Este documento presenta la secuencia didáctica de una semana de clases sobre descripciones de personas y cuidado del medio ambiente. Los estudiantes aprenderán a describir personas, animales u objetos de manera detallada, y desarrollarán un proyecto sobre problemas ambientales y formas de solucionarlos.

1. ESCUELA PRIMARIA ENRIQUE C. REBSAMEN
CLAVE: 26EPR0035T
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PROFESORA: ARIANA BANDA FLORES 5°B
ASIGNATURA:ESPAÑOL
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Elaborar retratos escritos de personas.
BLOQUE: V
TIPO DE TEXTO:NARRATIVO
Aprendizajes esperados:
• Describe personajes recuperando aspectos físicos y de
personalidad.
• Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su
coherencia y cohesión.
• Usa verbos,adverbios,adjetivos y frases preposicionales para
describir.
Propósito:describe personas,animalesu
objetos.
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y culturalde México
SECUENCIA DIDÁCTICA semana 34
LUNES:
INICIO(10 MIN): Reunir a los alumnos en equipos para comentar ¿en qué textos han leído descripciones de personas?
¿Por qué creen que sea importante describir a una persona lo más detalladamente posible?
Platicar acerca de la descripción.
DESARROLLO (30 MIN): Hacer un ejercicio describiendo objetos en el salón.
CIERRE (10 MIN): comenta cuales son las características de los textos narrativos y descriptivos y poner una frase como
ejemplo de cada uno de ellos. Comentar las diferencias entre ambos textos.
PRODUCTOS
Ejercicio describiendo objetos
CRITERIO
Identificalas Características
de los textosnarrativosy
descriptivos
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Libro de texto
Cuaderno
MARTES:
INICIO (10 MIN): comenta a cerca de la descripción de personas.
DESARROLLO (30 MIN): Buscar textos con descripciones de personas. (TABLET) Pueden ser tomadas de un cuento, un
poema,unanota periodísticaotextocientífico. Seleccionar en equipo una descripción. Poner atención en las palabras
que utiliza.
CIERRE (10 MIN): comentar sus características.
PRODUCTOS
Buscar descripciones y
Compararlas.
CRITERIOS
Identificalas Características
de los textosnarrativosy
descriptivos
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Libro de texto
Cuaderno
PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DE 2016

2. VIERNES:
INICIO (10 MIN): comenta acerca de lo visto en la clase anterior.
DESARROLLO (30 MIN): Jugar al retrato hablado. Un compañero describe a una persona y otro la trata
de dibujar. Exponer los retratos.
 Escribir la descripción de una persona de preferencia compañero de grupo.
 Dar a revisar el borrador a otro compañero.
 Pasar en limpio y leer ante el grupo.
 CIERRE (10 MIN):Entregar su descripción a la persona que describieron.
MIERCOLES:
INICIO (10 MIN): comenta sobre las características de las descripciones.
DESARROLLO (50 MIN):Elaborar descripciones graciosas de animales, profesiones u objetos. Realizar un memorama,
recortando las tarjetas a la mitad.
CIERRE (10 MIN): realizar la actividad en equipo y comentar como les pareció la actividad.
EVALUACIÓN:
PRODUCTOS
Elaboración de memorama
en cuadros de hojas
blancas
CRITERIOS
Describe personas,
animales u objetos.
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Libro de texto
Hojas blancas.
JUEVES:
INICIO (10 MIN): comenta acerca de lo visto en la clase anterior.
DESARROLLO (30 MIN):La maestra debe describir a un alumno, mientras se hace esto, los alumnos dibujan la
descripción. Al final todos comparan su dibujo para saber cuál estuvo más parecido a la descripción.
CIERRE (10 MIN): comentar como les pareció la actividad.
PRODUCTOS:
Dibujo de la descripción
CRITERIOS
Realiza un retrato hablado.
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Hojas blancas,
plumones.
Productos:
Dibujo retrato
hablado.
Descripción
de un
compañero
Criterios:
Escribe la descripciónde una
persona lomás detallada
posible.
Herramientas Recursos
ESCUELA PRIMARIA ENRIQUE C. REBSAMEN

