El síndrome de Tourette se caracteriza por la presencia de múltiples tics motores y vocales que ocurren durante todo el día. Afecta principalmente a niños y jóvenes entre 6 y 12 años de edad, y suele mejorar en la adultez. Se asocia con trastornos como TDAH y TOC. Su diagnóstico se basa en la observación clínica de síntomas por más de un año y su tratamiento incluye medicamentos y terapia conductual.
El documento describe los diferentes tipos de talla baja, incluyendo talla baja idiopática, talla baja familiar, retraso constitucional de crecimiento, talla baja patológica desproporcionada como raquitismo y displasias esqueléticas, y talla baja patológica proporcionada como resultado de factores prenatales o posnatales como malnutrición, enfermedades crónicas, deficiencia de hormona de crecimiento, hipotiroidismo, síndrome de Cushing o pseudohipoparatiroidismo.
El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por movimientos y sonidos repetitivos e involuntarios llamados tics. Fue descrito por primera vez en 1885 por el neurólogo francés Georges Gilles de la Tourette basándose en el caso de la Marquesa de Dampierre. Los síntomas generalmente comienzan en la niñez y incluyen tics motores simples como parpadeos y tics vocales como carraspeos, aunque también pueden presentarse tics complejos. Las causas son desconocidas pero se cree que
Actualización sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Mario Gutiérrez Gutiérrez
R1 Pediatría
C.S. Ciudades
Hospital Universitario de Getafe
Revisión de la bibliografía actual y asesoramiento por el equipo de Neurología del H. U. de Getafe (Dra. Beatriz Martínez).
Este documento define el síndrome metabólico en pediatría como la asociación de tres o más de los siguientes factores de riesgo: obesidad abdominal, alteraciones en la glucosa, hipertrigliceridemia, bajos niveles de HDL y hipertensión. Explica que el síndrome metabólico aumenta el riesgo de enfermedades cardiovasculares y diabetes. También describe las definiciones, prevalencia, fisiopatología, complicaciones y tratamiento del síndrome metabólico en niños y adolescentes.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
SINDROME DE TOURETTE, presentación en Power Pointgatofelix1
El documento describe el síndrome de Tourette, un trastorno neurológico caracterizado por tics motores y fónicos involuntarios. Los síntomas incluyen movimientos repetitivos de la cara, brazos y tronco, así como vocalizaciones como gruñidos. Los tics pueden ser simples, como parpadear, o complejos, involucrando varios grupos musculares. El síndrome de Tourette generalmente comienza en la infancia y se manifiesta con más frecuencia y gravedad en los niños que en las niñas.
El síndrome de Tourette se caracteriza por la presencia de múltiples tics motores y vocales que ocurren durante todo el día. Afecta principalmente a niños y jóvenes entre 6 y 12 años de edad, y suele mejorar en la adultez. Se asocia con trastornos como TDAH y TOC. Su diagnóstico se basa en la observación clínica de síntomas por más de un año y su tratamiento incluye medicamentos y terapia conductual.
El documento describe los diferentes tipos de talla baja, incluyendo talla baja idiopática, talla baja familiar, retraso constitucional de crecimiento, talla baja patológica desproporcionada como raquitismo y displasias esqueléticas, y talla baja patológica proporcionada como resultado de factores prenatales o posnatales como malnutrición, enfermedades crónicas, deficiencia de hormona de crecimiento, hipotiroidismo, síndrome de Cushing o pseudohipoparatiroidismo.
El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por movimientos y sonidos repetitivos e involuntarios llamados tics. Fue descrito por primera vez en 1885 por el neurólogo francés Georges Gilles de la Tourette basándose en el caso de la Marquesa de Dampierre. Los síntomas generalmente comienzan en la niñez y incluyen tics motores simples como parpadeos y tics vocales como carraspeos, aunque también pueden presentarse tics complejos. Las causas son desconocidas pero se cree que
Actualización sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
Mario Gutiérrez Gutiérrez
R1 Pediatría
C.S. Ciudades
Hospital Universitario de Getafe
Revisión de la bibliografía actual y asesoramiento por el equipo de Neurología del H. U. de Getafe (Dra. Beatriz Martínez).
