Sistema

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER PUPULAR PARA LA EDUCION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
SECCION P1
ALUMNO:
DIOCIBEL SILVA
C.V 26.329.336
FEBRERO 2017
Concepción Reconstruccionista del
sistema educativo

 Concepción Reconstruccionista del sistema educativo es un conjunto organizado de conocimientos que el
estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar ante una situación problemática. Los teóricos
reconstruccionista atribuían a la educación la función de contribuir en la formación de una sociedad más
justa, en la que el bien común preponderase sobre el individual. La orientación de curricular para la
reconstrucción social, no es nueva: ha permanecido en vigor en gran parte de la historia de las reformas
educacionales, desde el momento mismo en que la civilización occidental confirió como función a la
escuela, por sobre otras instituciones existentes, la de actuar como agente del cambio social. un enfoque
social de la instrucción, en el cual la educación y el currículum se consideran en términos de su relación
con las <metas sociales> y del desarrollo actual (no estables), en donde los valores sociales así como las
posiciones políticas se dan como <categorías conocidas: por consiguiente, se requiere a la escuela que
asuma el rol de ser «puente» entre «lo que es» (= «lo real») y «lo que debería ser» (=<lo ideal>). Un
sistema de información (SI) es un conjunto de elementos orientados al tratamiento y administración de
datos e información, organizados y listos para su uso posterior, generados para cubrir una necesidad o un
objetivo. Los Sistemas de Información que logran la automatización de procesos operativos dentro de una
organización, son llamados frecuentemente Sistemas Transaccionales, ya que su función primordial
consiste en procesar transacciones tales como pagos, cobros, pólizas, entradas, salidas, etc. La
educación en línea suele implementarse a través de entornos o plataformas digitales Entre las
herramientas más utilizadas están los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (Learning Management
System, por sus siglas en inglés).
introducción

 Es un conjunto organizado de conocimientos que el estudiante no debe solo adquirir sino también aplicar
ante una situación problemática. Los teóricos reconstruccionista atribuían a la educación la función de
contribuir en la formación de una sociedad más justa, en la que el bien común preponderase sobre el
individual.Por lo tanto, la formación de profesores se finca en la creación de una filosofía social y educativa
adecuada. Se busca que los profesores cuenten con una visión acerca de las relaciones entre la escuela y
las desigualdades sociales y un compromiso moral en torno a ello. Filosofía educativa que concibe la
realidad social actual en estado de crisis y al sistema escolar y universitario como centro de actividad
intelectual que son los llamados a terminar esa crisis. Este enfoque, representa la visión de la escuela
como generadora de un cambio social. La principal intención de este enfoque es desarrollar un tipo de
educación que se dirija al cambio social, apunta a la formación de estudiantes en la perspectiva de
conocer la realidad social de su contexto y plantea prácticas educativas y sociales que se dirijan a producir
una mejora de la misma. Este modelo se caracteriza por conocer la realidad y analizar la problemática, su
metodología debe incluir procesos de sociabilización teniendo en cuenta la cultura donde se desarrolle y
así llegar a la evaluación formativa y al conocimiento; las actividades de los estudiantes deben darse a
diario teniendo en cuenta que el papel que ellos poseen es este currículo es involucrarse en la solución de
problemas comunitarios, ya que, este modelo reconstruccionista enfatiza la sociabilización del individuo
con su comunidad.
CONCEPCION,
RECONSTRUCCION DEL
SISTEMA EDUCATIVO

Los enfoques curriculares constituyen el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo
para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo. Así, puede decirse que
el enfoque curricular es un cuerpo teórico que sustenta la forma en que se visualizarán los diferentes
elementos del currículo y cómo se concebirán sus interacciones, de acuerdo con el énfasis que se dé a
algunos de esos elementos. Esto implica que el enfoque curricular es el que orienta los planteamientos
curriculares que se concretan en acciones específicas de diseño curricular, tales como la elaboración de
planes y programas de estudio.
En cuanto a la determinación y caracterización de los enfoques curriculares, existen diversas posiciones que
han sido sustentadas por estudiosos en diferentes momentos. Esto significa que no hay una sola clasificación
ni una descripción única de los enfoques curriculares. En ocasiones las variantes son solo de hombre. En este
trabajo no se pretende ser exhaustivos, sino seleccionar algunos enfoques con sustento en posiciones de
diferentes autores.

