Loris Malaguzzi fue un maestro italiano que creó el método de las Escuelas de Reggio Emilia. Salió del sistema educativo estatal debido a la poca innovación y fundó escuelas experimentales para niños de 0 a 6 años, con el objetivo de reconstruir lo destruido por la guerra a través de una educación temprana basada en la investigación, experimentación y verificación de resultados. Las Escuelas de Reggio Emilia se caracterizan por ser amables, activas, inventivas, con buena comunicación y lugares de aprendizaje

2. Loris Malaguzzi
• (1920-1994)
• Maestro desde los 19 años por necesidad
• Ve la escuela como algo más que un lugar
donde enseñar y aprender
• Sale del sistema educativo estatal
Poca innovación y originalidad
• Organiza teatro para niños y jóvenes
• Hace colonias experimenta sus ideas
pedagógicas.
• Pedagogo en escuela de la infancia
• Proyecto pedagógico: investigación,
experimentación y verificación de los
resultados
• Busca que el niño y el adulto investiguen

3. ¿Para qué se creó el método?
• Construir los que la II Guerra Mundial había
destruido
• Educación temprana (0 a 6 años)

4. Escuela
• Amable
• Activa
• Inventiva
• Documentada
• Con una buena comunicación
• Lugar de investigación aprendizaje y reflexión
en el que niños, educadores y familias se
encuentren bien.

5. Fundamentación
Vigotsky
Declory Freinet

6. Escuelas Reggio Emilia
¿Donde se sitúa? ¿De que consta?
• Los centros “nido” niños y
niñas de 0 a 3 años
• Las “escuelas de la infancia”
niños y niñas de 3 a 6 años

7. Principios

8. Niño como sujeto y objeto de la acción: tanto en la
interacción con el medio como con los demás, este
posee curiosidad e interés para construir su
aprendizaje.

9. Bienestar emocional del niño relacionado con el de
padres y educadores. La interacción con la familia es
de forma variada y activa.

10. El espacio, los materiales y la ambientación deben
favorecer la comunicación y la relación entre los
niños.

11. Las actividades: diferentes posibilidades y soluciones
de problemas. Procesos de aprendizaje expuestos en
paneles mediante fotografías de las diferentes
actividades

12. Aprendizaje por motivación: parten de los intereses, el
conocimiento y la observación del niño, respetando su tiempo
y su ritmo.

13. Trabajo en equipo: el educador debe actuar como un recurso
de aprendizaje para los niños, promoviendo ocasiones para el
descubrimiento y aprendizaje

14. Materiales de arte: para la expresión. Utilizando Grabadoras,
cámaras fotográficas y de video, así como cuadernos con
observaciones y comentarios de los niños.

15. Compromiso social y cultural de los derechos de la
infancia.