SILABUS FISIOPATOLOGIA 2022-I.pdf

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FISIOPATOLOGÍA – MH411
SÍLABO 2022-1
1. DATOS GENERALES
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA VIDA Y LA SALUD
CARRERA Medicina Humana
CONDICIÓN Obligatorio
CRÉDITOS 5
HORAS TOTALES 32 horas teóricas, 96 horas prácticas
RESPONSABLE DEL CURSO Dra. Ana Cecilia Constantino Espino
DOCENTES Dra. Patricia Sinclair Rejas
Dra. Rosaura Elena Pérez Domínguez
Dra. Magaly Flores Fernández
Dra. Catalina Inoñan Ventura
Dr. Carlos Francisco Ríos Oliva
Dr. Luis Fajardo Coronatta
Dr. Martin Salcedo Muggi
Dr. Diego Fernández Salas
Dra. Alba Zevallos Ventura
Dra. Vanessa Villavicencio Escudero
Dra. Deborah Ugás Burranca
Dra. Ana Sofia Vasquez
Dr. Alfredo Segovia
Dr. Hassan Purizaga
Dr. Wilmer Martos
JEFE DE PRÁCTICA Dra. Alba Zevallos Ventura
REQUISITOS MH210 Morfo fisiología del Aparato Locomotor
cabeza y cuello.
MH310 Morfo fisiología de los Sistemas
Cardiorrespiratorios, digestivo, excretor y
reproductor.
2. COMPETENCIAS
COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA
Competencia
General
Solución de Problemas
relacionas al mecanismo
de producción de una
enfermedad.
SP1: Identifica un problema, especificando las
variables que constituyen.
Competencia
especifica
Aprendizaje autorregulado
y permanente de bases
científicas y médicas.
APR.1.1. Interioriza los conocimientos, experiencias y
vivencias que le permiten construir las bases de
conocimiento, utilizando estrategias de aprendizaje.
3. SUMILLA
El curso Fisiopatología es de condición obligatoria, siendo de naturaleza teórico-práctica ubicado en el segundo
año de estudios, tiene como propósito de que el estudiante comprenda los mecanismos por los cuales se
desarrollan las diferentes anomalías y patologías funcionales que generan enfermedades en el ser humano,
estableciendo los lineamientos básicos para el diagnóstico diferencial, basándose en un pensamiento estratégico.
Los contenidos principales a desarrollar son: conceptos generales de la fisiopatología, respuesta celular ante una
noxa; trastornos de la inmunidad y trastornos del sistema hematopoyético; trastornos fisiopatológicos de órganos

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y sistemas: cardiovascular, pulmonar y renal; y trastornos fisiopatológicos de órganos y sistemas: gastrointestinal,
endocrino y sistema nervioso central.
4. RESULTADO GENERAL DE APRENDIZAJE
Al finalizar el curso, el estudiante interpreta y explica los mecanismos fisiopatológicos en el proceso salud
enfermedad de las enfermedades más prevalentes por sistemas, interpretando, clasificando y comparando estas
en distintos casos clínicos a través de:
- Presentaciones
- Discusiones y conversatorios
- Análisis de revistas clínicas actualizadas
5. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE
MÓDULO DE
APRENDIZAJE N°1
Conceptos generales de la fisiopatología, respuesta celular ante una noxa
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante identifica el proceso salud enfermedad, elabora los
mecanismos de respuesta molecular, bioquímica y celular ante una noxa o desequilibrio
hemodinámico. Interpreta la lesión celular y elabora estrategias para su prevención.
SEMANAS Semana 1 - Semana 4
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
Concepto salud enfermedad, adaptación celular muerte celular, inflamación, infección y
reparación de tejidos, trastornos hemodinámicos (hemostasia) y de electrolitos,
neoplasias
MÓDULO DE
APRENDIZAJE N°2
Trastornos de la inmunidad y trastornos del sistema hematopoyético
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante explica la fisiopatología del sistema
hematopoyético interpreta y relaciona los trastornos inmunológicos con las diversas
enfermedades inmunológicas y reumáticas.