Este documento define el síndrome metabólico en pediatría como la asociación de tres o más de los siguientes factores de riesgo: obesidad abdominal, alteraciones en la glucosa, hipertrigliceridemia, bajos niveles de HDL y hipertensión. Explica que el síndrome metabólico aumenta el riesgo de enfermedades cardiovasculares y diabetes. También describe las definiciones, prevalencia, fisiopatología, complicaciones y tratamiento del síndrome metabólico en niños y adolescentes.
El documento presenta un resumen de un portafolio sobre trastornos del lenguaje. Explica que los trastornos del lenguaje son problemas comunes que afectan la capacidad de comunicación de una persona y pueden tener causas genéticas, médicas o psicológicas. Luego describe varios tipos de trastornos del lenguaje, sus síntomas, cómo se diagnostican y se tratan, incluyendo trastornos del habla, afasia, disfemia y más. Finalmente, explica cómo los trastornos del lenguaje pueden a
SINDROME DE TOURETTE, presentación en Power Pointgatofelix1
El documento describe el síndrome de Tourette, un trastorno neurológico caracterizado por tics motores y fónicos involuntarios. Los síntomas incluyen movimientos repetitivos de la cara, brazos y tronco, así como vocalizaciones como gruñidos. Los tics pueden ser simples, como parpadear, o complejos, involucrando varios grupos musculares. El síndrome de Tourette generalmente comienza en la infancia y se manifiesta con más frecuencia y gravedad en los niños que en las niñas.
Este caso clínico describe la historia de una niña de 17 meses que fue diagnosticada con trastorno del espectro autista (TEA) a los 2 años. Presentaba alteraciones en el desarrollo social y del lenguaje. Se le prescribió risperidona en 2013 para tratar los síntomas del TEA, un trastorno neuropsiquiátrico complejo que afecta la coordinación cerebral y se manifiesta en problemas de interacción social y comunicación.
Este documento describe los diferentes tipos de tics, incluyendo tics motores simples y complejos, tics fónicos simples y complejos, y el síndrome de Tourette. Define los criterios para tics transitorios, tics motores o vocales crónicos, y el síndrome de Tourette según el DSM-IV. Además, discute la prevalencia, herencia, comorbilidad, y abordaje terapéutico de los tics y el síndrome de Tourette.
Este documento trata sobre el síndrome de Down. Explica que es una condición genética causada por la presencia de un cromosoma 21 adicional. Describe las características físicas y retrasos en el desarrollo asociados con la condición, así como los trastornos que puede causar. También analiza cómo afecta específicamente el síndrome de Down a los niños y los métodos de diagnóstico prenatal.
Este documento contiene 43 preguntas sobre enfermería geriátrica y envejecimiento. Cubre temas como los cambios fisiológicos asociados con la edad, las necesidades de los ancianos, modelos de enfermería y clasificaciones. El documento parece ser parte de un examen o simulacro sobre los principales conceptos de enfermería geriátrica.
El documento describe el desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Explica que el desarrollo psicomotor es un proceso continuo de adquisición de habilidades a lo largo de la infancia, determinado por factores biológicos e interacción social. Señala que el retraso psicomotor es uno de los trastornos más comunes en niños pequeños y puede ser manifestación de problemas futuros. Finalmente, destaca la importancia de la detección precoz utilizando cuestionarios y exámenes de screening del desarrollo.
espero les sirva, me saque un 6,6 así que por eso lo comparto.
saludos!
PD: hay muy poca información actualizada respecto al síndrome.
Se borraron datos intencionalmente, por lo que hay casillas en blanco.
Este documento resume las principales características de la vejez. Menciona que la vejez se caracteriza por un declive gradual de los sistemas corporales debido a factores internos como la herencia y externos como virus y bacterias. Entre los cambios físicos, psicológicos y de salud se incluyen la pérdida de capacidades físicas y mentales, mayor riesgo de enfermedades, y cambios en las relaciones sociales y roles. También examina las diferentes etapas y teorías sobre el envejecimiento.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo neurobiológico que se caracteriza por dificultades en la interacción social, intereses restringidos y patrones de comportamiento repetitivos. Los niños con este síndrome pueden tener problemas de lenguaje, sensibilidad sensorial y habilidades motoras torpes. Aunque los síntomas varían, los aspectos esenciales del síndrome permanecen sin cambio a lo largo del desarrollo. El tratamiento incluye modificación de conducta, terapia y en algunos casos
Los órganos de los sentidos sufren cambios con la edad: 1) La vista se deteriora con la presbiopía, degeneración macular y cataratas; 2) La audición se ve afectada por la presbiacusia y la pérdida neurosensorial; 3) El gusto y el olfato disminuyen por la pérdida de papilas gustativas y degeneración del bulbo olfatorio.
