraciones declarativas. Qué son las oraciones declarativas • Son oraciones en las que el emisor sólo enuncia una idea, juicio u opinión. • Su contenido da a conocer algo que ocurrió, ocurre o está por acontecer. Usan signos para que las puedas identificar • NO. No llevan signos. Ejemplo • Los alumnos y alumnas de sexto grado realizarán su examen de Olimpiada del Conocimiento el 27 de febrero.
  • 8. La entrevista y las oraciones admirativas o exclamativas.. Qué son las oraciones admirativas o declarativas • Son oraciones que permiten expresar una emoción al emisor. ¿Llevan signos? •Sí. •Los signos de admiración o exclamación: ¡! Ejemplos: • ¡Buenos días¡ • ¡Me alegra mucho volver a verte! • ¡No puede ser! • ¡Vamos a jugar!
  • 9. La entrevista y las oraciones interrogativas. ¿Qué son las oraciones interrogativas? • Son las oraciones en las que el emisor expresa una pregunta. ¿Llevan signos? • Sí. • De interrogación : ¿? Ejemplos: • ¿Han estudiado para el examen? • ¿Cuántos años tienes? • ¿Cuál es tu alimento preferido? • ¿Te gusta la música?
  • 10. La entrevista y las oraciones imperativas o exhortativas. ¿Qué son? • Expresan una petición, súplica, ruego u orden. • Son los enunciados más odiados por niños y adolescentes. ¿Llevan signos? •No. Ejemplos: • Haz la tarea. • Ordena tus cosas. • Baja en orden. • No corras. • Cuida tu salud. • No comas alimentos chatarra.
  • 11. La entrevista y las oraciones dubitativas. ¿Qué son? •Son oraciones en las que no se firma nada, sino que se expresa la duda del emisor. •Puede mostrar su vacilación o la posibilidad de que algo ocurrió o vaya a ocurrir. ¿Llevan signos? •No. Ejemplos •Mañana podría haber examen. •Probablemente saldremos temprano. •Cómo puedo ayudarte. •Qué puede suceder si no termina rápido.
  • 12. La entrevista y las oraciones DESIDERATIVAS. ¿Qué son? • El emisor expresa un deseo, sin pedirlo explícitamente a alguien. ¿Llevan signos? •No. Ejemplos • Necesito poner más atención a mis actividades. • Ojalá depositen mañana para poder pagar la colegiatura.
  • 13. La importancia de la correcta expresión al comunicarnos. Tanto al expresarnos oralmente como al hacerlo por escrito es importante prestar atención al cómo me expreso y al cómo lo escribo. Observa. ¿Qué le falto expresar al amigo pingüino? ... Ni tan amigo
  • 14. La importancia de la correcta expresión al comunicarnos. Desde el punto de vista ortográfico, una letra, UNA SÓLA LETRA, cambia completamente el mensaje que se pretende expresar en forma escrita (no tanto así desde el punto de vista oral)
  • 15. La importancia de la correcta expresión al comunicarnos. Es importante verificar la ortografía de nuestros textos debido a que de ello depende proporcionar mensajes claros y precisos a nuestros lectores.
  • 16. La importancia de la expresión correcta al comunicarnos.
  • 17. ¿Cómo escribo una entrevista? Es importante que identifiques por una parte cómo escribir las preguntas:  Como lo viste anteriormente: Todas las preguntas son oraciones interrogativas y llevan signos de interrogación: ¿?  Observa:  ¿Por qué estudias tanto?  ¿Cuándo nos dedicaremos a ver películas y a jugar?  ¿Qué necesitas para aprobar? Tan importante como escribir preguntas, es escribir las respuestas.  Hay una relación entre la pregunta y la respuesta.  Si realizas una pregunta usando el adverbio interrogativo “por qué”, la respuesta requiere incluir la palabra “porque”, para que haya concordancia. Observa:  Porque realizaré un examen.  Cuando realicemos todos los exámenes del ciclo escolar.  Que te prepares mucho.
  • 18. ¿Cómo escribo una entrevista? Para escribir una pregunta generalmente debo usar los adverbios interrogativos: por qué, qué, cómo, cuándo, dónde, etc. Cuando los usamos en una pregunta, se acentúan. Cuando en una respuesta utilizamos como entrada los adverbios con los que iniciamos la pregunta, entonces no se acentúan: porque, que, como, cuando, donde, etc.
  • 19. El informe de la entrevista Discurso directo. Es como un guión de teatro. Se indican los nombres de los interlocutores y se usa el GUIÓN LARGO. Discurso indirecto. Se escribe en pasado. Se puede escribir en primer persona del singular si fue un solo el entrevistador. Se puede escribir en primer persona del plural si fue un equipo el que realizó la entrevista.
  • 20. El reportaje. Estructura final. El reportaje Los temas y subtemas tengan un subtítulo. El discurso directo esté escrito entre guiones largos. Esté organizado en introducción , desarrollo y cierre. Uso de mayúsculas , acentos y puntuación Incluya al final una bibliografía Contenga imágenes que ilustren el tema.