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
Inmunidad innata y adaptativa, trastornos de la respuesta inmunitaria, síndrome de
inmunodeficiencia adquirida. Enfermedades reumatológicas, Elementos formes y
sistema hematopoyético, trastornos de los eritrocitos, trastornos de los glóbulos
blancos y tejidos linfoideos.
MÓDULO DE
APRENDIZAJE N°3
Trastornos fisiopatológicos de órganos y sistemas: cardiovascular,
pulmonar y renal
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante reconoce los diferentes cambios
fisiopatológicos de las enfermedades cardiovasculares, pulmonares y renales. En
base a cambios bioquímicos, inmunológicos, moleculares y celulares y lo
relaciona con los diagnósticos diferenciales.
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
Trastorno del flujo sanguíneo en la circulación sistémica y venosa, trastorno de la
regulación de la presión arterial, trastornos de la función cardiaca, trastornos de la
conducción y la frecuencia cardiaca. Insuficiencia cardiaca y shock circulatorio,
Infecciones, neoplasia y trastornos pediátricos de las vías respiratorias, trastornos
de la respiración y el intercambio de gases.
MÓDULO DE
APRENDIZAJE N°4
Trastornos fisiopatológicos de órganos y sistemas: gastrointestinal,
endocrino y sistema nervioso central
RESULTADO Al finalizar el módulo, el estudiante identifica los diferentes cambios fisiopatológicos
de las enfermedades renales, gastrointestinales, endocrino y del sistema nervioso

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central, trastorno del equilibrio de líquidos y electrolitos, trastorno de la función
renal, insuficiencia renal aguda y crónica; en base a cambios bioquímicos,
inmunológicos, moleculares y celulares; y lo relaciona con los diagnósticos
diferenciales.
CONTENIDOS
INVOLUCRADOS
Trastornos de la función gastrointestinal, trastorno de la función hepatobiliar y
páncreas exocrino, trastornos de del control endocrino, del crecimiento y
metabolismo, diabetes mellitus y síndrome metabólico., función somato sensorial,
dolor y cefalea, trastorno de la función motora, trastorno de la función cerebral.
Pensamiento, emoción y memoria.
6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El desarrollo del curso estará centrado en una estrategia didáctica: Aprendizaje Basado en Problemas,
Aprendizaje Basados en Análisis de Casos, con el propósito de promover la formación de conocimientos,
habilidades, capacidades, comportamientos y actitudes, para enfrentar las diversas enfermedades de nuestra
sociedad y del mundo globalizado. Para alcanzar las competencias señaladas se han desarrollado:
Clases Teóricas: Constituyen la actividad lectiva (cognoscitiva) del curso.
Clases Prácticas: Constituyen la actividad practica asociada al tópico – capítulo desarrollado.
• Sobre los conversatorios realizados en laboratorio y práctica en aula, estas deberán tener un mínimo de 10 y
máximo de 20 diapositivas, con un tiempo de conversatorio de 40 minutos y 10 minutos para las participaciones.
Simulación clínica: constituye una práctica clínica donde se desarrolla casos escenarios virtuales en semanas
estratégicas.
De acuerdo con el Modelo Educativo de Nuestra Institución, el Pensamiento que se quiere lograr es el
Pensamiento Estratégico utilizando la estrategia de aprendizaje didáctica:
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje basado en análisis de casos.