Este documento describe las Unidades de Apoyo a la Inclusión (UDAI), que brindan apoyo a estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales en escuelas regulares. Las UDAI están conformadas por profesionales como psicopedagogos, psicólogos, terapeutas ocupacionales y otros, que trabajan de forma colaborativa para brindar servicios de apoyo, como talleres y asesoramiento a estudiantes, padres y maestros. El objetivo principal es promover la inclusión educativa de todos los estudiant
Este documento discute la educación de personas con discapacidad auditiva. Explica que la discapacidad auditiva incluye hipoacusia (pérdida auditiva leve a moderada) y sordera (pérdida auditiva severa a profunda). Detalla adaptaciones educativas como ubicación adecuada en el aula, métodos de enseñanza y evaluación adaptados, y objetivos personalizados. También recomienda incluir a personas sordas en actividades escolares e involucrar a padres y otras instituciones para apoyar las neces
El documento proporciona información sobre el síndrome metabólico en niños y adolescentes. Define el síndrome metabólico como la presencia de al menos tres de cinco criterios relacionados con la obesidad abdominal, los niveles de triglicéridos, la presión arterial, los niveles de colesterol HDL y la glucemia en ayunas. Explica que la prevalencia aumenta con la obesidad y que factores como la genética y el estilo de vida juegan un papel en la fisiopatología. Describe criterios para diagnostic
El documento describe el autismo, un trastorno que afecta la comunicación y las relaciones sociales. Explica que el autismo comienza en la infancia y causa dificultades en el lenguaje, la comunicación y las habilidades sociales. También describe los síntomas comunes del autismo como la falta de interacción social, problemas de lenguaje y comportamientos repetitivos.
El documento trata sobre el autismo. Explica que es un trastorno que afecta principalmente a niños y que se manifiesta a través de dificultades en la comunicación y la interacción social, así como conductas repetitivas. También describe algunos de los síntomas que pueden indicar que un niño tiene autismo y explica que aunque no tiene cura, el tratamiento temprano puede ayudar a desarrollar ciertas habilidades.
El documento presenta la historia clínica de un niño de 4 años llamado Andrés que fue remitido para una evaluación debido a su hiperactividad y problemas de comunicación. Andrés presenta un retraso mental moderado, rabietas frecuentes, y un retraso severo en el desarrollo del lenguaje. Sus padres son profesionales y no tienen antecedentes médicos o psicológicos relevantes. La impresión diagnóstica preliminar es que Andrés padece de autismo dado que cumple con los criterios del D
Este documento describe la depresión en adultos mayores y proporciona detalles sobre la Escala de Depresión Geriátrica (GDS). La GDS es una herramienta breve y validada para evaluar la depresión en adultos mayores mediante 15 preguntas dicotómicas. Un puntaje de 6 o más indica depresión probable. La GDS es útil para detección de depresión y monitoreo del tratamiento debido a su sencillez y bajo tiempo de aplicación.
Este documento describe los diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidades sensoriales (visuales y auditivas), motrices e intelectuales. Explica las características de cada tipo de discapacidad y cómo afectan a las personas. También discute las clasificaciones y adaptaciones requeridas para apoyar a las personas con discapacidades.
El síndrome de Down se caracteriza por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, lo que causa retraso mental y rasgos físicos distintivos. Las personas con síndrome de Down suelen tener dificultades en el lenguaje, la coordinación motora y la cognición, pero se benefician de un ambiente cariñoso y de aprendizaje adaptado a sus necesidades.
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social. Puede ser causado por factores genéticos, neurológicos o ambientales. Existen diferentes tipos como el síndrome de Asperger, síndrome de Rett y trastorno generalizado del desarrollo no especificado, que se caracterizan principalmente por dificultades en la comunicación, interacción social y comportamientos repetitivos. Los síntomas incluyen problemas en la interacción social, falta de empatía, dificultades en la comunicación y
Las papilas gustativas en la lengua son los receptores sensoriales principales del sentido del gusto y detectan los cuatro sabores básicos (amargo, ácido, salado y dulce) en diferentes regiones. El sabor amargo se detecta en la parte posterior de la lengua, el ácido a los lados posteriores, el salado a los lados y el dulce en la punta.
