El documento proporciona información sobre el sistema urinario humano. Describe las principales estructuras como los riñones, uréteres, vejiga y uretra, y sus funciones en la producción y eliminación de la orina. Explica el proceso de filtración, reabsorción y secreción que ocurre a nivel de los nefrones para formar la orina, regulado por hormonas como la aldosterona y la hormona antidiurética. También cubre algunas alteraciones como la uremia, cálculos renales e insuficiencia renal
Entender el aprendizaje de la lengua, en particular, la inglesa, aplicando los conceptos
de Piaget significa “renunciar a asumir ante él (el alumno) a una posición de
poder,… procurar mejorar la sensibilidad para atender y entender sus necesidades”.
Por ende, surge la disyuntiva: ¿la autoridad en el aula universitaria se impone o se
propone? ¿Qué implica esto? Consenso... Acuerdo... Palabras clave si las hay para
lograr una relación de respeto y armonía en nuestras aulas que, a su vez, facilitará la
creación de espacios abiertos de deliberación y diálogo.
Suponemos que la mejor forma en que el profesor puede proyectar autoridad en
el aula es incorporando la dimensión afectiva: “Solo la afectividad puede dar el verdadero
sentido y el valor a la autoridad, no como poder, sino como libertad” (Gómez
Flores)”. En consecuencia, el profesor se constituye en un arquetipo del saber, munido
de valores éticos y morales, un orientador democrático, capaz de llegar a obtener un
grado razonable de control.
Creemos que un equilibrio entre autoridad y dimensión afectiva nos ayudará a
resolver el interrogante que planteamos en el título de esta ponencia. Nuestro trabajo
se centrará en las asignaturas Inglés I y II de la Licenciatura en Psicología.
Palabras clave: autoridad, dimensión afectiva, inglés.
Entender el aprendizaje de la lengua, en particular, la inglesa, aplicando los conceptos
de Piaget significa “renunciar a asumir ante él (el alumno) a una posición de
poder,… procurar mejorar la sensibilidad para atender y entender sus necesidades”.
Por ende, surge la disyuntiva: ¿la autoridad en el aula universitaria se impone o se
propone? ¿Qué implica esto? Consenso... Acuerdo... Palabras clave si las hay para
lograr una relación de respeto y armonía en nuestras aulas que, a su vez, facilitará la
creación de espacios abiertos de deliberación y diálogo.
Suponemos que la mejor forma en que el profesor puede proyectar autoridad en
el aula es incorporando la dimensión afectiva: “Solo la afectividad puede dar el verdadero
sentido y el valor a la autoridad, no como poder, sino como libertad” (Gómez
Flores)”. En consecuencia, el profesor se constituye en un arquetipo del saber, munido
de valores éticos y morales, un orientador democrático, capaz de llegar a obtener un
grado razonable de control.
Creemos que un equilibrio entre autoridad y dimensión afectiva nos ayudará a
resolver el interrogante que planteamos en el título de esta ponencia. Nuestro trabajo
se centrará en las asignaturas Inglés I y II de la Licenciatura en Psicología.
Palabras clave: autoridad, dimensión afectiva, inglés.
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
SÍNDROME DE MOTONEURONA SUPERIOR E INFERIOR - SEMIOLOGÍA MÉDICAMATILDE FARÍAS RUESTA
El síndrome de motoneurona superior e inferior, también conocido como esclerosis lateral amiotrófica (ELA) o enfermedad de Lou Gehrig, es una enfermedad neurodegenerativa progresiva que afecta a las células nerviosas en el cerebro y la médula espinal. Estas células nerviosas controlan los músculos voluntarios, lo que lleva a la pérdida de control muscular y, eventualmente, a la parálisis.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
3. SUS FUNCIONES
PRINCIPALES SON:
Además de:
1) Destoxificacion del
cuerpo.
2) La producción de orina.
3) Mantener el equilibrio
ácido básico.
4) Reabsorción de líquidos.
5) Mantener equilibrio
electrolítico.
6) Regular la presión
arterial.
7) Producir renina,
eritropoyetina y
prostaglandinas.
4. Riñones
Son dos estructuras que se localizan en
la pared dorsal de la cavidad abdominal
y están por una capsula de tejido
cocubiertos nectivo (Bowman).
Presentan tres porciones para su
estudio. Corteza, Medula y pelvicilla
renal.
El riñón derecho descansa exactamente
debajo del hígado y el izquierdo debajo
del diafragma y adyacente al bazo.