7. FORMA Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CÓD DETALLE
SEMANA DE
APLICACIÓN
SEMANA DE
PUBLICACIÓN
DE NOTAS
PESO
Evaluación
diagnóstica
ED
Evaluación de conocimientos
previos de ciencias básicas
2
Del 31 marzo al
09 de Abril
2
Del 31 marzo
al 09 de Abril
0%
Evaluación
continua 1
EC1
POST TEST 2%
Análisis de casos clínicos 4%
Conversatorio en laboratorio 5%
SIMULACIÓN 1: 4%
3 Del 11 al 23 Abril 5
Del 25 al 30
de abril
15%
Evaluación
Continua 2
EC2
POST TEST 2%
SIMULACIÓN 2: 4%
6
Del 25 Abril al 07
Mayo
8
Del 9 al 14 de
Mayo
15%
Evaluación
Parcial
EP
Evaluación Parcial Teórica
Fisiopatología 10%
Evaluación Parcial Práctica
Fisiopatología 10%
8
Del 23 al 28 de
mayo
8
Del 23 al 28
de mayo
20%

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Evaluación
continua 3
EC3
POST TEST 2%
SIMULACIÓN 3: 4%
10
Del 30 al 11 de
junio
12
Del 13 al 18
junio
15%
Evaluación
continua 4
EC4
POST TEST 2%
Práctica en Aula 5%
SIMULACIÓN 4: 3%
14
Del 20 de junio al
02 de julio
15
Del 04 al 09
de junio
15%
Evaluación Final EF
Examen Final Práctico 10%
Examen Final Teórico 10% 16
Del 11 al 16 de
julio
16
Del 11 al 16
de julio
20%
Donde la fórmula es:
ED (0.0) + EC1 (0.15) + EC2 (0.15) + EP (0.2) + EC3 (0.15) + EC4 (0.15) + EF (0.2)
• Todas las evaluaciones se realizan a través de las siguientes plataformas: Zoom y Aula Virtual Moodle
• El sistema de calificación es vigesimal (de cero a veinte) para todas las asignaturas de la Universidad. La nota
mínima aprobatoria es de trece (13). Las evaluaciones no rendidas tienen la calificación de cero (00).
• La evaluación continua es una actividad permanente del curso: consta de: Análisis clínicos, simulación clínica y
conversatorio de laboratorio y su respectivo post test que se promediará las semanas 3, 6, 10 y 14
• Análisis de casos clínicos es una actividad asincrónica integral del curso de fisiopatología, que será calificado
mediante una rúbrica como parte de la evaluación continua del curso.
• La simulación clínica, es una actividad asincrónica donde se desarrolla casos en escenarios virtuales, calificado
con rúbrica.
• Conversatorio de laboratorio, es una actividad sincrónica donde se valora la participación activa del estudiante
como generador de conocimiento. Se califica con rúbrica semanalmente.
• Las entregas de trabajos asincrónicos cuentan con una fecha única de presentación, la cual es inamovible. Salvo
justificación UNICAMENTE realizada y aprobada por SAED.
• Los post-test, exámenes parciales y finales tanto de teoría como de laboratorio serán realizados en una fecha
única en paralelo para todos los grupos.
• Se coordinará una reunión UNICA con todos los estudiantes matriculados en el curso una semana antes del
inicio de clases, cuya asistencia es obligatoria. Se establecerá reuniones periódicas para fines de avance del
curso solamente con los delegados y el docente responsable del curso.
LINEAMIENTOS DEL CURSO
• Los POST-TEST, se realizan semanalmente en FECHA ÚNICA, para todos los grupos juntos.
• Las EVALUACIONES PARCIALES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS se tomarán en UNA ÚNICA FECHA en la
semana 8.
En la EVALUACIÓN FINAL (EF) TEORICO Y PRÁCTICO se evaluará durante las semanas lectivas y se tomará
en una única fecha en la semana 16.
• Los docentes responsables de cada sesión y/o grupo de práctica realizarán evaluaciones constantes durante
cada sesión práctica para alcanzar las competencias, procurando en todo momento ceñirse al logro de los 3
dominios, cognoscitivo, procedimental y actitudinal. La evaluación se ejecutará mediante el conocimiento del
mecanismo de producción de la enfermedad, dominios de los conceptos teóricos, exposiciones breves y trabajos
personales, así como asistencia, presentación y actitud adecuada. Estas evaluaciones serán procesadas y
presentadas cada semana, según el formato de evaluación continúa vigente.