A Síndrome de Tourette é um distúrbio neuropsiquiátrico caracterizado por tiques múltiplos e involuntários, que variam ao longo do tempo. Foi descrita pela primeira vez em 1825 e levou o nome de Gilles de la Tourette em 1884. Os sintomas incluem tiques motores e vocais que pioram com estresse e podem estar associados a outros transtornos. O diagnóstico é clínico e o tratamento envolve terapia comportamental e medicamentos.
Este caso clínico describe la historia de una niña de 17 meses que fue diagnosticada con trastorno del espectro autista (TEA) a los 2 años. Presentaba alteraciones en el desarrollo social y del lenguaje. Se le prescribió risperidona en 2013 para tratar los síntomas del TEA, un trastorno neuropsiquiátrico complejo que afecta la coordinación cerebral y se manifiesta en problemas de interacción social y comunicación.
Este documento describe los diferentes tipos de tics, incluyendo tics motores simples y complejos, tics fónicos simples y complejos, y el síndrome de Tourette. Define los criterios para tics transitorios, tics motores o vocales crónicos, y el síndrome de Tourette según el DSM-IV. Además, discute la prevalencia, herencia, comorbilidad, y abordaje terapéutico de los tics y el síndrome de Tourette.
Este documento trata sobre el síndrome de Down. Explica que es una condición genética causada por la presencia de un cromosoma 21 adicional. Describe las características físicas y retrasos en el desarrollo asociados con la condición, así como los trastornos que puede causar. También analiza cómo afecta específicamente el síndrome de Down a los niños y los métodos de diagnóstico prenatal.
Este documento contiene 43 preguntas sobre enfermería geriátrica y envejecimiento. Cubre temas como los cambios fisiológicos asociados con la edad, las necesidades de los ancianos, modelos de enfermería y clasificaciones. El documento parece ser parte de un examen o simulacro sobre los principales conceptos de enfermería geriátrica.
El documento describe el desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Explica que el desarrollo psicomotor es un proceso continuo de adquisición de habilidades a lo largo de la infancia, determinado por factores biológicos e interacción social. Señala que el retraso psicomotor es uno de los trastornos más comunes en niños pequeños y puede ser manifestación de problemas futuros. Finalmente, destaca la importancia de la detección precoz utilizando cuestionarios y exámenes de screening del desarrollo.
espero les sirva, me saque un 6,6 así que por eso lo comparto.
saludos!
PD: hay muy poca información actualizada respecto al síndrome.
Se borraron datos intencionalmente, por lo que hay casillas en blanco.
Este documento resume las principales características de la vejez. Menciona que la vejez se caracteriza por un declive gradual de los sistemas corporales debido a factores internos como la herencia y externos como virus y bacterias. Entre los cambios físicos, psicológicos y de salud se incluyen la pérdida de capacidades físicas y mentales, mayor riesgo de enfermedades, y cambios en las relaciones sociales y roles. También examina las diferentes etapas y teorías sobre el envejecimiento.
El síndrome de Asperger es un trastorno del desarrollo neurobiológico que se caracteriza por dificultades en la interacción social, intereses restringidos y patrones de comportamiento repetitivos. Los niños con este síndrome pueden tener problemas de lenguaje, sensibilidad sensorial y habilidades motoras torpes. Aunque los síntomas varían, los aspectos esenciales del síndrome permanecen sin cambio a lo largo del desarrollo. El tratamiento incluye modificación de conducta, terapia y en algunos casos
Los órganos de los sentidos sufren cambios con la edad: 1) La vista se deteriora con la presbiopía, degeneración macular y cataratas; 2) La audición se ve afectada por la presbiacusia y la pérdida neurosensorial; 3) El gusto y el olfato disminuyen por la pérdida de papilas gustativas y degeneración del bulbo olfatorio.
