Sesion 5
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El documento presenta una secuencia didáctica para el quinto grado de la Escuela Primaria Art. 123 "Tomasa Valdés Vda. de Alemán" durante el ciclo escolar 2010-2011. La secuencia didáctica fue desarrollada por el profesor Mauricio Antonio Marín Tilán y busca profundizar los contenidos de conocimiento e historia a través de actividades que requieren que los alumnos analicen y evalúen información para resolver situaciones problémicas.
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Este documento define y describe diferentes tipos de currículum según E. Eisner. Define el currículum como una planeación de conocimientos que la escuela debe transmitir para desarrollar la inteligencia de los estudiantes. Describe el currículum explícito como los contenidos mínimos verificables, el currículum implícito como aprendizajes no planteados formalmente, el currículum nulo como lo que no se enseña, el currículum oficial como documentos escritos y el currículum real como lo vivido en el
Elodia rol del docente
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01 proyecto
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Este documento contiene la autoevaluación de Wilson Leonardo Fernandez Galarza sobre su práctica preprofesional de ingeniería civil. Fernandez evaluó 18 indicadores de desempeño durante su práctica y marcó "siempre" para todos, indicando que cumplió con todas las responsabilidades. Él también indicó que la formación académica recibida en la universidad le sirvió para realizar la práctica. Su única observación fue que los tiempos de práctica deberían ampliarse a al menos 300 horas.
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Sesión cuatro
Este documento presenta tres resúmenes de una sesión sobre metodologías para el aprendizaje de la historia. El primer resumen describe al sacerdote Miguel Hidalgo como una persona carismática y de buen corazón que se preocupaba por los pobres. El segundo resumen contrasta las representaciones, conceptos y creencias iniciales sobre la historia con las actuales. El tercer resumen explica cómo la narrativa puede facilitar la enseñanza de cualquier asignatura al ofrecer una forma amena y motivante de explorar hechos de manera significativa.
Sesion 1
El documento explica que aprender historia es importante para conocer nuestros orígenes y cómo se formó la cultura mexicana. Enseña historia utilizando historietas, representaciones y entrevistas, tomando las mejores técnicas de sus maestros. La independencia de México fue un movimiento que comenzó el 16 de septiembre de 1810 en Dolores Hidalgo y estuvo dividido en tres etapas encabezadas por Hidalgo, Morelos y Guerrero, con el objetivo de lograr la libertad de México.
Sesion tres
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la enseñanza de las ciencias sociales. Menciona dos sitios web importantes, Histodidactica y Educahistoria, que ofrecen recursos como artículos, material didáctico y juegos interactivos para profesores y estudiantes. También incluye una lista de fuentes bibliográficas y enlaces útiles para explorar temas históricos de México como la independencia.
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Sesion 5
- 1. CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACIÓN 2010-2011. METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.
- 2. SESIÓN No. 5. SECUENCIA DIDÁCTICA
- 3. Prof. Mauricio Antonio Marín Tilán. PRESENTA :
- 4. Estas actividades nos llevan a profundizar en los contenidos de conocimiento y a desarrollar habilidades de frente a las necesidades de cada proyecto, ya que requiere que el alumno transforme, analice y evalué la información y las ideas para buscar la solución a una situación. “SECUENCIA DIDÁCTICA” PRODUCTOÚNICO :
- 5. ESCUELA PRIMARIA ART. 123 “TOMASA VALDÉS VDA. DE ALEMÁN” CLAVE: 30DPR1916Q.TURNO MATUTINO No. 2. SUPERVISIÓN ESCOLAR No.248. SECTOR EDUCATIVO No. 20.PROFESORA DEL GRUPO: PROF.Mauricio Antonio Marín TilánCICLO ESCOLAR: 2010-2011. QUINTOGRADO, GRUPO “B”SECUENCIA DIDÁCTICA