• La asistencia a clases teóricas y prácticas es obligatoria (según reglamento de estudios vigente). Al estudiante
que exceda el 30% de inasistencias sobre el total de clases programadas en el ciclo académico regular, EL

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SISTEMA no le permitirá continuar en el curso. El docente responsable de la asignatura no lo evaluará, ni
permitirá rendir prácticas y/o exámenes (según reglamento de estudios vigente). Las notas obtenidas hasta
antes de alcanzar el 30% de inasistencias serán consideradas como parte del promedio final del curso. Esta
situación no lo exime de los pagos correspondientes.
• Después de cada evaluación ejecutada, el estudiante tiene 24 horas para revisarlas. Luego de publicados
y/o entregados sus resultados (en fechas coordinadas por sus docentes responsables de aula, las cuales se les
avisará oportunamente); una vez pasada esa fecha, no habrá lugar a reclamos.
• El protocolo de comunicación para poder resolver y/o responder las distintas consultas; respecto a calificaciones
y/o procesos se tiene que ejecutar siguiendo los lineamientos correspondientes de jerarquía. Primero todo
incidente debe ser comunicado a su docente responsable de aula; de no ser resuelto el mismo notificar al
coordinador del curso para el seguimiento correspondiente. De no respetarse el protocolo su consulta quedará
sin efecto.
• Publicadas las notas en EL SISTEMA, el estudiante tendrá hasta 24 horas para hacer efectivo su reclamo; si es
que no estuviera de acuerdo con ella, deberá informar a su DOCENTE RESPONSABLE. Transcurrido ese
período, no habrá lugar a reclamo.
• Las evaluaciones se ejecutarán en la sesión respectiva. Ante la existencia de un problema de conectividad, el
estudiante se comunicará durante el tiempo que dure la evaluación, con el delegado de salón, el cual comunicará
el problema al docente, el cual finalmente, le reprogramará la evaluación en una fecha ÚNICA, EN CASO DE
SER APROBADA LA SOLICITUD. (Sólo para las evaluaciones parciales y finales).
• Las evaluaciones no son cancelatorias, sino acumulativas. Las mismas incluirán el tema correspondiente de la
semana a desarrollar.
NORMAS DE EVALUACIÓN – NOTAS: Consideraciones que se tomarán en cuenta en las evaluaciones:
• Todas las actividades (trabajos, informes, seminarios, etc.) que sean asignados ya sean en clase de teoría y/o
laboratorio son de carácter grupal o individual de acuerdo a las especificaciones de los docentes y deben ser
realizadas, respetando las mismas. Si los trabajos y/o seminarios entregados por dos o más estudiantes, o por
dos o más grupos según sea el caso; son iguales, esto es considerado copia y se le asignará la nota de cero
(00). Si el trabajo y/o seminario es presentado exactamente igual a un libro, revista, página web, o cualquier otra
fuente y NO es citado; será considerado fraude; y será calificado con nota de cero (00).
• RECLAMOS SOBRE LA CORRECCIÓN DE EXÁMENES. El reclamo realizado acerca de alguna evaluación,
es derecho del estudiante; para ello solo podrá hacerlo en teoría UTILIZANDO COMO REFERENCIA LOS
LIBROS DE TEXTO que figuran en la bibliografía del sílabo y/o biblioteca (siempre y cuando sean actualizados),
en la práctica los artículos de referencia. No se aceptará como referencia información obtenida en internet,
fotocopias, grabaciones de audio y/o video de las clases teóricas y/o prácticas, ni las diapositivas utilizadas en
las teorías.
• INASISTENCIAS DE LOS ESTUDIANTES A LAS EVALUACIONES Y ENTREGAS DE TRABAJOS. La
inasistencia a las evaluaciones y/o entrega de trabajos, debe de ser justificada a su(s) docente(s) responsable(s)
mediante un correo formal (con copia al SAED), durante el tiempo reglamentado (24 horas después de la falta),
para ver la POSIBILIDAD DE UNA FECHA ÚNICA DE REPROGRAMACIÓN. SIN EMBARGO, ES EL
DOCENTE QUIEN DETERMINARÁ si el estudiante o los estudiantes podrán realizar la evaluación no rendida.
