El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el ciclo vital de las personas. La sesión incluye actividades como analizar recortes de periódicos sobre diferentes etapas de vida, armar un organizador gráfico con las características de cada etapa, y crear una línea de tiempo personal del ciclo vital. El objetivo es que los estudiantes puedan diferenciar las distintas etapas del desarrollo humano.

1. SESION DE APRENDIZAJE
Reconociendo el ciclo vital de las personas
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Gerencia Regional de Educación : Arequipa
1.2. UGEL : La Joya
1.3. Institución Educativa :
1.4. Grado : Tercer Grado
1.5. Docente de aula :
1.6. Fecha : Mayo 2013
II.- INTENCIÓN DE APRENDIZAJE: Diferenciar las etapas del ciclo vital del ser
humano.
III.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES:
A
R
E
A
COMPETENC. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR TEC/INST.
C
A
Cuerpo
humano y
conservación
de la salud.
Describe las
características
de crecimiento
y desarrollo de
los seres
humanos,
determinando
su ciclo vital.
*Crecimiento y
desarrollo de
los seres
humanos:
ciclo vital.
Es
curioso,
hace
preguntas
y
observaci
ones.
* Explica el ciclo vital
de los seres
humanos.
* Da a conocer las
características de
crecimiento y
desarrollo de los
seres humanos,
determinando su ciclo
vital.
COMPRO-
BACION
Análisis
de
trabajos
IV.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
ESTRATEGIAS MATERIALES Y
RECURSOS
-Reciben en cada equipo de trabajo un recorte de revista o
periódico referente a las etapas del desarrollo humano, se les da
cinco minutos para que puedan observarla y respondan las
siguientes preguntas: ¿Quién es?, ¿Cuál es su estado de ánimo?,
¿Por qué creen que está así?.
-Presentan su ilustración y respuestas de manera grupal a sus
demás compañeros; pegan la ilustración en la pizarra finalizada la
exposición.
Recortes de
periódicos o
revistas.

2. -Observan todas las ilustraciones pegadas y responden a las
interrogantes ¿Qué tienen en común todas estas ilustraciones?,
¿Las podrías ordenar?, ¿Cómo?
-Reconocen que el tema a trabajar son las etapas del desarrollo
humano.
-Revisan la información contenida en su texto, describen
brevemente las imágenes y realizan una lectura silenciosa.
-Comentan a través de lluvia de ideas el contenido de cada uno
de los párrafos, resaltando las características de cada etapa del
desarrollo humano.
-Reciben en cada equipo una tarjeta con la característica principal
de una de las etapas del ciclo vital, reconocen cual es con ayuda
de su texto y la escriben en otra tarjeta.
-Arman un organizador gráfico con ayuda de estas tarjetas y la
guía de la maestra, complementan este trabajo con las
ilustraciones usadas anteriormente.
-Sistematizan la información en su cuaderno, recortan y pegan en
orden imágenes del ciclo vital de periódicos o revistas. Presentan
su trabajo.
-Resuelven de manera individual la ficha de trabajo propuesta.
-Reflexionan sobre lo aprendido, metacognición: ¿Qué aprendí
hoy?, ¿Cómo lo hice? , ¿Qué dificultades tuve?, ¿Qué me gustó
más?, ¿Cómo me sentí?
-Registran su autoevaluación de trabajo en equipo en el cartel
respectivo.
-.Elaboran su línea de tiempo utilizando fotos o dibujos que
evidencien las etapas del ciclo de vida por las que han
atravesado.
-Comparten su línea de tiempo con sus compañeros y la exponen.
Ilustraciones
Texto del MED
de C.A
Cartulinas de
colores,
plumones.
Ilustraciones.
Cuaderno,
periódicos y
revistas.
Ficha.
Cartel
Cartulina,
goma, fotos o
dibujos. Texto
del MED.
FICHA DE TRABAJO
Une cada recuadro con la
imagen que le corresponda:
El crecimiento
continúa,
aprendemos a leer
y escribir.
Se desarrolla
dentro del vientre
materno y se
forman todos los
órganos.

3. Nuestro cuerpo
culmina su
desarrollo, dejamos
de crecer y
podemos tener
hijos.
Crecemos,
aparecen los
dientes,
aprendemos a
hablar y caminar.
Disminuye la
fuerza, el cuerpo
se deteriora y
culmina con la
muerte.
Grandes cambios
en el cuerpo y
personalidad nos
prepara para la
adultez.
Material producido por los Profesores: Juan Pinto, Gloria Tapia y Nora Mendoza