Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología, Autores: Rodrigo Arocena
Localización: Quantum: revista de administración, contabilidad y economía, ISSN 0797-7859, Vol. 2, Nº. 1, 2007 , págs. 7-14
Tomado como material educativo, version original en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2875424
Importancia y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimientoalencastro23
La investigación científica es fundamental para la sociedad del conocimiento al proporcionar información veraz y actualizada que permite resolver problemas. Sin embargo, en Latinoamérica la inversión en investigación es deficiente, lo que dificulta el desarrollo científico y tecnológico. La interdisciplinariedad y complejidad son enfoques importantes que buscan integrar diferentes ciencias para generar nuevos conocimientos y soluciones a problemas complejos.
Ciencia y tecnología en los países en desarrolloUAPA, Santiago
El documento describe la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad en países en desarrollo. Explica que la ciencia y la tecnología deben apropiarse socialmente a través de la educación para formar ciudadanos capaces de comprender estos temas. También discute cómo la generación de conocimiento a través de la educación y la investigación puede impulsar el desarrollo económico y social de un país.
El documento discute cómo el progreso científico ha mejorado la vida humana pero también ha traído riesgos como la posible autodestrucción masiva. Si bien la ciencia ha resuelto problemas, tiene debilidades y la experiencia humana ha llenado vacíos. La ciencia puede guiarnos al futuro pero debe aplicarse con ética para beneficiar a todos, no a pequeños grupos, y respetar la vida humana. En conclusión, la investigación científica debe usarse para el desarrollo integral de la humanidad y elevar la calidad de vida de todos
El documento discute las relaciones entre la ciencia y la ética desde una perspectiva discursiva. Propone que la ciencia y la ética deben verse como complementarias en lugar de opuestas. La ciencia puede avanzar con su propia lógica sin restricciones morales, pero también la moral debe dar sentido a las acciones humanas más allá de las leyes científicas. Se argumenta que una perspectiva comunicativa que articule diversos intereses y culturas puede justificar nuevamente las relaciones entre la ciencia y la ética.
Libro souza-minayo-m-c-de-investigacion-social-teoria-metodo-y-creatividadNazarena Rodriguez
Este documento presenta el libro "Investigación Social: Teoría, método y creatividad" de María Cecilia de Souza Minayo y otros autores. El libro introduce a los lectores en la aventura de la investigación social y aborda temas como la ciencia, la técnica y el arte en relación con la investigación. El capítulo 1 discute conceptos como ciencia, cientificidad y las características distintivas de las ciencias sociales. El libro busca estimular los primeros pasos en investigación de trabajadores del campo social.
Los tres procesos que afectan a las ciencias sociales después de 1945 son: 1) el cambio de estructura política mundial con el dominio de EE.UU., 2) la mayor expansión de la población y la capacidad productiva, y 3) la expansión extraordinaria del sistema universitario. Estos procesos plantearon problemas para las ciencias sociales tal como habían sido institucionalizadas históricamente.
El documento presenta un resumen de los fundamentos teóricos de investigación en ciencias sociales. En 3 oraciones:
1) Explica la evolución histórica de las ciencias sociales desde el siglo XVIII, cuando los filósofos sociales empezaron a hablar de "física social" hasta 1945, cuando las universidades se consolidaron como centros de producción de conocimiento.
2) Describe los debates en ciencias sociales después de 1945, incluyendo el cambio de la estructura política mundial y el crecimiento de la educación superior.
3) Señala
Este documento es un prólogo a un manual de metodología que aborda temas como la construcción del marco teórico, los objetivos y la metodología en proyectos de investigación en ciencias sociales. El prólogo destaca la importancia de la teoría en la investigación y cómo los datos son producto de concepciones teóricas. También critica cómo la investigación se ha visto afectada negativamente por su desplazamiento hacia agencias gubernamentales y banca internacional con una orientación más pragmática y menos crítica.
Importancia y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimientoalencastro23
La investigación científica es fundamental para la sociedad del conocimiento al proporcionar información veraz y actualizada que permite resolver problemas. Sin embargo, en Latinoamérica la inversión en investigación es deficiente, lo que dificulta el desarrollo científico y tecnológico. La interdisciplinariedad y complejidad son enfoques importantes que buscan integrar diferentes ciencias para generar nuevos conocimientos y soluciones a problemas complejos.
Ciencia y tecnología en los países en desarrolloUAPA, Santiago
El documento describe la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad en países en desarrollo. Explica que la ciencia y la tecnología deben apropiarse socialmente a través de la educación para formar ciudadanos capaces de comprender estos temas. También discute cómo la generación de conocimiento a través de la educación y la investigación puede impulsar el desarrollo económico y social de un país.