Cabe informar, que su asistencia permanecerá igual como falta. Lo mismo se cumplirá el caso de inasistencia
a un evaluación parcial o final. Si un estudiante no asiste, no podrá por ningún motivo dar la evaluación en otro
horario en el cual no esté matriculado. Es responsabilidad del estudiante tramitarlo lo más pronto posible.
• CAMBIO DE GRUPOS DE TEORÍA O PRÁCTICA. Los estudiantes que deseen cambiar de grupo de teoría o
práctica deberán tramitar vía SAED ese cambio. Una vez SAED acepte la solicitud, el docente incorporará al
estudiante a su grupo. Caso contrario por ningún motivo, será aceptado en un grupo diferente al cual no se
matriculó. Si el cambio se hace efectivo, el ESTUDIANTE ESTARÁ OBLIGADO A RENDIR NUEVAMENTE
LAS EVALUACIONES que hasta el momento del cambio se hayan realizado.

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8. ACTIVIDADES PRINCIPALES
MÓDU-
LO DE
APREN
DIZAJE
SEMA
NA
SESIÓN TEMAS ACTIVIDADES PRINCIPALES
ACTIVIDAD
PRESENCIAL
ACTIVIDAD VIRTUAL
1
1
1
Teoría Proceso salud
enfermedad
Lectura guiada y
trabajo colaborativo
para resolución de
tema
Material educativo 1
2
Práctica en aula:
Presentación de sílabo,
elegir delegados, formar
grupos de exposición,
presentar jefe de práctica
para apoyo del alumno.
Trabajo colaborativo
para resolución de
tema
Material subido a
aula virtual
3
Práctica1:
Conversatorio de COVID-19
Trabajos
colaborativos
Guía practica
Artículo de revisión
Coronavirus
4
Práctica 2: Conversatorio
de Hiperplasia próstata,
Hiperplasia endometrio
Trabajos
colaborativos
Guía practica
Artículos de
revisión de los
temas por desarrollar
2
5
Teoría: Muerte celular
adaptación celular
Lectura guiada y
para resolución de
tema
Material educativo
Según referencia
6
Práctica en aula: Apoptosis
necroptosis Acumulaciones
intracelulares
Trabajo colaborativo Libros de texto
Artículos de
revisión
7
Práctica1.laminas y casos
clínicos de Displasia de
cuello uterino, esófago de
Barret
para resolución de
tema
Guía práctica
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relacionados
8
Práctica2: Conversatorio de
IMA, Cicatriz Queloide.
para resolución de
tema
Guía práctica
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relacionados
3
9
Teoría: Inflamación aguda y
crónica
Lectura guiada y
para resolución de
tema
Material educativo
Libro de texto
10
Práctica en aula:
Reparación de tejidos
Cicatrización de las heridas
Trabajo colaborativo Artículos y material
relacionado en aula
virtual

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11
Práctica1 Conversatorio de
meningitis.
Sesión de simulación 1
para resolución de
tema
Guía práctica
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relacionados
12
Neumonía, tuberculosis.
para resolución de
tema
Guía practica
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relacionados
4
13
Teoría: Neoplasias Lectura guiada y
para resolución de
tema
Material educativo
14
Práctica en aula: Factores
genéticos, riesgo,
inmunología y
manifestaciones clínicas
generales en el cáncer.
relacionado en aula
virtual
15
Cáncer de Colon, Cáncer
de próstata.
para resolución de
tema
Guía practica
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16
Práctica2:
Conversatorio de
Cáncer de Mama y cáncer
de estómago.
para resolución de
tema
Guía practica
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relacionados
2
5
17
Teoría: Trastornos de la
Inmunidad Innata y
adaptativa
Lectura guiada y
trabajo en equipo
para resolución de
tema
Material educativo
18
Práctica en aula: Trastornos
de la respuesta inmunitaria
Tipos: Inmunodeficiencias
congénitas y adquiridas,
trastornos autoinmunes,
reacciones de
hipersensibilidad
relacionado en aula
virtual
19
VIH/SIDA, miastenia gravis
para resolución de
tema
Guía practica
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20
Lupus, Artritis reumatoide
para resolución de
tema
Guía practica
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6 21
Teoria. Trastornos
hemodinámicos
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material educativo

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22
Práctica en aula: Shock
distributivo, séptico,
cardiogénico e hipovolémico,
neurogénico y anafiláctico
Embolia.
