Este documento describe las actividades de una sesión de gimnasia cerebral para niños preescolares con necesidades educativas especiales. La sesión incluye técnicas para desarrollar la autoconciencia, las emociones y la motivación como un juego de presentaciones y comentarios positivos de los compañeros. También incluye lecturas, videos y ejercicios prácticos para abordar temas como el desarrollo cerebral, emocional y personal a través de la estimulación, el masaje y el juego simbólico.

1. “GIMNASIA PARA EL DESARROLLO CEREBRAL
DEL NIÑO PREESCOLAR CON N.E.E. Y B.A.P.”
TÉCNICAS PARA ACTIVAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
SEGUIMIENTO CARTAS DESCRIPTIVAS:
SESIÓN 6
GIMNASIA PARA EL CEREBRO/ INCREMENTO EN MI DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
INICIO DE LA SESIÓN
Autoconciencia,desarrollo emocional,
entusiasmo y motivación.
1.- Técnica de presentación:
“EL AMIGO SECRETO”.
Animación y
orientación
Objetivo: Desarrollar entre los participantes la conciencia de sus
propios logros, mediante comentarios positivos de sus compañeros.
Distribución del
grupo
Grupal y bina
Tiempo 30 minutos
Área de trabajo Dentro del aula
Materiales Hojas blancas Lápices para cada participante
Desarrollo 1. El facilitador proporcionará a cada participante su material y les
pedirá que elaboren:
 Una lista anotando cosas que hago bien
 Un logro reciente
 Una pequeña frase que me gustaría que me hubieran dicho
2. Posteriormente solicitar al grupo que formen parejas para
intercambiar la información elaborada.
3. Cada participante deberá realizar una carta de reconocimiento con
base a la información de la lista de su pareja, y después se

2. intercambian las tarjetas.
4. Para concluir, realizar una plenaria donde se discuta el grado de
motivación que pueden obtener los participantes mediante el apoyo
de sus compañeros.
Recomendaciones
y observaciones
Al inicio de la técnica es importante explicar los objetivos de la
actividad, resaltandola importancia del reconocimiento de otros y el
efecto de estos factores en nosotros mismos.
2.-Técnica de sensibilización:
La frase de esta sesión es:
“Un niño puede enseñar tres cosas a un adulto:
A ponerse contento sin motivo,
A estar siempre ocupado con algo y
A saber exigir con todas sus fuerzas aquello que desea”.
PAULO COELHO.
TECNICA DE SENSIBILIZACIÓN Y
ANIMACION
Objetivo: abordar el contenido temático, y reorganizar el
concepto de las expectativas que se tienen en mente.
DISTRIBUCION DEL GRUPO GRUPAL
TIEMPO SUGERIDO 10 MINUTOS
AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON
MATERIAL: Diapositiva
DESARROLLO: 1. El facilitadorsolicitaráalosintegrantes que den lectura a la
reflexión.
2. Posteriormente,sondearque parecidotiene conlarealidad,
en nuestro medio escolar.
3. Registraran su reflexión en la antología
RECOMENDACIONES /
VARIANTES:
Se sugiere realizar preguntas guía de acuerdo al tema.
 DESARROLLO DE LA SESIÓN
4.- Técnica de análisis/contenido temático:
LA PRIORIDAD EN ESTA ACTIVIDAD ES REALIZARLAS LECTURAS Y VER EL VIDEO
PREVIAMENTE.
POSTERIORMENTE EN SU CUADERNO DE TRABAJO PLASMEN SUS PROPIOS SÍMBOLOS
DE REPRESENTACIÓN (REDES SEMÁNTICAS) POR CADA ACTIVIDAD.
LECTURAS
TECNICA DE ANÁLISIS Objetivo: abordar el contenido temático a través de la lectura de
comprensión.
DISTRIBUCION DEL
GRUPO
1. Grupal y dirigida. “ ÁMBITO EDUCATIVO RELACIÓN ENTRE
EMOCIÓN Y MOTIVACIÓN”

