El documento propone capacitar a los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 en sus aulas virtuales. El objetivo es diagnosticar y desarrollar las destrezas de los docentes en herramientas como blogs, wikis y redes sociales a través de educación virtual. La capacitación se implementaría en la plataforma Moodle durante 6 semanas con un enfoque práctico e interactivo.
El presente Módulo "Potencial de la WEB 2.0" es parte del curso de Capacitación por Competencias en las TIC, donde se pretende familiarizar al docente con las herramientas de la WEB 2.0 y su utilización en el aula.
El presente Módulo "Potencial de la WEB 2.0" es parte del curso de Capacitación por Competencias en las TIC, donde se pretende familiarizar al docente con las herramientas de la WEB 2.0 y su utilización en el aula.
Capacitación por Competencias en las TIC. Módulo "Potencial de la WEB 2.0"Gina Núñez
El presente Módulo "Potencial de la WEB 2.0" es parte del curso de Capacitación por Competencias en las TIC, donde se pretende familiarizar al docente con las herramientas de la WEB 2.0 y su utilización en el aula.
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
Competencia Digital Docente: La Escuela 2.0 como Herramienta Didáctica en el ...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 5 semanas de duración.
Presentación relacionada con la Fase de Planificación de un Proyecto de Capacitación Docente en línea, presenta elementos como: objetivos, fases y recursos.
Capacitación por Competencias en las TIC. Módulo "Potencial de la WEB 2.0"Gina Núñez
El presente Módulo "Potencial de la WEB 2.0" es parte del curso de Capacitación por Competencias en las TIC, donde se pretende familiarizar al docente con las herramientas de la WEB 2.0 y su utilización en el aula.
Propuesta para el diseno de un portal web de servicios para el aprendizaje co...Manuel Mujica
PROPUESTA PARA EL DISEÑO DE UN PORTAL WEB DE SERVICIOS PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO”.
Autor : Ing. José Rafael Rojas Mogollón
Tutor : Dr. Arsenio Antonio Pérez Pérez
Fecha : Junio, 2.010
RESUMEN
Esta investigación, tuvo como objetivo realizar el diseño de un portal web de servicios educativos centrados en los estudiantes de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” (UCLA), como plataforma educativa para el aprendizaje colaborativo basado tecnología Web 2.0. Se planteó la necesidad de usar tecnologías basadas en esquemas de aprendizaje social basado en el trabajo colaborativo, como mecanismo para modernizar la educación, haciéndola a la vez más atractiva e interesante para los nativos digitales. La investigación se enmarcó en la modalidad de proyecto factible apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo. La investigación se realizó en tres fases: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación de campo que diagnosticó el estado actual de uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro de la UCLA así como las necesidades y expectativas particulares de alumnos y profesores; b) la fase de evaluación de la factibilidad, que analizó la viabilidad del presente estudio, c) la fase de selección de los atributos de calidad web. Finalmente basado en los resultados de las fases anteriores, se procedió a la elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de un portal web para el aprendizaje colaborativo dentro de la institución en estudio. Se resalta el hecho de dejar establecido un marco referencial de los atributos de calidad de software adecuados para el diseño de portales web educativos.
Competencia Digital Docente: La Escuela 2.0 como Herramienta Didáctica en el ...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 5 semanas de duración.
Presentación relacionada con la Fase de Planificación de un Proyecto de Capacitación Docente en línea, presenta elementos como: objetivos, fases y recursos.
Implementacion del programa_de_capacitacion_docente_en_el_manejo_de_las_tic_e...Diana Camino
Este trabajo contiene información sobre la planificación del plan de capacitación a docentes del Instituto Tecnológico GAMMA de Bélize, en el conocimiento y manejo adecuado de las herramientas tecnológicas y uso de las TIC.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Módulo 5-Metodología PACIE-Capacitación Capacitación a los docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo, para el uso de las herramientas colaborativas Web 2.0 en sus aulas virtuales. Equipo: Consultores Tecno Educativos Orión-Grupo-I
2. Consultores Tecno Educativos "la virtualidad es ahora, seamos parte de ella“ Resp: Investigación Resp: Planificación Resp: Propuesta Resp: Evaluación Resp: Autonimía
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12. Standard-Benchmark-Skill’s Estandar-1: Fomentar las habilidades, destrezas, en el manejo de las herramientas de diseño web. Benchmark-1: Manejo de editores de imágenes skills-1: 1.- Manejo de herramientas de diseño de imágenes, tales como photoscape. 2.- Manejo de herramientas de edición de videos, tales como windows move maker.
13. Standard-Benchmark-Skill’s (Continuación…) Estandar-2: Desarrollar destrezas en el manejo de los recursos y actividades en el entorno virtual de moodle. Benchmark-2: Manejo de consola de administración de un EVA, bajo la figura de Profesor editor. Skills-2: 1.- Crear Actividades de tipo, foros, chats, wikis, libros, cuestionarios 2.- Crear Recursos de tipo, Etiquetas, enlazar archivos o una web, mostrar un directorio.
14. Standard-Benchmark-Skill’s (Continuación…) Estandar-3: Desarrollar destrezas en el uso de las herramientas Web 2.0 Estandar-3: Manejo de slideshare, youtube, voki, go-animate Skill-3: 1.- Crear y alojar documentos en un entorno de slideshare. 2.- Incrustar las presentaciones de slideshare en moodle. 3.- Crear, editar y alojar videos en youtube. 4.- Incrustar videos de youtube en EVA's de moodle 5.- Crear animaciones para voki, go-animate. 6.- Colocar animaciones de voki, go-animate dentros de las EVAs's en moodle.
15. Contenidos Módulo 1 Estrategias, Herramientas y Recursos Educativos TEMA 1 Búsquedas avanzadas · Conociendo a Google · Estrategias de Búsqueda archivo · Evaluando Páginas Web archivo TEMA 2 WEB 2.0 y WebQuest · Web 2.0 · WebQuest
16. Contenidos (Continuación…) Módulo 2 Aprendizaje Colaborativo TEMA 1 Bases Conceptuales · El Aprendizaje Colaborativo documento Word · El Aprendizaje Colaborativo TEMA 2 Aprendizaje Colaborativo en la Red · Diálogo en Red archivo · La esencia interactiva TEMA 3 La Wiki desde el enfoque del aprendizaje colaborativo · La Wiki en el proceso educativo documento PDF · Cómo participar en una Wiki