Este documento describe las Unidades de Apoyo a la Inclusión (UDAI), que brindan apoyo a estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales en escuelas regulares. Las UDAI están conformadas por profesionales como psicopedagogos, psicólogos, terapeutas ocupacionales y otros, que trabajan de forma colaborativa para brindar servicios de apoyo, como talleres y asesoramiento a estudiantes, padres y maestros. El objetivo principal es promover la inclusión educativa de todos los estudiant
Este documento discute la educación de personas con discapacidad auditiva. Explica que la discapacidad auditiva incluye hipoacusia (pérdida auditiva leve a moderada) y sordera (pérdida auditiva severa a profunda). Detalla adaptaciones educativas como ubicación adecuada en el aula, métodos de enseñanza y evaluación adaptados, y objetivos personalizados. También recomienda incluir a personas sordas en actividades escolares e involucrar a padres y otras instituciones para apoyar las neces
El documento proporciona información sobre el síndrome metabólico en niños y adolescentes. Define el síndrome metabólico como la presencia de al menos tres de cinco criterios relacionados con la obesidad abdominal, los niveles de triglicéridos, la presión arterial, los niveles de colesterol HDL y la glucemia en ayunas. Explica que la prevalencia aumenta con la obesidad y que factores como la genética y el estilo de vida juegan un papel en la fisiopatología. Describe criterios para diagnostic
El documento describe el autismo, un trastorno que afecta la comunicación y las relaciones sociales. Explica que el autismo comienza en la infancia y causa dificultades en el lenguaje, la comunicación y las habilidades sociales. También describe los síntomas comunes del autismo como la falta de interacción social, problemas de lenguaje y comportamientos repetitivos.
El documento trata sobre el autismo. Explica que es un trastorno que afecta principalmente a niños y que se manifiesta a través de dificultades en la comunicación y la interacción social, así como conductas repetitivas. También describe algunos de los síntomas que pueden indicar que un niño tiene autismo y explica que aunque no tiene cura, el tratamiento temprano puede ayudar a desarrollar ciertas habilidades.
El documento presenta la historia clínica de un niño de 4 años llamado Andrés que fue remitido para una evaluación debido a su hiperactividad y problemas de comunicación. Andrés presenta un retraso mental moderado, rabietas frecuentes, y un retraso severo en el desarrollo del lenguaje. Sus padres son profesionales y no tienen antecedentes médicos o psicológicos relevantes. La impresión diagnóstica preliminar es que Andrés padece de autismo dado que cumple con los criterios del D
Este documento describe la depresión en adultos mayores y proporciona detalles sobre la Escala de Depresión Geriátrica (GDS). La GDS es una herramienta breve y validada para evaluar la depresión en adultos mayores mediante 15 preguntas dicotómicas. Un puntaje de 6 o más indica depresión probable. La GDS es útil para detección de depresión y monitoreo del tratamiento debido a su sencillez y bajo tiempo de aplicación.
Este documento describe los diferentes tipos de discapacidad, incluyendo discapacidades sensoriales (visuales y auditivas), motrices e intelectuales. Explica las características de cada tipo de discapacidad y cómo afectan a las personas. También discute las clasificaciones y adaptaciones requeridas para apoyar a las personas con discapacidades.
El síndrome de Down se caracteriza por la presencia de un cromosoma extra en el par 21, lo que causa retraso mental y rasgos físicos distintivos. Las personas con síndrome de Down suelen tener dificultades en el lenguaje, la coordinación motora y la cognición, pero se benefician de un ambiente cariñoso y de aprendizaje adaptado a sus necesidades.
El autismo es un trastorno del desarrollo que afecta la comunicación y la interacción social. Puede ser causado por factores genéticos, neurológicos o ambientales. Existen diferentes tipos como el síndrome de Asperger, síndrome de Rett y trastorno generalizado del desarrollo no especificado, que se caracterizan principalmente por dificultades en la comunicación, interacción social y comportamientos repetitivos. Los síntomas incluyen problemas en la interacción social, falta de empatía, dificultades en la comunicación y
Las papilas gustativas en la lengua son los receptores sensoriales principales del sentido del gusto y detectan los cuatro sabores básicos (amargo, ácido, salado y dulce) en diferentes regiones. El sabor amargo se detecta en la parte posterior de la lengua, el ácido a los lados posteriores, el salado a los lados y el dulce en la punta.
A Síndrome de Tourette é um distúrbio neuropsiquiátrico caracterizado por tiques múltiplos e involuntários, que variam ao longo do tempo. Foi descrita pela primeira vez em 1825 e levou o nome de Gilles de la Tourette em 1884. Os sintomas incluem tiques motores e vocais que pioram com estresse e podem estar associados a outros transtornos. O diagnóstico é clínico e o tratamento envolve terapia comportamental e medicamentos.