3. CLAVE: 26EPR0035T
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PROFESORA: ARIANA BANDA FLORES 5°BASIGNATURA:
GEOGRAFIA
BLOQUE: V
CUIDEMOS EL MUNDO
TEMA: PAISESY CALIDAD DE VIDA.
COMPETENCIASQUE SE
FAVORECEN:
Identifica la relación entre las condiciones
económicas, sociales, naturales y políticas que
inciden en la calidad de vida de la población.
Eje: componenteseconómicos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los
ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.
SECUENCIA DIDÁCTICA (semana 34)
LUNES: cambio climático
INICIO 10 min: comenta de manera grupal qué es el cambio climático, a qué se deberá, qué es la atmosfera,
cómo se calienta la atmosfera.
DESARROLLO 30 min: leen de manera grupal las p. 160 realizan el esquema de la p. 160 en hoja blanca.
CIERRE 10 min: comparten su trabajo al grupo con comentarios sobre el calentamiento global
Producto
Esquema p. 160
Criterios
Identifica problemas ambientales
Herramientas
Lista de cotejo
Recursos
Libro de texto
Cuaderno.
MARTES:
INICIO 10 min: comentan con el grupo a cerca de las causas del calentamiento global.
DESARROLLO 30 min: elaboren una lista con acciones que pueden ayudar a disminuir el calentamiento global.
Elaboren un folleto en el que pongan esas acciones.
CIERRE 10 min: comparten su trabajo al grupo
Producto
folleto
Criterios
Identifica problemas ambientales
Herramientas
Lista de cotejo
Recursos
Libro de texto
Cuaderno.

4. ESCUELA PRIMARIA ENRIQUE C. REBSAMEN
CLAVE: 26EPR0035T
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
PROFESORA: ARIANA BANDA FLORES 5°B
ASIGNATURA:CIENCIAS
NATURALES
BLOQUE V:
¿Cómoconocemos?
TEMA: PROYECTO DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN:
Comprensión de fenómenos y procesos naturales
desde la perspectiva científica • Toma de
decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promoción de la salud orientadas a
la cultura de la prevención • Comprensión de los
alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
ÁMBITO: Conocimiento científico y
conocimiento tecnológico en la sociedad
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Realiza acciones y promueve el cuidado del medio ambiente.
SECUENCIA DIDÁCTICA (semana 34)
LUNES: anota aprendizaje esperado
INICIO (10 min): realizan comentarios acerca del medio ambiente y los problemas que existen.
DESARROLLO (40 min): acorde a lo visto en la clase de geografía sobre los problemas ambientales y el calentamiento
global se reúnenenequiposparadiseñarsuproyecto.Elaboranpreguntasde investigacióncon lo que les gustaría saber
sobre el tema, eligen el nombre del proyecto.
AC. CLAUDIA Y GABRIEL REALIZAN LA ACTIVIDAD CON EL RESTO DEL GRUPO
CIERRE (10 min): se ponen de acuerdo como van a dar a conocer esa información
PRODUCTO
PREGUNTAS
CRITERIO
Identifica situaciones
problemáticas o preguntas para
desarrollar su proyecto.
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Libro de texto
PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO DE 2016

5. MARTES: anota aprendizaje esperado
INICIO (10 min): comentan al grupo sobre su proyecto
DESARROLLO (40 min): se integran en equipos para continuar con la elaboración de su proyecto. Elijan el medio por el
cual lo darán a conocer: periódico mural, carteles, folletos (Comunicación). Identifica situaciones problemáticas y
propone sugerencias para dar solución a esos problemas. Todo esto escrito en el cuaderno.
CIERRE (10 min): comenta la menara en que darán a conocer la información.
PRODUCTO
Escrito en el cuaderno de
problemas y soluciones del cuidado
del medio ambiente.
CRITERIO
Identificasituaciones
problemáticasypropone
sugerenciasparadar
soluciónaesosproblemas.
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Libro de texto
MIERCOLES: anota aprendizaje esperado
INICIO (10 min): Comenta acerca de lo que se trabajó la clase anterior.
DESARROLLO (40 min):en equipoinvestigayelige información confiable de diversas fuentes. Elaboren su proyecto de
acuerdo al medio de comunicación que puede ser un periódico mural, un folleto, carteles.
AC. CLAUDIA REALIZA LA ACTIVIDAD CON EL RESTO DEL GRUPO, GABRIEL LLEVA A CABO DICTADO DEL TEMA.
CIERRE (10 min): Compartan y comenten en equipo.
PRODUCTO
Proyecto terminado.
CRITERIO
Investiga y elige información
confiable de diversas fuentespara
reflexionar.
HERRAMIENTAS
Lista de cotejo
RECURSOS
Marcadores, recortes,
hojas, tijeras.