relacionado en aula
virtual
23
de PTl, CID.
para resolución de
tema
Guía practica
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24
Práctica 2:
Conversatorio de Síndrome
Antifosfolipídico,
Sesión de Simulación 2
para resolución de
tema
Guía practica
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7
25
Teoría: Trastornos de los
elementos blancos
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías
Material educativo
26
de los eritrocitos: Anemia
hemolítica congénita y
adquirida, ferropénica,
megaloblástica, aplásica,
crónica
relacionado en aula
virtual
27
de Linfoma de Hodgkin,
Linfoma no Hodgkin
para resolución de
tema
Guía práctica
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28
de Leucemia Mieloide
Aguda, Leucemia Linfoide
Crónica
Guía práctica
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8
29
Teoría examen teórica
parcial
Material educativo
30
en la regulación de la
presión arterial
relacionado en aula
virtual
31
Práctica 1: semana de
exámenes
para resolución de
tema
Guía práctica
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32
Práctica 2: revisión de
notas.
Flujograma guiado y
para resolución de
tema
Guía práctica
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9 33
Teoría Trastorno del flujo
sanguíneo en la circulación
sistémica
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material educativo

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3
34
Práctica en aula:
Valvulopatías
relacionado en aula
virtual
35
Practica 1: Conversatorio
de Kawasaki, Arteritis de
Takayasu.
para resolución de
tema
Guía práctica
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36
Practica 2: Conversatorio
de Wegener (GAP) + PAM
(Vasculitis asociada a
ANCA), Churg Strauss
(GAPE).
para resolución de
tema
Guía práctica
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10
37
Teoría Trastorno de la
función cardiaca
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías
Material educativo
38
Práctica en aula:
Insuficiencia cardiaca
relacionado en aula
virtual
39
de Endocarditis,
Pericarditis,
para resolución de
tema
Guía práctica
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40
de Fiebre reumática.
para resolución de
tema
Guía práctica
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11
41
Teoría Trastornos de las
funciones del sistema
respiratorio
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material educativo
42
Práctica en aula:
Trastornos de la ventilación
y del intercambio de gases
relacionado en aula
virtual
43
de EPOC, Asma.
para resolución de
tema
Guía práctica
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44
de Cáncer Broncogénico,
(epidermoide,
adenocarcinoma, y de
células pequeñas)
para resolución de
tema
Guía práctica
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4
12
45
Teoría Trastorno del
sistema renal
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material educativo
46
Práctica en aula:
Insuficiencia renal aguda y
crónica.
Desequilibrio acido base
relacionado en aula
virtual
47
de Glomerulopatías:
Membranosa, Post-
estreptocócica.
para resolución de
tema
Guía práctica
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48
Práctica 2:
Conversatorio de
ITU (cistitis/pielonefritis),
Cáncer de vejiga.
para resolución de
tema
Guía práctica
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13
49
Teoría Trastornos del
sistema gastrointestinal
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material Educativo
50
Práctica en aula: Diarreas,
Pancreatitis
Insuficiencia hepática
relacionado en aula
virtual
51
de Carcinoma
Hepatocelular, Cirrosis
para resolución de
tema
Guía práctica
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52
Práctica 2. Conversatorio
de Colitis ulcerativa,
Enfermedad de Crohn
para resolución de
tema
Guía práctica
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14
53
Teoría Trastornos del
sistema endocrino
Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material educativo
54
Práctica en aula: Diabetes
mellitus 2, trastornos de la
glándula suprarrenal
relacionado en aula
virtual
55
de Tiroiditis autoinmune
(Graves y Hashimoto)
para resolución de
tema
Guía práctica
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56
de Bocio multinodular,
Cáncer folicular de tiroides.