El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico caracterizado por movimientos repetitivos e involuntarios y la emisión de sonidos vocales llamados tics. Afecta principalmente a varones y se manifiesta generalmente entre los 7 y 10 años de edad con tics faciales. Aunque es hereditario, tener la predisposición genética no significa desarrollar todos los síntomas, y su causa podría estar relacionada con sustancias químicas en el cerebro. El diagnóstico requiere exámenes médicos y la
El síndrome de Tourette es un trastorno neurológico hereditario que causa movimientos y sonidos vocales involuntarios repetidos, incluyendo a veces palabras y frases inapropiadas. Este síndrome ocasiona impactos psicológicos y sociales en quienes lo padecen debido a las reacciones del entorno, especialmente entre edades 10-18 años cuando es más difícil ocultar los tics. El objetivo de este estudio es determinar los efectos psicosociales en pacientes entre 10-18 años.
O documento discute o transtorno de tique, definindo-o como movimentos motores ou vocais repentinos e involuntários. Apresenta os critérios diagnósticos para o transtorno de tique transitório e persistente, assim como para a Síndrome de Tourette, caracterizada por múltiplos tiques motores e vocais. Discorre também sobre fatores de risco, comorbidades comuns e consequências funcionais deste transtorno.
El síndrome de Tourette se caracteriza por tics motores y vocales involuntarios que comienzan en la niñez. Es un trastorno neurológico hereditario causado por anormalidades en las regiones cerebrales y circuitos de interconexión que controlan el movimiento. No tiene cura pero los síntomas pueden controlarse con apoyo y medicación.
Presentación1francis tourette power (1) francisfrancis osorio
El documento describe el síndrome de Tourette, incluyendo su historia, síntomas, causas, diagnóstico y tratamiento. El neurólogo francés Georges Gilles de la Tourette descubrió el síndrome en 1884. Los síntomas incluyen tics motores e vocales involuntarios. Las causas no son completamente conocidas pero se cree que involucran problemas en áreas del cerebro y alteraciones químicas. El diagnóstico se basa en la observación de múltiples tics y uno o más vocales que ocurren frecuentemente. El
Este documento describe tres puntos clave sobre la intervención educativa en alumnos con trastornos del espectro autista: 1) Los objetivos de la educación para estas personas son los mismos que para otros alumnos, pero requieren adaptaciones curriculares. 2) Estas adaptaciones pueden realizarse a nivel de centro, aula e individual. 3) El aprendizaje de estas personas se basa en estructurar cuidadosamente el medio ambiente y evitar errores, en lugar de un aprendizaje por ensayo y error.
Este documento describe tres puntos clave sobre la intervención educativa en alumnos con trastornos del espectro autista: 1) Los objetivos de la educación para estas personas son los mismos que para otros alumnos, pero requieren adaptaciones curriculares. 2) Estas adaptaciones pueden realizarse a nivel de centro, aula e individual. 3) El aprendizaje de estas personas se basa en estructurar cuidadosamente el medio ambiente y evitar errores, en lugar de un aprendizaje por ensayo y error.
Este documento describe las adaptaciones educativas recomendadas para estudiantes con trastornos del espectro autista. Primero, se debe asegurar que la escuela responda adecuadamente a las necesidades de todos los estudiantes. Segundo, se deben considerar recursos adicionales como personal de apoyo. Tercero, se revisan adaptaciones curriculares a nivel de la escuela, el aula y el individuo para mejorar la participación y aprendizaje de los estudiantes con autismo.
Catalogo de adaptaciones tourette,tdh, tocIsabel Aguilar
Este documento proporciona sugerencias para adaptar el entorno educativo para estudiantes con Síndrome de Tourette, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad y Conducta Obsesivo-compulsiva. Ofrece ejemplos de adaptaciones como proporcionar objetos para aliviar tics vocales o motores, y formar a compañeros de clase para que entiendan los desórdenes. El objetivo es crear un entorno donde estos estudiantes puedan aprender sin ser castigados o ridiculizados por síntomas que
El documento describe el Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) y los desafíos para captar la atención de niños con TEA. Explica que los maestros usan diferentes métodos para enseñarles y que cambian constantemente sus planeaciones para adaptarse al aprendizaje de cada niño. Concluye que no hay un método establecido y que los maestros se esfuerzan por establecer una comunicación asertiva mediante la paciencia, confianza y flexibilidad.