El documento discute cómo el progreso científico ha mejorado la vida humana pero también ha traído riesgos como la posible autodestrucción masiva. Si bien la ciencia ha resuelto problemas, tiene debilidades y la experiencia humana ha llenado vacíos. La ciencia puede guiarnos al futuro pero debe aplicarse con ética para beneficiar a todos, no a pequeños grupos, y respetar la vida humana. En conclusión, la investigación científica debe usarse para el desarrollo integral de la humanidad y elevar la calidad de vida de todos
El documento discute las relaciones entre la ciencia y la ética desde una perspectiva discursiva. Propone que la ciencia y la ética deben verse como complementarias en lugar de opuestas. La ciencia puede avanzar con su propia lógica sin restricciones morales, pero también la moral debe dar sentido a las acciones humanas más allá de las leyes científicas. Se argumenta que una perspectiva comunicativa que articule diversos intereses y culturas puede justificar nuevamente las relaciones entre la ciencia y la ética.
Libro souza-minayo-m-c-de-investigacion-social-teoria-metodo-y-creatividadNazarena Rodriguez
Este documento presenta el libro "Investigación Social: Teoría, método y creatividad" de María Cecilia de Souza Minayo y otros autores. El libro introduce a los lectores en la aventura de la investigación social y aborda temas como la ciencia, la técnica y el arte en relación con la investigación. El capítulo 1 discute conceptos como ciencia, cientificidad y las características distintivas de las ciencias sociales. El libro busca estimular los primeros pasos en investigación de trabajadores del campo social.
Los tres procesos que afectan a las ciencias sociales después de 1945 son: 1) el cambio de estructura política mundial con el dominio de EE.UU., 2) la mayor expansión de la población y la capacidad productiva, y 3) la expansión extraordinaria del sistema universitario. Estos procesos plantearon problemas para las ciencias sociales tal como habían sido institucionalizadas históricamente.
El documento presenta un resumen de los fundamentos teóricos de investigación en ciencias sociales. En 3 oraciones:
1) Explica la evolución histórica de las ciencias sociales desde el siglo XVIII, cuando los filósofos sociales empezaron a hablar de "física social" hasta 1945, cuando las universidades se consolidaron como centros de producción de conocimiento.
2) Describe los debates en ciencias sociales después de 1945, incluyendo el cambio de la estructura política mundial y el crecimiento de la educación superior.
3) Señala
Este documento es un prólogo a un manual de metodología que aborda temas como la construcción del marco teórico, los objetivos y la metodología en proyectos de investigación en ciencias sociales. El prólogo destaca la importancia de la teoría en la investigación y cómo los datos son producto de concepciones teóricas. También critica cómo la investigación se ha visto afectada negativamente por su desplazamiento hacia agencias gubernamentales y banca internacional con una orientación más pragmática y menos crítica.
Ensayo de la importancia y pertinencia de la investigacion en la sociedad del...César Montoya
La investigación es una herramienta importante para resolver los problemas que enfrenta la humanidad como la pobreza y los conflictos. La educación superior debe potenciar las capacidades individuales y colectivas para desarrollar procesos, promover la comprensión, estimular la formación de instituciones y capacitar la autonomía. Los países latinoamericanos deben enfocarse en la sociedad del conocimiento a través de la investigación para mejorar la calidad de vida. La universidad juega un papel clave en la investigación y producción del conocimiento científico para benefic
Este documento compara y contrasta los paradigmas de la modernidad y la posmodernidad. Describe las características de cada paradigma, incluyendo un enfoque en la razón, la naturaleza y el subjetivismo para la modernidad, y un énfasis en la diversidad, las microrealidades y el relativismo para la posmodernidad. También analiza cómo estos paradigmas se manifiestan en la pedagogía y la educación.
Este documento define la ciencia como el proceso de adquirir conocimiento y el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de este proceso. Explica que la ciencia tuvo su origen en la antigua Grecia y que comprender su significado le brinda al científico mayor cultura e incrementa su capacidad de precisar su actividad. Además, señala que la ciencia sirve para responder preguntas sobre la realidad física mediante el uso de hipótesis y que existe una relación entre la ciencia y la tecnología donde la primera des
El documento discute la evolución histórica de las ciencias sociales y propone formas de abrirlas y reestructurarlas. Originalmente, las ciencias sociales heredaron sabidurías tradicionales pero luego se definieron a sí mismas buscando verdades más allá de eso. Surgen disciplinas como la historia, economía y sociología. Hoy en día, las fronteras entre ellas son cuestionadas y se propone superar la fragmentación del conocimiento reconociendo la naturaleza como parte de un universo único e incluyendo múltiples experi
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidadesnitroman7
Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre la epistemología realizado por estudiantes de psicología. El objetivo es comprender la amplitud de la epistemología en relación al ser humano, sus creencias y tipos de conocimiento, analizando sus metodologías, causas, objetivos y elementos. Incluye definiciones de modernidad y posmodernidad, así como características de cada una y su surgimiento. También presenta conceptos epistemológicos como verdad, certeza y duda.
Comentario sobre "Las dos culturas" de C.P. Snow en el contexto ACTRaquel Herrera Ferrer
Trabajo final del curso de extensión universitaria "L'assaig com a forma" (UB). Analizo el texto comentado de "Las dos culturas" respecto al contextual actual de Arte, Ciencia y Tecnología.