Sobre cada riñón hay una glándula
suprarrenal.
6. UNIDAD ESTRUCTURAL Y
FUNCIONAL DEL RIÑÓN.
Nefrona (tipos)
1.- Corticales.
2.- Yuxtamedulares.
Partes de la nefrona.
a) Capsula de bowman.
b) Glomérulo.
c) TCP. (tubulo contorneado
proximal)
d) Asa de Henle.
e) TCD. (túbulo contorneado
distal)
f) Tubulo colector.
7. NEFRONA
Las nefronas corticales: tienen un asa
de Henle corta, que termina en la
medular externa.
Las nefronas yuxtamedulares: son de
asa larga, que termina en la medular
interna.
8.
9. HISTOLOGÍA DE RIÑÓN
es la unidad anatómica funcional
del riñón donde radica la función
de aclaramiento o filtración del
plasma sanguíneo. El glomérulo
está constituido por una red de
vasos capilares rodeado por una
envoltura externa en forma de
copa llamada cápsula de Bowman
ubicada en el nefrón del riñón de
todos los vertebrados.
10. URÉTERES.
Inician en la pelvis renal y
terminan en la vejiga urinaria.
Su función básica es la de
conducción. transporta la orina
desde el riñón hasta la vejiga
urinaria y cuyo revestimiento interior
mucoso es de origen mesodérmico.
11. HISTOLOGÍA
DE URÉTER.
Presenta 3 capas
histológicas:
•Mucosa: Formada por 3
a 5 capas de células
transicionales que
descansan sobre una
lamina propia de tejido
conectivo.
•Muscular: Al principio 2
capas de M. Liso y el la
porción terminal se
encuentran 3.
•Adventicia: Esta es la
capa externa y se mezcla
con la capsula del riñón.
T C Adiposo.
13. HISTOLOGÍA DE VEJIGA
URINARIA.
Presenta 3 capas histológicas:
•Mucosa: Formada epitelio
Transicional sobre puesto en una
doble lamina propia de tejido
conectivo, que sirve como barrera
osmótica. Gls mucosas.
•Muscular: presenta 3 capas de
M. Liso log. interna, circular media
y long. Externa.
•Adventicia:Colágeno denso
irregular con fibras elásticas.
14. HISTOLOGÍA VEJIGA.
La vejiga urinaria es
un órgano hueco
músculo-
membranoso que
forma parte del
tracto urinario y que
recibe la orina de los
uréteres, la almacena
y la expulsa a través
de la uretra al
exterior del cuerpo
durante la micción.
15. URETRA.
Tubo de conducción de la orina
desde la vejiga hacia el
exterior, con dimensiones
diferentes entre hembra y
macho de todas las especies.
Además forma parte de el
aparato reproductor masculino
ya que aquí desemboca.
En macho se divide en dos
porciones:
Prostática y membranosa.
16. Presenta 3 capas
histológicas:
•Mucosa: Formada epitelio
Transicional de solo dos o tres
capas de células sobre puesto
en una lamina propia de tejido
conectivo.
•Muscular: M. Liso y
presenta dos esfínteres uno al
inicio y otro al final.
•Tejido conectivo:
fribroelástico y presenta
glándulas.
HISTOLOGÍA DE URETRA.
18. SISTEMA EXCRETOR
RIÑONESPULMONES TUBO DIGESTIVO
Agua, sales y
productos del
Metabolismo
de Proteínas
NH2 o urea
•CO2
•H2O v
En aire
espirado
•H2O
•Pigmentos
Biliares
•sales
•HECES
•H2O
•CO2
•SALES
•SUDOR
•TOXINA
PIEL
20. El sistema
renal es el
encargado
limpiar el
organismo.
Los riñones
mantienen los
líquidos y las
sales del
organismo.
Mantienen la
constancia del
medio interno
u homeostasis.