 Concibe las metas globales de la educación en términos de una experiencia total de las nuevas
generaciones y de las adultas en la comunidad general (enfoque macrosistémico), en lugar de insistir en
los procesos directos y próximos que ellos Implican en los sujetos. La orientación de curricular para la
reconstrucción social, no es nueva: ha permanecido en vigor en gran parte de la historia de las reformas
educacionales, desde el momento mismo en que la civilización occidental confirió como función a la
escuela, por sobre otras instituciones existentes, la de actuar como agente del cambio social. un enfoque
social de la instrucción, en el cual la educación y el currículum se consideran en términos de su relación
con las <metas sociales> y del desarrollo actual (no estables), en donde los valores sociales así como las
posiciones políticas se dan como <categorías conocidas: por consiguiente, se requiere a la escuela que
asuma el rol de ser «puente» entre «lo que es» (= «lo real») y «lo que debería ser» (=<lo ideal>). Dentro
de este planteamiento general, pueden observarse dos expresiones bien definidas: a) una, centrada en el
presente y, en consecuencia, adaptativa,- b) la otra; centrada en el futuro y, por consiguiente reformista.
Ambos lineamientos utilizan, como supuesto, un modelo psicológico-lógico, de corte «psicosocial», que
concibe, como interrelacionado, entre ambos un estrecho nexo individuo-sociedad (ajuste adecuado). La
primera corriente, interpreta las metas sociales del cambio como una coyuntiva histórico actual para el
desarrollo personal. La segunda corriente, más avanzada, es fundamentalmente perentoria en relación con
la escuela. El Curriculum, en general, se concibe como el medio, a través del cual los estudiantes
aprenden a enfrentar los asuntos y metas sociales.
Validez e implicaciones de
carácter educativo, psicológico
y metodológico

 Un sistema de información (SI) es un conjunto de elementos orientados al
tratamiento y administración de datos e información, organizados y listos
para su uso posterior, generados para cubrir una necesidad o un objetivo.
Dichos elementos formarán parte de alguna de las siguientes categorías:
 Personas;
 Actividades o técnicas de trabajo;
 Datos;
 Recursos materiales en general (recursos informáticos y de comunicación,
generalmente, aunque no necesariamente).
Todos estos elementos interactúan para procesar los datos (incluidos los
procesos manuales y automáticos) y dan lugar a información más elaborada, que
se distribuye de la manera más adecuada posible en una determinada
organización, en función de sus objetivos.
Los sistemas de
Información y
conocimiento On- Line.

 Los Sistemas de Información que logran la automatización de procesos operativos dentro de una
organización, son llamados frecuentemente Sistemas Transaccionales, ya que su función primordial
consiste en procesar transacciones tales como pagos, cobros, pólizas, entradas, salidas, etc. Por otra
parte, los Sistemas de Información que apoyan el proceso de toma de decisiones son los Sistemas de
Soporte a la Toma de Decisiones, Sistemas para la Toma de Decisión de Grupo, Sistemas Expertos de
Soporte a la Toma de Decisiones y Sistema de Información para Ejecutivos. El tercer tipo de sistema, de
acuerdo con su uso u objetivos que cumplen, es el de los Sistemas Estratégicos, los cuales se desarrollan
en las organizaciones con el fin de lograr ventajas competitivas, a través del uso de la tecnología de
información.
 Sistemas Transaccionales.
 Sistemas de Apoyo de las Decisiones.
 Sistemas Estratégicos.
 Educación en línea :
Se entiende por educación en línea a aquella modalidad de aprendizaje interactivo que utiliza Internet como
medio de comunicación para realizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, en esta modalidad los docentes y
estudiantes participan en un entorno digital a través de las nuevas tecnologías y de las redes de
computadoras, haciendo uso intensivo de las facilidades que proporciona Internet y las tecnologías digitales.
Los sistemas de Información y
conocimiento On- Line.