3. 2. Ponencia con power point “INVESTIGACIONES SOBRE EL
DESARROLLO CEREBRAL Y EMOCIONAL: SUS INDICATIVOS EN
RELACIÓN A LA CRIANZA ”
3. PROYECCION DEL VIDEO “EL APRENDIZAJE SOCIAL Y
EMOCIONAL”
4. Por iniciativa “ DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PEP 2011”
5. Para evaluar “ LA AUTOESTIMA ES LA CLAVE PARA
COMPRENDERNOS Y COMPRENDER A LOS DEMÁS, Y
PROYECTARNOS HACIA EL ÉXITO O EL FRACASO”
TIEMPO SUGERIDO 10 A 30 MINUTOS
AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON
MATERIAL: Libreta de registro del participante, Lecturas de la sesión.
DESARROLLO: 1. El facilitador solicitará a los integrantes que se de lectura
dirigida.
2. Ponencia de lectura y estar prevenido al debate.
3. Por voluntadalgunos participantesdarán lectura para evaluar
lo que hasta el momento se ha practicado en la sesión
RECOMENDACIONES /
VARIANTES:
Recordarles a los participantes que las redes semánticas irán
plasmadasensulibreta y que serán de consulta personal para futuras
aplicaciones del programa “Gimnasia para tu cerebro”
TÉCNICASDE ACTIVACIÓNYESTILOS DE APRENDIZAJE
TECNICA DE ACTIVACIÓN
ORIENTACIÓN Y ANIMACION
Objetivo: Abordar el contenido temático a través de la práctica
DRISTRIBUCION DEL GRUPO GRUPAL
TIEMPO SUGERIDO 20 a 40 MINUTOS por cada una
AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON
MATERIAL: Necesitaremos:
 Guantesblancos
 Silicónfrio
 Círculosde colores
 Agua
 Cremacorporal
 Dulcesde envoltura
 Objetopersonal
 Atribucionesdeldocente
DESARROLLO: 1. El facilitadorsolicitaráalosintegrantesque se integrenen las
actividadesde maneraprácticay eficiente conel procedimiento:
 Lo hago (El facilitador lo ejecuta y los participantes
observan la ejecución)
 Lo hacemos (Facilitador y participantes)
 Lo hacen (Los participantes lo ejecutan y facilitador
observa la ejecución)
1.- DUERME DUERME (Anexo 3)
2.- ¿JUEGO?(Anexo 2)
3 .- GUANTES PARLANTES (Anexo 1)

4. RECOMENDACIONES /
VARIANTES:
Practicar previamente, el mínimode ejercicios para ejecutar, ya
que la intención es que los participantes trabajen vivamente.
 CIERRE DE LA SESIÓN
8.- Análisis de la sesión
Tabla de técnicasde activaciónde los estilos de aprendizaje
9.- Avisos previos a la sesión:
ANEXOS
ANEXO 1
DUERME DUERME
MOMENTOS ACTIVIDAD
PRIMER MOMENTO TOMAR AGUA
PESO TOTAL EN KILOS/30= LITROS DE AGUA QUE HAY QUE
TOMAR
SEGUNDO MOMENTO USO DE LA CREMA CORPORAL
ACTIVACION DE BRAZOS DE MAMA
ACONDICIONAR LAS MANOS
TERCER MOMENTO EJERCICIOS DE GIMNASIA CEREBRAL
BOTONES DE CEREBRO
BOTONES DE TIERRA
BOTONES DE EQUILIBRIO
BOTONES DE ESPACIO
BOSTEZO ENERGETICO