DIFERENCIAS EN EL SISTEMA URINARIO HUMANO
21. SISTEMA URINARIO EN EL SER HUMANO
ESTA FORMADO POR:
1. LOS RIÑONES
2. LOS URÉTERES
3. LA VEJIGA
4. LA URETRA
5. MEATO URINARIO
23. 1.RIÑONES: Son dos, tienen una masa de 150grs., 10cm largo,
7cm ancho, por el hilio renal entra la arteria y sale la vena
renal, están detrás del abdomen, fabrica la orina y presenta
ZONA
CORTICAL
Z
O
N
A
M
E
D
U
L
A
R
1. NEFRONES
2.GLOMERULO DE MALPIGHI
3.CAPSULA DE BOWMAN
1. TUBOS CONTORNEADOS DE
FERREIN
• Tubulo Contorneado Proximal
• Asa de Henle
• Tubulo Contorneado distal
2.TUBO COLECTOR DE BELLINI
3.PAPILA RENAL
4.PIRÁMIDES DE MALPIGHI
5.CÁLICES RENALES (12 tubos)
6.PELVIS RENAL
24. 2.URÉTERES: Son tubos
musculares de 30cms.
Conducen la orina a la
vejiga
4. URETRA : Tubo que
conduce la orina de la
vejiga al Meato
3.VEJIGA: Bolsa de
fibras musculares lisas
que contiene de 200-
300 ml. presenta
esfínteres.
5. MEATO URINARIO:
Orificio de salida orina,
vulva-mujer, pene-
hombre.
25. El NEFRÓN reabsorbe cerca del 99% del agua y sodio, controlado por hormonas,
regulando el volumen y la composición del medio interno. La función del nefrón es
limpiar, clarificar o liberar la sangre de sustancias indeseables para el organismo. Cada
riñón contiene cerca de 2.400.000 nefrones
26. FORMACIÓN DE LA ORINA
REABSORCION:(Activo). El líquido
pasa de los Túbulos uriníferos a los
Capilares yuxtaglomerulares y se
reabsorbe: Agua, Glucosa,
Aminoácidos, Vitaminas y Cloruros.
FILTRACION:(Pasivo) De los
glomérulos de Malpighi se filtra
Agua, Glucosa, NaCl, Urea, Ácido
Úrico, Creatinina a la cápsula de
Bowman. El liquido filtrado pasa a
los Túbulos uriníferos
SECRECION:(Activo) Es la adicción
de sustancias toxicas, desde los
capilares peritubulares al lumen los
túbulos renales, se secreta H+, K+,
antibioticos.
FISIOLOGÍA RENAL
27. El NEFRÓN reabsorbe
cerca del 99% del agua y sodio,
controlado por hormonas,
regulando el volumen del
medio interno. La función del
nefrón es limpiar la sangre.
Cada riñón contiene cerca de
2.400.000 nefrones
28.
29. COMPONENTES DE LA ORINA
Color amarillo transparente, olor fuerte
AGUA 95 %
NaCl 1 %
UREA 2 %
ÁCIDO ÚRICO 0.5%
Otras sustancias 1,5%
Diario se produce de 1 lt a 1,5 lt.
FORMACIÓN DE LA ORINA
FILTRACION: se filtra Agua, Glucosa, NaCl, Urea
REABSORCION: Se reabsorbe: Agua, Glucosa, Aminoácidos, Vitaminas y Cloruros
SECRECION: De los capilares pasa a los túbulos renales tóxicos
30. procesos a nivel del riñón son regulados por hormonas
HORMONA
ALDOSTERONA:
Aumenta la reabsorción
de los iones sodio y
calcio y la secreción de
los iones potasio,
BALANCE IÓNICO Y MANTENCIÓN DEL AGUA
CONCENTRACIÓN DE LA ORINA Y ADH
HORMONA
ANTIDIURÉTICA, ADH o
VASOPRESINA: regula el
balance del agua.
31. ALTERACIONES DEL SISTEMA
UREMIA : Cuadro toxico por acumulación desechos nitrogenados en la
sangre
GLUCOSURIA: Aparición de glucosa en la orina
ALBUMINURIA: Presencia de albúmina en la orina
HEMATURIA: Presencia de sangre en la orina
CALCULOS RENALES: Acumulación de sales en las vías urinarias
CÖLICO RENAL: Dolor por el paso de los cálculos renales por los uréteres
INSUFICIENCIA RENAL CRONICA: Deterioro irreversible de la
función renal y destrucción de los nefronas ; implica DIALISIS o TRASPLANTE
DE RIÑON
32. INSUFICIENCIA RENAL
CRÓNICA
Es una pérdida progresiva (por
3 meses o más) e irreversible
de las funciones renales, cuyo
grado de afección se determina
con un filtrado glomerular (FG)
<60 ml/min/1.73 m2. Como
consecuencia, los riñones
pierden su capacidad para
eliminar desechos, concentrar
la orina y conservar los
electrolitos en la sangre.