Este documento define el TDAH, sus posibles causas que incluyen factores genéticos y ambientales, y cómo se clasifica en subtipos de inatención, hiperactividad e impulsividad o una combinación. Describe las características de cada subtipo y las opciones de tratamiento farmacológico y psicopedagógico.

1. Definición, posibles causas, clasificación,
características y posible tratamiento.

2. Definición
El TDA es un trastorno de conducta que aparece
en la infancia y puede durar incluso hasta la
adultez, interviniendo tanto factores genéticos
como ambientales.
Se manifiesta como un aumento de la actividad
física, impulsividad y dificultad para mantener la
atención voluntaria en una actividad durante un
periodo de tiempo continuado, ya sea en el
ámbito académico como en lo cotidiano.

4. Posibles causas
Causas genéticas.
Causas biológicas y fisiológicas: por una difusión
neurológica en el área del cerebro que controla
los impulsos y contribuye a filtrar los estímulos
sensoriales y enfocar la atención.
Complicaciones o traumas durante el embarazo
o el parto.

5. Envenenamiento por plomo.
La dieta y las alergias alimentarias.
Exposición prenatal al alcohol y a drogas: Los
niños expuestos a drogas presentan muchos
déficit neurológicos y conductas que se notan en
personas con TDA.

6. Clasificación
No todas las personas que padecen TDAH tienen el
mismo cuadro clínico. En algunas de ellas predominan
los síntomas:
De inatención.
Hiperactividad e impulsividad.
Combinado o mixto (tanto atencionales como de
hiperactividad e impulsividad).
Estas variantes son conocidas como "subtipos del
TDAH".

8. El más frecuente es el combinado, seguido del
predominantemente hiperactivo-impulsivo. El
subtipo predominantemente inatento es el
menos frecuente de ellos, y se da más en niñas
que en niños, frente a los otros cuadros clínicos
que se detectan más en niños que en niñas. Es
decir, debido a que los síntomas de inatención
son más sutiles, se detectan menos y provocan
que el diagnóstico de TDAH en
niñas/adolescentes tarde más en realizarse o, en
muchos casos, pase inadvertido.

9. Características
TDAH con hiperactividad-impulsividad:
Presenta inquietud, el niño se mueve en el asiento y le cuesta
estar en clase en su pupitre.
Se levanta cuando debería estar sentado .
Corre y salta en situaciones inapropiadas especialmente en
lugares en los que debe esperar.
Tiene dificultad para jugar tranquilamente .
Excitado a menudo, "como una moto“.
Habla excesivamente y también lo hace en situaciones que no
debe.
Responde antes de que finalice la pregunta.
Tiene dificultad para guardar el turno en actividades de grupo.
Interrumpe a otros en los juegos, conversaciones, etc .

10. Síntomas de TDAH con falta de atención:
No atiende a los detalles, comete errores tiene
dificultad para mantener la atención en las
actividades que está realizando.
Parece que no escucha “ensimismamiento”.
No sigue instrucciones, no termina las tareas.
Tiene dificultad para organizarse.
Evita tareas que requieren esfuerzo de
concentración continuado.
Olvida y pierde cosas necesarias para su actividad.
Se distrae fácilmente con estímulos externos.
Se olvida de las tareas diarias.

11. Posible
Tratamiento
En la actualidad se cuenta con modalidades para
ayudar al niño a superar su actividad las cuales
son:
Farmacológica.- Los cuales solo ayudan a
controlar, ya que actúan en el sistema nervioso,
haciéndolo funcionar más eficazmente, pues
hacen mas fácil la producción de catecolaminas,
provocando que los niveles de atención y la
inquietud motora se ajusten mejor a las demandas
del medio. Es importante entender que no curan la
hiperactividad.

12. Psicopedagógica.- Ésta se utiliza en aquellas
conductas que los fármacos no alcanzan a
controlar y que mediante su aplicación pueden
llegar a eliminarse.
Los síntomas de TDAH tienen que ser
múltiples, en diversos ámbitos y que supongan
una pérdida de funcionalidad de la persona para
que se pueda realizar un diagnóstico de TDAH.

13. Referencias
Bibliográficas
Peisekovicius Baronaite, R. (2003). Rápido, rápido… ¡rápido!:
El niño Hiperactivo. México: American Book Store.
Gallardo López, B. (2005). Niños hiperactivos (TDA-H):
Causas. Identificación. Tratamiento. Una guía para
educadores. España: Ceac.
Ávila, C. y Polaino-Lorente A. ( 2002). Niños Hiperactivos:
Comportamiento, diagnostico, tratamiento, ayuda familiar y
escolar. México: Alfaomega.