Por otro lado, "las publicaciones que describen la educación en línea y cursos a través del Internet están
desarrollándose y creciendo actualmente en tasas muy altas y las posibilidades de uso para las masas populares
se verán en algunos años. La literatura de la educación a distancia para cursos donde se usa correspondencia,
vídeo, la transmisión por televisión y por satélite, no necesariamente describen el proceso incluido en los cursos en
línea (Schrum, 1998). Un desarrollo histórico de la educación en línea y un análisis del desarrollo histórico del
Internet y sus conexiones deben existir para entender cómo y porqué ha crecido tan rápido. Actualmente el mundo
está experimentando cambios esenciales en todos los ámbitos del quehacer humano, uno de ellos es el acceso al
conocimiento. "El desarrollo tecnológico permite hoy en día acceder a grandes recursos de información,
procesarlos y transformarlos para servir de apoyo a la inteligencia y memoria de las personas. La tecnología está
cambiando radicalmente las formas de trabajo, los medios a través de los cuales las personas se comunican
aprenden, y los mecanismos con que acceden a los servicios que les ofrecen sus comunidades: transporte,
comercio, entrenamiento y gradualmente también, la educación, en todos los niveles de edad y profesión“. Si bien
algunos autores como García Aretio5 consideran que se trata de una evolución de la educación a distancia que se
apoya en recursos digitales para desplegar los procesos de enseñanza y aprendizaje utilizando herramientas
propias de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para otros pedagogos la educación en línea
es una modalidad con características propias que se diferencia tanto de la educación a distancia como de la
educación presencial. De esta forma, se señala también que mientras que en la educación a distancia la
enseñanza se apoya principalmente en la distribución de materiales didácticos (digitalizados o en otros formatos no
digitales) en la educación en línea son fundamentales las actividades que los estudiantes deben resolver para
aprender.

 La educación en línea suele implementarse a través de entornos o plataformas digitales Entre las herramientas
más utilizadas están los Sistemas de Gestión de Aprendizaje o LMS (Learning Management System, por sus
siglas en inglés). Un LMS es un software basado en un servidor web que ofrece módulos para los procesos
administrativos y de seguimiento que se requieren para un sistema de enseñanza. Estos sistemas cuentan con
módulos administrativos que permiten, entre otras cosas, configurar cursos, matricular alumnos, registrar
profesores, y asignar calificaciones. Los avances en la tecnología y herramientas, tales como Comunicación
Mediada por Computador (CMC), sistemas de gestión de aprendizaje (Learning Management Systems- LMS),
sistemas de gestión de cursos (Course Management Systems -CMS), y E-plataformas, así como el amplio
alcance de la Internet debido a los avances en la conectividad y cobertura , han dado lugar a la educación en
línea. De entre las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la que más ha impactado en todos
los sectores sociales, culturales y económicos en los últimos años ha sido la de las redes informáticas y,
especialmente, Internet, La Internet encarna una utopía comunicativa en la que toda la información está al
alcance de cualquier persona en cualquier momento y en cualquier lugar, una comunidad virtual que puede
comunicarse sin, prácticamente, otra limitación que su imaginación.
Entornos tecnológicos para
educación en línea