Este documento trata sobre la intervención educativa en alumnos con Trastornos del Espectro Autista. Los objetivos de la educación para estas personas son los mismos que para otros alumnos, asegurando que se realicen las adecuaciones necesarias en los centros para responder a todas las necesidades. Se revisan algunas adaptaciones curriculares recomendables a nivel de centro, aula e individual como crear un ambiente estructurado y motivador, utilizar la comunicación aumentativa y alternativa, y enfocarse en objetivos como la autonomía,
El documento habla sobre la intervención educativa en alumnos con Trastornos del Espectro Autista. Explica que la educación para estas personas tiene los mismos fines que para otros alumnos, y es necesario hacer adaptaciones en los centros para responder adecuadamente a todas las necesidades. También revisa algunas adaptaciones curriculares que los centros pueden hacer a nivel general, de aula e individual para mejorar la educación de estos alumnos de una manera inclusiva.
El documento trata sobre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en niños. Explica que el TDAH se caracteriza por déficit de atención, hiperactividad y impulsividad, y afecta a niños, adolescentes y adultos. También describe estrategias que los profesores pueden usar para mejorar la conducta y aprendizaje de los niños con TDAH, como establecer rutinas, reforzar normas, usar el juego y mantener un salón de clases estructurado. El objetivo
Guia educadores síndrome de gilles de la tourettedavidpastorcalle
Este documento proporciona una guía para educadores sobre cómo tratar a niños con Síndrome de Gilles de la Tourette en el aula. Explica que el ST es un trastorno neurobiológico hereditario caracterizado por múltiples tics motores e involuntarios y vocales. También describe trastornos asociados como TDAH y comportamientos obsesivo-compulsivos que pueden afectar el aprendizaje. Ofrece consejos para los profesores como ignorar los tics, comprender su naturaleza involuntaria y trabajar en
El síndrome de Tourette es un trastorno neuropsiquiátrico hereditario caracterizado por múltiples tics motores y vocales que generalmente se manifiestan antes de los 18 años. Los síntomas incluyen tics que están presentes al menos 6 meses y afectan más a los varones. El diagnóstico se realiza observando los síntomas y el historial familiar, aunque no hay pruebas de laboratorio específicas. El síndrome de Tourette puede afectar el rendimiento escolar tanto positiva como negativamente y se recomiendan medidas de
Este documento presenta la información sobre un diplomado sobre el abordaje del Espectro Autista en el aula. Explica que consta de tres módulos que cubren la evaluación y trabajo transdisciplinario, estrategias de intervención para el aula, y aspectos generales del trastorno del espectro autista. También resume algunos de los principales puntos de la nueva Ley de Autismo en Chile respecto a educación, salud y el rol de los cuidadores.
Las enfermedades raras afectan a un número significativo de personas en la Unión Europea. Aunque cada enfermedad individual puede ser poco frecuente, en total se estima que 30 millones de ciudadanos de la UE padecen alguna enfermedad rara. La mayoría de estas enfermedades son crónicas y graves y requieren atención multidisciplinaria y apoyo social, económico y educativo. En las últimas décadas se ha incrementado el interés por las enfermedades raras y se han creado iniciativas para mejorar la at
Este documento resume la información sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Explica que el TDAH afecta a niños y puede continuar hasta la edad adulta, manifestándose a través de dificultades en la atención, impulsividad e hiperactividad. También describe las causas, evaluaciones, tratamientos y estrategias educativas para apoyar a los estudiantes con TDAH.
Este documento proporciona información sobre el autismo, incluyendo sus características, niveles, causas, terapias, escuela inclusiva, diferencias entre inclusión e integración, Ángel Rivière como pionero en España, y otros profesionales dedicados al autismo. También discute apoyos, asociaciones, derechos de las personas con autismo y preguntas frecuentes sobre el tema.
