El documento describe el desarrollo del sistema nervioso desde la tercera semana de gestación. El sistema nervioso se origina del neuroectodermo como placa neural, la cual forma pliegues neurales que se fusionan para formar el tubo neural. El tubo neural se diferencia en vesículas cerebrales primarias y secundarias. Defectos en el cierre del tubo neural pueden causar espina bífida u otras anomalías del tubo neural.
Desarrollo del Sistema Nervioso en el Embrión HumanoREDEM
Las células nerviosas tienen incontables posibilidades de relación entre unas y otras a través de comunicaciones –SINAPSIS-a nivel de las cuales actúan neurotransmisores eléctricos y químicos
Desarrollo, Crecimiento y Maduración del Sistema Nervioso CentralClaudia Martínez
El objetivo principal de este trabajo tiene como finalidad brindar conocimiento básicos y elementales para comprender la importancia del aprendizaje en la vida del ser humano y aplicarlo tanto en la área profesional, como en la crianza de un niño, generando nuevas formas de ver la realidad, para así entregar experiencias de optima calidad y saber detectar cualquier falla o error en la aplicación de tratamientos o programas ya sea de estimulación o intervención que se esta ofreciendo al niño.
Act. 4.1 Presentación: Desarrollo del Sistema NerviosoRaul Baz
La presentación fue elaborada utilizando el siguiente texto como referencia principal:
Arteaga Martínez, S., & García Peláez, M. (2017). Embriología humana y biología del desarrollo (1st ed., pp. 467–505). México [etc.]: Médica Panamericana.
Fuente: https://medium.com/hablemos-de-psicolog%C3%ADa/mapa-conceptual-sistema-nervioso-autonomo-f96710623aa2
Desarrollo del Sistema Nervioso en el Embrión HumanoREDEM
Las células nerviosas tienen incontables posibilidades de relación entre unas y otras a través de comunicaciones –SINAPSIS-a nivel de las cuales actúan neurotransmisores eléctricos y químicos
Desarrollo, Crecimiento y Maduración del Sistema Nervioso CentralClaudia Martínez
El objetivo principal de este trabajo tiene como finalidad brindar conocimiento básicos y elementales para comprender la importancia del aprendizaje en la vida del ser humano y aplicarlo tanto en la área profesional, como en la crianza de un niño, generando nuevas formas de ver la realidad, para así entregar experiencias de optima calidad y saber detectar cualquier falla o error en la aplicación de tratamientos o programas ya sea de estimulación o intervención que se esta ofreciendo al niño.
Act. 4.1 Presentación: Desarrollo del Sistema NerviosoRaul Baz
La presentación fue elaborada utilizando el siguiente texto como referencia principal:
Arteaga Martínez, S., & García Peláez, M. (2017). Embriología humana y biología del desarrollo (1st ed., pp. 467–505). México [etc.]: Médica Panamericana.
Fuente: https://medium.com/hablemos-de-psicolog%C3%ADa/mapa-conceptual-sistema-nervioso-autonomo-f96710623aa2
Los procesos de inducción, migración y diferenciación celular que se llevan a cabo
durante la formación del tejido nervioso generan un sistema altamente organizado capaz de
proporcionar al nuevo ser una eficiente red de comunicación con gran respuesta adaptativa y con
la peculiaridad de responder autónomamente a estímulos físicos y químicos originados tanto en
el medio interno como en el externo. De esta manera, el sistema nervioso central (SNC) permite
integrar y controlar las diferentes funciones del organismo. Si se observa la evolución de las
especies, la centralización de la información es uno de los principios básicos de la organización
de los seres vivos, y es el SNC el encargado de asumir tales funciones. Un conocimiento básico
de la embriología ayuda a comprender de mejor manera las intrincadas interrelaciones de los
distintos componentes del SNC.
Pòster presentat pel doctor José Ferrer, metge de l'equip d'Innovació de BSA, al XX Congrés de la Sociedad Española del Dolor, celebrat a León del 29 al 31 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
3. PROCESOS NEURONALES DE
FORMACION DE LA RED NEURAL
Gastrulación
Neurulación: Inducción neural
Segmentación
Proliferación mitótica de los neuroblastos
Migración de los neuroblastos
Proliferación axonal y dendrítica:
sinaptogénesis
Estructuración
4. EMBRIOGÈNESIS DEL SISTEMA NERVIOSO:
APARECE EN LA TERCERA SEMANA DEL DESARROLLO.
SE ORIGINA DEL NEUROECTODERMO, COMO PLACA NEURAL EN LA REGIÓN DORSAL
MEDIA, DELANTE DE LA FOSITA PRIMITIVA. SUS BORDES LATERALES SE ELEVAN Y
FORMAN PLIEGUES NEURALES.
LOS PLIEGUES NEURALES SE ACERCAN A LA LÍNEA MEDIA Y SE FUSIONAN
FORMANDO EL TUBO NEURAL (NEURULACIÓN) Y, LAS CRESTAS NEURALES.
5. Adicionalmente, una masiva proliferación de las células
neuroectodérmicas en los bordes laterales de la placa neural durante la
formación de la cresta neural también favorecería el levantamiento de
estos bordes y la formación del tubo neural.