 la educación a distancia, los docentes que trabajan en cursos de educación en
línea, suelen recibir el nombre de tutores, ya que su función primordial es la de
acompañar y asistir al estudiante a lo largo de su proceso de aprendizaje en el
contexto de un programa que carece de un espacio de físico como en la
educación presencial.
Para describir sus funciones suele considerar las siguientes dimensiones:
 La dimensión social: En la educación en línea, los espacios sociales son muy
importantes para el fortalecimiento de los vínculos grupales, aspecto clave que
tendrá gran importancia pedagógica puesto que es un requisito previo para el
desarrollo del trabajo colaborativo.
 La dimensión académica: El tutor/docente necesita conocer los contenidos no
solo para responder consultas sino para pueda reconocer los debates
emergentes y asumir una moderación conceptual de los espacios de debate.
 La dimensión organizativa : Las funciones de la dimensión organizativa,
requieren que el tutor/docente conozca la secuencia didáctica a fin de orientar a
los alumnos en relación a los acuerdos necesarios para sostener un ritmo de
trabajo apropiado. T
La docencia en la

 La dimensión orientadora : esta dimensión sea la que más refleje la función tradicional del tutor, heredada
de los formatos de la educación a distancia. Acompañar a lo largo de proceso de aprendizaje, de acuerdo
a las necesidades que se van presentado, requiere de un docente/tutor atento a la heterogeneidad propia
de estos contextos de aprendizaje. a importancia de facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio
para el aprendizaje en red, ofrecer recomendaciones públicas y/o privadas que resulten constructivas para
la calidad de los aprendizajes,
 La dimensión técnica: El docente/tutor acompaña a los estudiantes, asegurándose de que comprenden la
dinámica del espacio digital. esta dimensión técnica, se identifica también una serie de actividades que el
tutor debería asumir: asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del campus
en línea.

 Es posible que una de las razones que explique el auge actual de propuestas de educación en línea sea la
insuficiente cobertura de las instituciones de educación superior. El formato de la educación en línea
permite que estudiantes y profesores regulen su dedicación a la propuesta en términos de flexibilidad
espacial y temporal. Si bien en las propuestas de enseñanza formales se establecen plazos estrictos para
las entregas de trabajo, la asincronicidad permite una gestión más eficiente del tiempo personal, aún
cuando esto involucre realizar trabajos grupales con otros compañeros
 Las ventajas de la educación en línea:
 Apertura: se amplía el acceso a la formación reduciéndose, especialmente, las barrera geográficas.
 Flexibilidad: la posibilidad de la comunicación asincrónica y ubicua favorece la autogestión de los tiempos
de dedicación.
 Eficacia: estas propuestas promueven el desarrollo de la autonomía del alumno para que sea capaz de
gestionar su propio proceso de aprendizaje.
 Acompañamiento personalizado: centrada en la actividad del alumno, los tutores de esta modalidad
asisten a los estudiantes realizando un seguimiento personalizado, incluso cuando las tareas involucran
trabajo grupal.
 Economía: Se reducen los gastos vinculados al uso de espacios y materiales físicos así como traslados.
Ventajas de la

 Construcción de una comunidad de
aprendizaje: el grupo de estudiantes conforma
una comunidad en la medida en que la
modalidad promueve el debate y el diálogo de
modo que, a través de la participación, el
estudiante desarrolla un sentimiento de
pertenencia que alienta su proceso de
aprendizaje.
 Comunicación: permite mantener una
comunicación permanente entre el estudiante y
el asesor sobrepasando el tiempo y el lugar, es
indispensable que el asesor conozca y utilice
todos los medios disponibles para atender las
dudas, aportaciones y discusiones que se
generen en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

 …http://bocetocurricular.blogspot.com/2010/02/concepciones-curriculares.html
 ..Leer más: http://www.monografias.com/trabajos13/concurric/concurric.shtml#ixzz4ZF3Kh4qp
 …https://danielacastano3450.wordpress.com/2014/05/09/reconstruccionismo-social/
 https://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_información
 https://es.wikipedia.org/wiki/Educación_en_línea
bibliografía

Sistema

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a Sistema

Más de dioocibel

Último

Sistema