Este documento presenta una guía sobre el autismo dirigida a educadores y profesores. Explica que el autismo se caracteriza por déficits en la interacción social, la comunicación y la flexibilidad. Proporciona indicadores para detectar el autismo tempranamente y sugerencias para brindar una educación inclusiva que se adapte a las necesidades de cada estudiante. El objetivo es ampliar el conocimiento sobre el autismo y facilitar respuestas educativas que promuevan el aprendizaje de todos los estudiantes.
Trastorno por déficit de atención con hiperactividadFundación DA-H
Se trata de un trastorno neurológico del comportamiento caracterizado por distracción moderada a severa, periodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional, y conductas impulsivas.
Este documento presenta el plan de trabajo individualizado (PTI) de Guillermo Hernández Díaz, un niño de 4 años diagnosticado con Trastorno del Espectro Autista (TEA) que cursa el primer año del segundo ciclo de Educación Infantil. El PTI describe los datos personales y el historial del niño, analiza sus necesidades educativas, establece objetivos de intervención, y delinea el plan de coordinación entre profesionales y familia para apoyar su desarrollo y aprendizaje.
Este documento describe la inclusión educativa de niños con trastorno del espectro autista en escuelas regulares. Explica que los niños con autismo enfrentan mayores desafíos para la inclusión debido a discapacidades en la interacción social, comunicación e imaginación. El objetivo del estudio es explorar los factores que facilitan u obstaculizan la inclusión de estos niños a través de entrevistas y observaciones en varias escuelas.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Alumna: Gaspardis, Carolina
Instituto: Instituto Superior del Profesorado
Nº 4008 “San Miguel”
Curso: 3er año Educación Primaria
Materia: Problemática Contemporánea de la
Educación Primaria II
Año: 2015
Profesora: Gagliardi, Patricia
4. El Síndrome de Tourette es
un trastorno
neuropsiquiatrico heredado,
con inicio en la infancia y es
caracterizado por los tics.
5. HAY DOS TIPOS DE TICS:
Motores y vocales
y estos a su vez se
clasifican en simples
y complejos.
6. ALTERNATIVAS ESCOLARES
PARA LOS ESTUDIANTES CON
SÍNDROME DE TOURETTE
Mantener la rutina, la estabilidad y las costumbres.
El niño debe saber todo aquello que se sale de lo habitual.
Tareas en el mismo orden y sin cambios.
Participar en actividades dentro y fuera del aula.
La clásica agenda escolar debe ser un elemento de
comunicación entre padres y profesores.
Es útil el uso de ordenadores y grabadores por parte del niño.
7. ¿UN DOCENTE ESTÁ CAPACITADO
PEDAGÓGICAMENTE PARA
TRABAJAR CON ALUMNOS CON ST?
“Los docentes se encuentran perfectamente
preparados para tener un estudiante con ST en el
aula, porque cognitivamente no tienen problemas,
sólo hay que saber ciertos tips a implementar para
que tenga una escolaridad adecuada”, respondió
Andrea Bonzini, creadora de la Asociación
Argentina para el Síndrome de Tourette.
8. ¿EL SÍNDROME DE TOURETTE AFECTA EN
EL APRENDIZAJE DEL RESTO DE LOS
ALUMNOS?
Los estudiantes con síndrome de
Tourette pueden triunfar en un salón de
clases regular, pero los frecuentes tics
pueden interferir con el
funcionamiento académico individual y
puede interrumpir a otros estudiantes.
9. CONCLUSIÓN: Es un síndrome con el cual se puede trabajar de manera
“normal” en un aula de clases.
Debe existir un respeto por parte del docente y los
compañeros.
El docente con los compañero estén correctamente
informados sobre el ST.
Apoyo incondicional de la familia.
Los tics de la persona con ST no afectan en lo absoluto en
el aprendizaje del resto de los alumnos.
10. ENTREVISTA
¿Cuánto sabes sobre en ST?
¿Cómo toma el grupo el síndrome de la
persona afectada?
¿Cuánto crees que afecta en la persona
con ST la mirada del otro?
En el aula, a la hora de aprender,
¿afectan los tics de la persona con ST?
11. BIBLIOGRAFÌA:
(Krentz, Patricia. La educación y el respeto por las
diferencias. Argentina: N.A.C.E.R.)
SITIOS WEB:
https://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%ADndrome_de_Tourette
http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/tourette/facts.html
http://www.aragontourette.org/escuela/alumno.html
http://www.maimonides.edu/es/noticia_detalle.php?id=145