Otro cambio conformacional que deriva de esta elongación consiste
en una curvatura global de la placa neural en forma de bastón.
6. Tras la formación del tubo neural se
genera un efecto regional dorsalizante,
debido a la influencia de la placa neural y
del epitelio y un efecto ventralizante,
debido a la influencia de la notocorda.
7. DESARROLLO MOLECULAR
El desarrollo del sistema nervioso depende
de la expresión de genes particulares en
lugares y momentos tambien particulares
durante el desarrollo.
Este patrón espacial y temporal de la
expresión génica está regulado por
programas moleculares fijos y por procesos
epigenéticos.
8. Los factores que controlan la
diferenciación neuronal proceden
tanto de elementos celulares del
embrión como del medio externo.
9. Los factores internos son la superficie
celular y algunas moléculas segregadas por
ellas que controlan el destino de las células
adyacentes,así como de factores de
transcripción que actuan al nivel del ADN
para controlar la expresión génica.
Los factores externos son elementos
segregados,nutrientes,estímulos
sensitivos,cuyos efectos estan mediados
por cambios estructurados de la ctividad
de las células nerviosas.
10. La interacción de estos factores
intrínsecos y ambientales es
fundamental para la diferenciación
apropiada de cada célula nerviosa.
11. Todo el sistema nervioso procede del
neuroectodermo.
La diferenciación de las células
nerviosas está controlada por señales
inductoras.
La placa neural es inducida por
señales procedentes del mesodermo
adyacente.
La inducción neural implica la
inhibición de señales proteínicas
morfogenéticas del hueso.
12. La placa neural se configura a lo largo
del eje dorsoventral gracias a señales
procedentes de células adyacentes no
neurales.
13. NEURULACION
Una vez que se produce la inducción, la lámina
alargada, en forma de zapatilla, la placa neural, se
extiende gradualmente hacia la línea primitiva.
Al finalizar la tercera semana, los bordes laterales
de la placa neural se elevan y forman los pliegues
neurales, y la porción media deprimida constituye
el surco neural.
Poco a poco los pliegues neurales se aproximan uno
a otro en la línea media, donde se fusionan.
El resultado es la formación del tubo neural.
14. Hasta que se completa la fusión, en los extremos cefálico y
caudal del embrión el tubo queda en comunicación con la
cavidad amniótica por medio de los neuróporos craneal y
caudal.
El neuroporo craneal se cierra aproximadamente en el dia 25
(periodo de 18 a 20 somites), mientras que el caudal lo hace
en el día 27 (estado de 25 somites)
15. El proceso de neurulación se ha completado y el SNC está
representado por una estructura tubular cerrada con una porción
caudal estrecha, la médula espinal y una porción cefálica más ancha
caracterizada por varias dilataciones las vesìculas cerebrales.
Las células del borde lateral o cresta del neuroectodermo empiezan
a disociarse de las que se encuentran en su vencidad, la cresta
neural,que experimenta una transición de tejido epitelial a
mesenquimática para penetar en el mesodermo subyacente.
Las células de la cresta neural dan origen a una serie heterogénea
de tejidos.
16. DIFERENCIACIÒN DEL TUBO NEURAL
EN LA 4TA.SEMANA EL EXTREMO CRANEAL DEL TUBO NEURAL,
DESARROLLA TRES VESÍCULAS PRIMARIAS:
1.- PROSENCÉFALO, 2.- MESENCÉFALO 3.- ROMBENCÉFALO
FORMAN 3 CURVATURAS: 1.- CERVICAL 2.- CEFÁLICA
3.- MESENCÉFALICA.
EN LA 5TA. SEMANA APARECEN 5 VESÍCULAS CEREBRALES
SECUNDARIOS:
EL PROSENCÉFALO QUE CONSTITUYE EL TELENCÉFALO Y
DIENCÉFALO.
EL MESENCÉFALO QUE CONSTITUYE EL MESENCÉFALO.
EL ROMBENCÉFALO QUE CONSTITUYE EL METENCÉFALO Y
MIELENCÉFALO.
18. Espina Bífida Oculta:
Es la forma más leve de espina bífida, y existe una pequeña apertura en
una o más de las vértebras (huesos) de la columna vertebral, pero no hay
protrusión
ni de meninges ni de parte de la médula espinal.
21. Espina bífida con mielosquisis:
Es el tipo más grave de espina bífida.
En estos casos la médula espinal, en el área afectada se
abre debido a que no se fusionan los pliegues neuronales.
22. CRANEO BIFIDO
Tambien llamado:Encefalocele, Meningoencefalocele Cranial,
Craniocele, Cefalocele
Es una anomalía congénita rara en la que una porción del encéfalo sale
a través de un orificio craneal (evaginación), generalmente situado en
la línea media.
23. La mayor parte de los
defectos del tubo neural
son consecuencia del
cierre anormal de los
pliegues neurales en el
curso de la 3a y 4a
semana de gestación.
24. EXCENCEFALIA
Falta de cierre de la porción cefálica del tubo
neural, por lo que no se forma bóveda del cráneo
dejando al descubierto el cerebro que mas tarde
degenera en tejido necrótico originando …
ANENCEFALIA