5. Beneficios del masaje en los preescolares
Relajación: Los preescolares utilizan todas sus energías en explorar y aprender de su
ambiente, lo que en algunas ocasiones les provoca frustración ya que al ser tan grande su
curiosidad y tanto lo que ellos quieren hacer, y no siempre pueden hacerlo a su gusto ya
sea por las limitaciones que el adulto le pone o debido a que no han desarrollado la
habilidad para hacerlo. El masaje es una gran oportunidad de tomar un receso, de liberar
los sentimientos reprimidos y de recordarles que hay un tiempo para que las cosas
sucedan. Así, el masaje puede ser muy útil para reducir su estrés y ayudarlos, a ellos y a ti,
a relajarse después de un día muy activo.
Apego: Los preescolares son muy demandantes. El masaje ayuda a devolver la armonía
entre padres e hijos así como a fortalecer su vínculo. El masaje nos permite a los adultos a
focalizarnos en el niño/a rápidamente y compartir con ellos de un momento especial.
Además, a través del con el masaje construimos lo que en EMI llamamos “una burbuja de
confianza”, lo que nos permitirá comunicarnos mejor con ellos y mostrarles que somos
personas en las que pueden confiar en todo momento.
Estimulación: El masaje facilita la digestión, estimula al sistema nervioso y al sistema
inmune, promueve la circulación sanguínea y mejora la flexibilidad y la textura de la piel.
Además, ayuda al aprendizaje, ya que estimula la coordinación que debe existir entre el
cuerpo y el cerebro del niño/a.
Liberación: El masaje ayuda a promover los ciclos regulares de sueño, y calma los dolores
comunes de estómago, constipación y las molestias propias del crecimiento. Además, el
masaje es una estupenda herramienta que podemos utilizar para que los niños/as liberen
las tensiones acumuladas en el diario vivir.
¿Sabías que…?
El masaje ayuda a fortalecer la comunicación y los vínculos afectivos al interior de la
familia.
Realizar un masaje 15 minutos antes de irse a la cama a niños con problemas de sueño,
ayuda a que los niños/as concilien mejor el sueño y a tener una menor latencia para
dormir.
Las funciones cognoscitivas de los preescolares mejoran tras recibir un masaje, en especial
en los niños con temperamento más difícil.
SOMBREROS DEL PENSAMIENTO
GANCHOS
PUNTOS POSITIVOS
CUARTO MOMENTO MUSICA Y ARRULLO

6. Un grupo de preescolares recibió masajes de 20 minutos dos veces por semana durante
cinco semanas, los niños masajeados, comparando con niños en el grupo de control,
mostraron un mejor estado de ánimo, mejores vocalizaciones, mayor actividad y
cooperación después de las sesiones de masaje. Los padres reportaron que además, los
niños recibían mejor en contacto físico y eran menos introvertidos .
http://www.revistacarrusel.cl/masaje/
ANEXO 2
¿JUEGO?
ANEXO 3
GUANTES PARLANTES
MOMENTOS ACTIVIDAD
PRIMER MOMENTO EXPLICAR LAS REGLAS DEL JUEGO
JUEGO SIMBOLICO QUE REPRESENTE LO ASIGNADO:
 POLICIAS
 VETERINARIO
 PIRATAS
 RESTAURANT
SEGUNDO MOMENTO INICIAR EL JUEGO EN BINAS
TERCER MOMENTO INTREGARSE UNO A UNO CADA MINUTO
CUARTO MOMENTO RETRO ALIMENTACION
LOS INTEGRANTES DEL GRUPO HARAN
LOS COMENTARIOS CORRESPONDIENTES A CADA
PARTICIPANTE
MOMENTOS ACTIVIDAD
PRIMER MOMENTO ARAM SAM SAM
SEGUNDO MOMENTO MARTINILLO
TERCER MOMENTO LOS POLLITOS

7. TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
A CONTINUACION, TE INVITAMOS A VIVENCIAR LAS SIGUIENTES TÉCNICAS: Toma nota
en este cuadro, que posteriormente te será de utilidad para iniciar el registro en tu
cuadernillo.
ESTILO DE
APRENDIZAJE
TÉCNICADE
ACTIVACIÓN
MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
QUE EVALUACIÓN PROPONEMOS: