El documento presenta un programa de gimnasia cerebral para un niño de 4 años llamado Aaron. Incluye detalles sobre el programa como las técnicas que se utilizarán, instrumentos de evaluación y un registro de sesiones. El objetivo es mejorar las actitudes, habilidades y conocimientos de Aaron a través de ejercicios físicos y mentales.

1. GIMNASIA PARA TU
CEREBRO
ALUMNO(A):
EDUCADORA:
Pega aquí la foto de tu
alumno

2. DATOS DEL ALUMNNO:
NOMBRE COMPLETO: AARON L. F.
FECHA DE NAC.: 11 DE NOVIEMBRE DE 2011 EDAD: 4 AÑOS 11 MESES AL INICIAR EL TALLER
JARDÍN DE NIÑOS: BENITO JUAREZ GRADO: TERCERO
EDUCADORA: MONY
FECHA DE INICIO: 06 DE OCTUBRE 2016 FECHA DE TERMINO: TOTAL DE SESIONES:
APRENDIZAJES QUE PUEDEN
EVALUARSE
INICIO DEL PROGRAMA MEDIA DEL PROGRAMA FINAL DEL PROGRAMA
ACTITUD
50 %
HABILIDADES
75 %
CONOCIMIENTOS
25%
APRENDIZAJES QUE PUEDEN EVALUARSE 100 % 75 % 50% 25%
ACTITUD Responde a cada una
de las actividades al
100 por ciento
Responde al
rendimiento
escolar en la
mitad de la
jornada
Le es muy difícil
responder a sus
actividades todo el
día
No asiste con regularidad
HABILIDAD Sus habilidades
favorecen a sus
aprendizaje en un
100%
Sus habilidades
favorecen a sus
aprendizaje en un
50%
Sus habilidades
favorecen a sus
aprendizaje en un 25
%
Sus habilidades favorecen a
sus Aprendizaje en menos del
25%
CONOCIMIENTOS Emplea sus
conocimientos para
solucionar problemas
Emplea sus
conocimientos
para delegar
trabajo
Emplea sus
conocimientos en
acciones que no
implican reto
Solo hace mención de sus
conocimientos sin embargo
no se involucra

3. PRIMER
MOMENTO:
Elección del alumno(a) a
quien va dirigido el
programa.
Selección de los
instrumentos de evaluación.
Distribución del programa
en los diferentes contextos
del alumno.
Consideración de los
logros esperados.
ELEMENTOS NECESARIOS
PARA: EL DISEÑO DEL
PROGRAMA DE GIMNASIA
PARA EL DESARROLLO
CEREBRAL DEL NIÑO
PREESCOLAR CON N.E.E Y
B.A.P.
“GIMNASIA PARA TU
CEREBRO”

4. Extracto de la lectura:
PROCEDIMIENTO, AVANCES Y EVALUACIÓN EN EL AULA
Diseñar una estrategia requiere orientar las acciones de evaluación para
verificar el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de
competencias de cada alumno y del grupo, así como la técnica y los
instrumentos de evaluación que permitirán llevarla a cabo.
Para algunos autores, las estrategias de evaluación son el “conjunto de
métodos, técnicas y recursos que utiliza el docente para valorar el
aprendizaje del alumno” (Díaz barriga y Hernández, 2006).
Los métodos son los procesos que orientan el diseño y aplicación de
estrategias, las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo
los alumnos cuando aprenden, y los recursos son los instrumentos o las
herramientas que permiten, tanto a docentes como a alumnos, tener
información específica acerca del proceso de enseñanza y de aprendizaje.
Las estrategias de evaluación, por el tipo de instrumentos que
utilizan, pueden tener las siguientes finalidades:
Estimular la autonomía.
Monitorear el avance y las interferencias.
Comprobar el nivel de comprensión.
Identificar las necesidades.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el
docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos;
cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos,
definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.
Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben adaptarse a
las características de los alumnos y brindar información de su proceso de
aprendizaje.
Dada la diversidad de instrumentos que permiten obtener información del
aprendizaje, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan
lograr la información que se desea.
Cabe señalar que no existe un instrumento mejor que otro, debido a que
su pertinencia está en función de la finalidad que se persigue; es decir, a
quién evalúa y qué se quiere saber, por ejemplo, qué sabe o cómo lo hace.
En educación básica, algunas técnicas e instrumentos de evaluación que
pueden usarse son: observación, desempeño de los alumnos, análisis del
desempeño, e interrogatorio.
Técnicas Instrumentos Aprendizajes que pueden evaluarse
Conocimient
os
Habilidade
s
Actitudes y
Valores
Observación Guía de observación
* * *
Registro Anecdótico
* * *
Diario de clase
* * *
Diario de trabajo
* *
Escale de actitudes
*
Desempeño
de los
alumnos
Preguntas sobre el
procedimiento
* *
Cuadernos de los alumnos
* * *
Organizadores gráficos
* *
Análisis del
desempeño
Portafolio
* *
Rubrica
* * *
Lista de cotejo
* * *
Interrogator
io
Tipos textuales: debate y
ensayo
* * *
Tipos orales y escritos:
pruebas: escritas
* *

5. REGISTRO DE TECNICAS REALIZADAS
CON MI ALUMNO
SESION
1
RELAJACION
2
ESQUEMA
CORPORAL
3 REEDUCACION
Y DOMINIO
4
CONTROL DEL
PROPIO CUERPO
5
REEDUCACION
EMOCIONAL
6
DESARROLLO
COGNITIVO
7
HAILIDADES DEL
PENSAMIENTO
8
RAZONAMIENTO
LOGICO
9
VOCABULARIO Y
COMPRENSION
AUDITIVA
VISUAL
KINESTESI
CA
TOTAL
3
TOTAL DE
TECNICAS
REALIZADAS

