Función mediadora del docente, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA «GABRIEL RENÉ MORENO»
FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE - UNIDAD DE POSTGRADO
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MODULO III: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
DOCENTE: DRA. MARIA DE LA CARIDAD PINTO CORREA
ESTUDIANTE: CARLA VANESSA ALIAGA DELGADILLO
LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE,
ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

2. FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE EN LA
ACTUALIDAD
Mediar el
encuentro de
sus
estudiantes
con el
conocimiento.
Guiar,
facilitar y
orientar la
actividad de
sus
estudiantes.
Construir,
reflexionar e
incrementar
la
competencia
y autonomía
de sus
estudiantes.

3. DESAFÍOS DEL DOCENTE
Construcción del
conocimiento
didáctico
• Llegar a
propuestas
concretas y
realizables.
• Preparar, dirigir
y evaluar
actividades.
Trabajo colectivo
e integrador
• Conocimiento de
la materia a
enseñar y del
proceso
enseñanza-
aprendizaje de
sus estudiantes.
• Manejo de
estrategias
flexibles y
adaptables al
contexto de su
clase.
Solución de
problemas en su
práctica docente
• Transformación
positiva y
autónoma de la
actividad
docente.
• Actitud crítica y
reflexiva de la
enseñanza
habitual.

4. DOCENTE AUTÓNOMO Y REFLEXIVO
Es independiente y reflexivo
en la emisión de juicios
profesionales, orientado a la
generación de un
conocimiento didáctico
integrador, en acción
recíproca con los estudiante.
Rescata su autonomía
intelectual, dando soluciones
a las problemáticas de la
institución y del aula, en
cuanto a actividades, talleres,
tutoría, valores, etc.

5. ESTILOS DE APRENDIZAJE
Cada persona tiene su propio método y ritmo para aprender. De
acuerdo a cómo seleccionamos y organizamos la información,
distinguimos entre estudiantes visuales, auditivos y kinestésicos.

6. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencias
Múltiples
Inteligencia
lingüística
Inteligencia
lógico-
matemática
Inteligencia
espacial
Inteligencia
musical
Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho
clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras.

7. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Inteligencias
Múltiples
Inteligencia
corporal y
cinestésica
Inteligencia
intrapersonal
Inteligencia
interpersonal
Inteligencia
naturalista
Se requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarse a la vida, por lo que
ninguna es más importante o valiosa que las demás.

8. Los estilos de aprendizaje y
las inteligencias múltiples
están íntimamente
relacionadas.
Reconocer que no todos
aprendemos igual y buscar
las mejores estrategias que
respondan a las
necesidades de los
estudiantes y el contexto,
es un nuevo desafío para el
docente.