  • 21. La última parte del reportaje es una bibliografía o lista de referencias. La realización de un reportaje requirió en muchos de los casos, la consulta en diversos tipos de fuentes. Si las fuentes fueron bibliográficas, éstas deben mencionarse bajo la siguiente estructura: 1. Autor (comenzando por el apellido paterno y separado del nombre por una coma). 2. Título del libro (en letra itálica – cursiva o subrayado) 3. Editorial (nombre de...) 4. Ciudad donde se imprimió el libro. 5. Año de edición.
  • 22. Proyecto: Escribir cuentos de terror o de misterio. Ámbito: Literatura. El propósito de este proyecto es elaborar un cuento de terror o misterio para conformar una antología. Para ello identificarás las características, escenarios y descripciones propios de los cuentos de misterio o terror. En grupo formarán su antología para el acervo de la biblioteca de tu escuela.
  • 23. Al escribir cuentos se emplean algunos recursos que permiten provocar mayor tensión en el lector; por ejemplo, el uso de adjetivos al describir. La casa en el bosque. •La casa tenebrosa en el espeso y oscuro bosque. El sendero del valle. •El sombrío y solitario sendero del oscuro e interminable valle. La palabra cuento viene del latín computus que significa cuenta. Los adjetivos son palabras que siempre van unidas a un sustantivo, con la finalidad de precisar o circunscribir su significado, el cual amplían, precisan, complementan o cuantifican; y que por lo tanto expresan cualidades que no tienen sentido en sí mismas pero sí cuando son aplicadas a un sustantivo.
  • 24. Un dato interesante. Los escritores suelen agruparse por tendencias en el uso de temas o en la forma de escribir. En Guillermo Samperio se aprecia una gran influencia de otro escritor llamado Franz Kafka. Franz Kafka se inmortalizó por su obra La Metamorfosis. Su obra, en lo general, se caracteriza por inclinarse hacia el existencialismo el surrealismo y el expresionismo. Edgar Alan Poe, por otra parte, fue un escritor que se inclinó hacia el romanticismo, pero que, al mismo tiempo imprimió un fuerte toque de suspenso y terror a sus relatos. Gabriel García Márquez es otro escritor que se caracteriza por haber dotado a sus escritos de una corriente literaria muy especial llamada realismo mágico.
  • 25. Un dato interesante. La palabra protagonista. Protagonista • Viene del griego. • Designa al personaje principal de la acción en una obra literaria o cinematográfica. Grecia Antigua. • Tres actores interpretaban los principales roles dramáticos. • El rol principal era representado por el protagonista.
  • 26. Planeación de un cuento de misterio o de terror. Planteamiento • ¿Qué sucede al principio? Desarrollo • ¿Cómo se desarrolla el conflicto? Desenlace • ¿Cómo terminará la historia?
  • 27. Oscuro y desolado: Los escenarios. Las descripciones PROSOPOGRAFÍA: Descripción del físico de un personaje. ETOPEYA: Descripción del carácter y sentimientos de un personaje. RETRATO: Es la descripción completa del personaje, pues contiene los rasgos físicos y del carácter. AUTORRETRATO: Retrato de una persona realizado por ella misma. CARICATURA: La caricatura es aquella descripción en la que se deforman o exageran los rasgos físicos o del carácter de un personaje. TOPOGRAFÍA: Descripción de lugares, paisajes y ambientes.
  • 28. El narrador. El narrador es protagonista El narrador habla en primera persona. Narración en tercera persona.
  • 29. Los recursos descriptivos en los relatos. Sin metáfora: “De pronto, en medio de una calle desolada, un hombre con ojos rojos y manos frías, le tocó el hombro”. Con símil: “De pronto, en medio de una calle desolada, un hombre con ojos como hoguera y manos parecidas a las de un esqueleto, le tocó el hombro” Con metáfora: “De pronto, en medio de una calle desolada, un hombre con mirada de fuego y manos de hielo, le tocó el hombro”
  • 30. Consideraciones al escribir un cuento: Las acciones que suceden de forma simultánea.  Observa el siguiente ejemplo de verbos conjugados en el tiempo copretérito del modo indicativo:  Yo estudiaba  Tú estudiabas.  Él o ella estudiaban.  Nosotros(as) estudiábamos.  Ustedes estudiaban.  Ellos o ellas estudiaban. Las acciones que suceden de forma simultánea en un cuento corresponden a un tiempo verbal: EL COPRETÉRITO. Este tiempo es único y forma parte de los tiempos del MODO INDICATIVO. Sus terminaciones son: aba. ía.
  • 31. Proyecto: Hacer un compendio de juegos de patio. Ámbito: Participación comunitaria y familiar. El propósito de este proyecto es conformar un manual o compendio de juegos de patio para tus compañeros de primer grado.
  • 32. Fichero del saber. Para realizar un juego necesitas instrucciones. • Las instrucciones inician con un verbo no personal llamado: verbo en modo infinitivo. Los verbos en modo infinitivo. • El infinitivo es una forma no personal del verbo. • Los identificas por sus terminaciones: ar, er, ir. ¿Por qué los verbos en modo infinitivo no son personales? • Porque no señalan la acción de una persona.
  • 33. Fichero del saber. Las palabras que usamos en un instructivo. Verbos en modo infinitivo. • Establecen la acción a seguir en cada instrucción Adjetivos. •Contextualizan cada una de las instrucciones Adverbios. • Delimitan cada una de las acciones establecidas en las instruccione s