para resolución de
tema
Guía práctica
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15
57
Teoría Trastornos del SNC Lectura guiada y
trabajo en equipo
soportado en
tecnologías para
resolución de tema
Material Educativo
58
motores del SNC
relacionado en aula
virtual
59
de Parkinson, Alzheimer,
para resolución de
tema
Guía práctica
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60
Práctica 2: Revisión de
notas
para resolución de
tema
Guía práctica
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16 61 Teoría: examen final
9. PLATAFORMAS Y HERRAMIENTAS
• Plataforma Zoom: Plataforma online utilizada por la Universidad, que permite realizar videoconferencia, chat y
pantalla compartida, entre otras opciones. Tiene almacenamiento de grabación en la nube
• Plataforma Aula Virtual Canvas: Plataforma de gestión de aprendizaje usada en la Universidad para la
publicación de materiales y actividades de aprendizaje online.
• Herramientas: Google Drive, Zoom, Calendar
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Obligatorio
1. Norris, T. Porth Fisiopatología, 10a edición. Madrid: Lippincott Williams and Wilkins. Wolters Kluwer Health,
2019. (Disponible en Viblioteca Física la 9° ed.; [Signatura topográfica: 616.07 / G82 / 2014])
2. Kumar, V., & Abbas, A. Robbins Patologia Humana, 10a edición. BBarcelona: Elsevier, 2018. (Disponible en
Viblioteca Física; [Signatura topográfica: 616.07 / K93R / 2018])
3. Robbins y Cortan. Patología estructural y funcional; 9ª edición. Barcelona: Elsevier Saunders, 2015.
(Disponible en Viblioteca Física; [Signatura topográfica: F / 616.07 / K93 / 2015 / t.1] )
Opcionales:
1. Braun, C., & Anderson, C. Fisiopatología. Un enfoque clínico 2a Edición. Wolters Kluwer; 2012. (Disponible a
la venta)
2. Goldman, L., & Schafer, A. Goldman-Cecil. Tratado de medicina interna Ed.25. Elsevier; 2017. (Disponible a
la venta)
3. Gutiérrez Vázquez, I. R. La Fisiopatología como base fundamental del diagnóstico clínico. Panamericana;
2011. (Disponible a la venta)
4. Guyton, A. C. Fisiología y Fisiopatología 6.a Edición. MCGRAW-HILL; 1998. (Disponible a la venta)
5. Hammer, G., & McPhee, S. Fisiopatología de la enfermedad: Una introducción a la medicina. Lange. 7.a
Edición. McGraw-Hill; 2015. (Disponible a la venta)
6. Herrera Fernández, F. Fisiopatología manual de mapas conceptuales. México: manual modern; 2016.
(Disponible a la venta)
7. Jameson, J., Fauci, A., Kasper, D., Hauser, S., Longo, D., & Loscalzo, J. Harrison Principios de Medicina
Interna 20a Edición. McGraw-Hill; 2019. (Disponible a la venta)
8. Kumar, V., Aster, M., & Abbas, A. Robbins y Cotran. Patología estructural y funcional. 9.a Edición. Elsevier;
2015. (Disponible a la venta)

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9. Rebar, C., Heimgartner, N., & Gersch, C. Pathophysiology Made Incredibly Easy. Sixth Edition. Philadelphia:
Lippincott Williams and Wilkins; 2018. (Disponible a la venta)
10. Rozman, C., & Cardellach, F. Farreras Rozman. Medicina Interna Ed.19. Elsevier; 2020. (Disponible a la venta)
Complemetarios para conversatorios:
1. Osuchowski MF, Winkler MS, Skirecki T, Cajander S, Shankar-Hari M, Lachmann G, et al. The
COVID-19 puzzle: deciphering pathophysiology and phenotypes of a new disease entity. Lancet
Respir Med 2021;9:622–42. https://doi.org/10.1016/S2213-2600(21)00218-6.
2. Chughtai B, Forde JC, Thomas DDM, Laor L, Hossack T, Woo HH, et al. Benign prostatic
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