SESION PLAN LECTOR

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /05/ 2023
Área, competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Instrumento
de evaluación
COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Obtiene información
del texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
5°GRADO
• Identifica información relevante del
texto con algunos elementos complejos y
vocabulario variado.
• Integra información ubicada en
distintas partes del texto.
• Deduce relaciones de semejanzas y
diferencias, causa-efecto, problema-
solución.
• Deduce información a partir de la
estructura del texto, como subtítulos,
títulos, etc.
• Explica el tema y el propósito del texto.
-Identifica
información explícita e
importante de los
textos que lee y
selecciona datos
específicos.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Reflexiona y evalúa la
forma, contenido , el
contexto de la lectura
y determina las
características de los
textos.
Lista de
cotejo
Propósito
Leer un texto sobre la fecha cívica del Día del Idioma Nativo que celebra
nuestra pluriculturalidad y responder preguntas de comprensión.
Evidencia Ficha de comprensión lectora
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de
orientación al bien
común
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Meta de
aprendizaje:
Habilidades para la
vida
5°: Lee diversos tipos de textos, seleccionando los de su interés y preferencia.
Brinda una opinión crítica o sustentada sobre el contenido del texto; estableciendo
conclusiones, inferencias y deducciones.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión
Ficha de aprendizaje
Imágenes y anexos impresos
 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
LEEMOS SOBRE EL DÍA DEL IDIOMA
NATIVO

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Muestra las siguientes imágenes (Anexo I)
Realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué observamos en las imágenes?
 En la primera imagen, ¿qué lee el niño?
 ¿Cuál es el título del libro que lee?
 ¿En qué idioma está?, ¿lo reconoces?
 En la segunda imagen, ¿qué puedes identificar?
 ¿De qué están hablando las personas?
 ¿En qué idioma están hablando?
 ¿Qué relación tiene ambas imágenes?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Antes de presentar la lectura, se presenta el título y la imagen que acompaña el texto para
propiciar las primeras predicciones.
 ¿Qué muestra la imagen?
 ¿Qué relación tiene el título con la imagen?
 ¿Qué otra imagen podría acompañar el texto?
Ahora presentamos el texto a leer.
Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ---------------------------------------------------
Vamos a leer un texto que nos ayude a esclarecer la información y que estructura tiene un texto
informativo (Anexo II).
Luego, se pregunta si las imágenes son familiares y se relacionan con el texto.
Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen
sobre la relación que hay entre ambos.
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Hoy vamos a leer un texto sobre la fecha cívica del Día del Idioma Nativo que celebra
nuestra pluriculturalidad y responder preguntas de comprensión.

3. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DESPUÉS DE LA LECTURA ----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, se invita a los estudiantes a realizar un resumen de cada
párrafo que conforma el texto informativo (Anexo III):
Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto informativo leído, las partes que lo conforman
y los motivos por los cuales fueron escritos.
Se realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron
escritos? Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del afiche a
fin de identificar su estructura y su propósito.
Se culmina con la ficha de actividad.
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
LECTURA DE EXTENSIÓN
Para continuar promoviendo el hábito lector se puede trabajar las actividades de la lectura
“Contaminación ambiental”
Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos? ¿Qué aprendimos?
 ¿Por qué es importante recordar el Día del Idioma Nativo?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Identifiqué información explícita e importante de los
textos que lee y selecciona datos específicos.
Inferí e interpreté información del texto.
Reflexioné y evalué la forma, contenido ,el contexto
de la lectura y determina las características de los
textos.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
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1º PÁRRAFO
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4º PÁRRAFO
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3º PÁRRAFO
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6º PÁRRAFO
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2º PÁRRAFO
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5º PÁRRAFO
DÍA DEL IDIOMA NATIVO

4. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO
DOCENTE FECHA
GRADO Y
SECCIÓN
ÚNICO CONTACTO P OR EL MATERIAL 978387435
https://www.facebook.com/profile.php?id=100072616832985
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
ESTUDIANTES
CRITERIOS
Identifica información
explícita e importante de
los textos que lee y
selecciona datos
específicos.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y
evalúa la forma,
contenido , el
contexto de la
lectura y
determina las
características
de los textos.
Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

5. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo I
Imágenes

6. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo II
¿Qué es un texto informativo?
El texto informativo es aquel que proporciona conocimiento sobre un acontecimiento, asunto o tema. Se
encuentra, por lo general, en periódicos, revistas, enciclopedias o manuales.
La función principal de un texto informativo es, como indica su nombre, informar, dar a conocer algo. Para ello,
presenta un hecho real de la forma más objetiva posible, y contiene ideas ordenadas, claras y bien explicadas
que le permiten al lector un mejor entendimiento de la realidad mostrada.
Los textos informativos se caracterizan por describir situaciones reales, con un lenguaje sencillo y conciso, y
un vocabulario adecuado a la temática del texto, para que todo tipo de lector pueda percibir lo expuesto.
Los textos informativos se estructuran, en general, en tres partes, con una introducción, desarrollo y
conclusión (aunque hay textos informativos donde esto no se cumple de igual forma, como los manuales de
instrucciones).
Hay diferentes tipos de textos informativos. Si se trata, por ejemplo, de una noticia, esta debe explicar los
aspectos más resaltantes del hecho: qué pasó, a quién le pasó, cuándo ocurrió, dónde y por qué. En cambio, si
se trata de un manual de instrucciones para armar una silla, cada uno de los pasos a seguir debe estar descrito
de tal manera que quien lo lea pueda entender cómo llevar a cabo la tarea.
Partes de un texto informativo
Los textos informativos suelen tener tres partes: introducción, desarrollo y cierre:
 Introducción: aquí se muestran los datos esenciales del hecho descrito y se satisface la necesidad de
información del lector o usuario de una forma concreta.
 Desarrollo: en esta parte se agregan datos complementarios que no han sido mencionados en la
introducción y que sirven para ampliar la información.
 Cierre: aquí se muestra la información menos relevante. Si se llegara a prescindir del cierre de un texto
informativo, el contenido no pierde sentido.

7. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Anexo III
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1º
PÁRRAFO
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4º
PÁRRAFO
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3º
PÁRRAFO
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6º
PÁRRAFO
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2º
PÁRRAFO
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5º
PÁRRAFO
DÍA
DEL
IDIOMA
NATIVO