6. INSTRUMENTO DE
OBSERVACION Y
SEGUIMIENTO
ACTITUDRegistro anecdótico
Actividad: Juego de pelota Alumno: Aarón
Fecha: 06 de octubre 2016 Lugar: Patio del jardín de niños
Observador: Maestro de educación física
INCIDENTE: Al iniciar la actividad en el patio y dar la orden a todo el grupo, Aarón
accede a sentarse en el tapete y seguir las indicaciones de quitarse los zapatos, y hacer
algunos movimientos previos con los pies, al iniciar el juego de pelota, espera a su
turno, sin embargo en el momento que le toca patearla falla, de inmediato dice ya no
quiero jugar es aburrido.
INTERPRETACION:
Aarón fácilmente pierde la calma y desespera ante la frustración, cuando se siente
observado por sus compañeros reacciona de manera irritable por que no sabe como
afrontar el fracaso.

7. INSTRUMENTO DE
OBSERVACION Y
SEGUIMIENTO
ACTITUDRegistro anecdótico
Actividad: Relajación con sonidos de la naturaleza
Fecha: 06 de octubre 2016 Lugar: Patio del jardín de niños
Observador: Maestro de educación física
INCIDENTE: Al escuchar la música acostados en el piso, Aarón se mueve mucho e intenta tener
sus ojos cerrados, de reojo observa si alguien lo vigila, cuando les pedimos que mencionen los
sonidos de la naturaleza, Aarón se levanta y dice que va al baño
INTERPRETACION:
Se le dificulta en concentrarse en momento de reposo, prefiere el movimiento y su interés por
la actividad es mínimo.

8. INSTRUMENTO DE ANALISIS
DEL DESEMPEÑO DEL
ALUMNO/HABILIDADESActividad: RELAJACION
Fecha: 06 de octubre
2016 Lugar: Patio del
jardín de niños
Observador: Maestra
TENSION DE
PIERNAS
TENSION DE
BRAZOS
TENSION DE CARA RELAJACION DE
TODO EL CUERPO
AARON
ALEXANDER
BERENICE
CARMEN
CRISTIAN

9. INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO DEL
ALUMNO/CONOCIMIENTOS

10. TÉCNICAS DE RELAJACIÓN
ESTILO DE
APRENDIZAJE
TÉCNICA DE
ACTIVACIÓN
MATERIALES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE QUE EVALUACIÓN
PROPONEMOS:
visual Juego de
pelota y
proyección
video la rosa
Tapete
individual
Pelota
Medios audio
visuales
REGISTRO
ANECDÓTICO
auditiva Música
energética y
sonidos
naturales
Tapete
individual
Medios
audiovisuales
REGISTRO
ANECDOTICO
kinestésica Relajación
progresiva
muscular
Tapete
Toalla
REGISTRO
ANECDOTICO

11. TÉCNICAS DE ESQUEMA
CORPORALESTILO DE
APRENDIZAJE
TÉCNICA DE
ACTIVACIÓN
MATERIALES TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE QUE
EVALUACIÓN
PROPONEMOS:
VISUAL LA CASITA POPOTES
PLASTILINA
TIJERAS
RUBRICA
AUDITIVO MIS MANOS GUANTES
BLANCOS
CANCION
GUÍA DE
OBSERVACIÓN
KINESTÉSICO MEMORIAA
COLOR
CINTAS DE
COLORES
MEDIOS AUDIO
VISUAOLES
RUBRICA

12. TÉCNICAS DE REEDUCACIÓN
Y DOMINIO DEL CUERPO
ESTILO DE
APRENDIZAJE
TÉCNICA DE
ACTIVACIÓN
MATERIALES
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE QUE
EVALUACIÓN PROPONEMOS:
visual Blanco y
negro
Medios audiovisuales
auditivo mambo Medios audiovisuales
kinestésico Rutina Medios audiovisuales

13. PROGRAMA “GIMNASIA PARA TU CEREBRO”
1ª Movimientos de la línea media
SEMANA Gateo
cruzado
Ocho
perezoso
El
elefante
Rotación
de cuello
La
mecedora
Respiración
abdominal
El
energetizador
Mira una x
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

14. TECNICAS DE CONTROL DEL
PROPIO CUERPO

15. TÉCNICAS DE REEDUCACIÓN
EMOCIONAL

16. TÉCNICAS DE DESARROLLO
COGNITIVO

17. PROGRAMA “GIMNASIA PARA TU CEREBRO”
2ª Movimientos de Estiramiento
SEMANA El búho Activación de
brazo
Flexión de
pie
Bombeo de
pantorrilla
Balanceo de
gravedad
Toma a tierra
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

18. TECNICAS DE HABILIDADES
DEL PENSAMIENTO

19. TÉCNICAS RAZONAMIENTO
LÓGICO

20. TÉCNICAS VOCABULARIO Y
COMPRENSIÓN

21. PROGRAMA “GIMNASIA PARA TU CEREBRO”
3ª. Movimientos de Energía y Actitudes de profundización
SEMANA Agua Botones
de
cerebro
Botones
de
tierra
Botones
de
equilibrio
Botones
de espacio
Bostezo
energétic
o
Sombreros
de
pensamien
to
Gancho
s
Puntos
positivo
s
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

22. ACOMPAÑAMIENTO EN CASA
EJERCICIO REPETICIONES
EN UN DIA
DIAS DE LA
SEMANA
REPORTE Firma de padre
o tutor

23. RESULTADO DE EVALUACIÓN
FINAL