Este documento resume cómo se construyeron y estructuraron las ciencias sociales desde fines del siglo XVII hasta inicios del siglo XX. Se produjo una ruptura entre la filosofía y la ciencia, dando origen a disciplinas empíricas como la historia, sociología, ciencia política y economía. Estas se institucionalizaron en universidades en el siglo XIX a través de departamentos. También surgieron la antropología para estudiar sociedades "primitivas" y los estudios orientales para civilizaciones no europeas. Las ciencias sociales se divid
Revista Polis Año/Volúmen 02. 004. Santiago de ChileHerminia Fookong
Este documento presenta un prólogo y varios artículos sobre la producción colectiva de saberes, incluyendo las ciencias, tecnologías y conocimientos populares. El prólogo introduce el tema de ampliar el concepto de ciencia y tecnología para considerar las ciencias sociales y otros saberes producidos colectivamente. Los artículos discuten temas como superar el eurocentrismo, la globalización y localización, la racionalidad ambiental y el diálogo de saberes, y la perspectiva epistemológica de la bioética.
Este documento describe los orígenes y desarrollo del campo de estudio de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Surge en la posguerra con una visión positiva de la ciencia, pero a finales de los 60 empiezan estudios críticos que cuestionan esta visión. Esto lleva al surgimiento de programas CTS en universidades para estudiar las implicaciones sociales y políticas de la ciencia. Más tarde surge contra-resistencia de científicos que acusan a CTS de ser anticientíficos, dando lugar a las
El documento presenta información sobre el concepto de epistemología según Piaget. Explica que la epistemología se clasifica en tres categorías: metacientíficas, paracientíficas y científicas. Además, la epistemología puede ser general cuando se refiere a la ciencia en su conjunto o regional cuando es particular a cada disciplina científica. Finalmente, la epistemología debe analizar aspectos como la lógica, semántica, ontología y axiología de la ciencia.
Este documento describe las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Explica que estos tres conceptos están estrechamente relacionados y dependen unos de otros. La ciencia genera conocimiento, la tecnología aplica ese conocimiento, y la sociedad utiliza tanto la ciencia como la tecnología. El documento también define cada uno de estos conceptos y sus características principales.
Este documento discute las transformaciones sociales y educativas que surgen a partir de los nuevos modos de conocimiento en la era digital. Primero, describe algunas características atribuidas a la "Generación Net" y sus consecuencias en las vinculaciones y la sociedad. Luego, analiza cómo el desarrollo tecnológico obliga a los docentes a revisar y renovar sus prácticas de enseñanza. Finalmente, examina cómo la imprenta en el siglo XV produjo una revolución en el conocimiento y cambios políticos y
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La ruptura entre la ciencia y la filosofía en el siglo XVIII generó el surgimiento de las ciencias sociales como disciplinas separadas. Estas se delimitaron en historia, antropología, estudios orientales, sociología, ciencia política y economía para estudiar diferentes regiones y épocas del mundo. La estructura universitaria del siglo XIX institucionalizó estas disciplinas separadas basadas en criterios ideológicos de la época sobre el estado, mercado y sociedad.
Uh contradicciones culturales de la democracia o cronica de una exclusion anu...Ivan Felix
Este documento presenta una introducción a un proyecto de investigación sobre las contradicciones culturales de la democracia y la exclusión de la identidad cultural en Mazatlán, Sinaloa, México en el contexto de los procesos de cambio asociados con el modelo neoliberal. Describe el objetivo del proyecto, los factores que se estudiarán a lo largo de una línea de tiempo, y los actores sociales clave involucrados en la transformación de las instituciones públicas hacia un enfoque más privado y de mercado.
Administración Pública y la racionalidad instrumentalalecuamea
La administración pública busca establecerse como una ciencia, enfrentando retos como definir su objeto de estudio y desarrollar un método riguroso. Carece de un núcleo de conocimientos propio y ha estado influenciada por otras disciplinas. Para fortalecerse como ciencia, debe enfocarse en lo público de manera transdisciplinaria e interdisciplinaria, estudiando fenómenos desde múltiples perspectivas y generando conocimiento aplicable a la administración del sector público.
Dialnet cultura delarecreaciondemocraciay-concienciapolitica-5056838CindyJudiluTrujilloC
Este documento discute cómo la recreación ha sido confundida con el entretenimiento y la diversión, lo que ha producido un vaciado cultural de la recreación y la ha convertido en un asunto banal e instrumental. Argumenta que los medios de comunicación promueven una concepción de la recreación centrada en el consumo que socava las culturas y experiencias locales. Finalmente, sostiene que es necesario pensar la recreación como una experiencia humana más que como una mera actividad, para evitar su alienación y promover la libertad y la conciencia política.
El documento describe los objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo, incluyendo la apropiación social, la generación de conocimiento, la producción, el cambio social y el desarrollo sostenible. También discute cinco factores clave para vincular la ciencia, la tecnología y el desarrollo: la apropiación social, la educación, la producción, el cambio social y la sostenibilidad.
Aislamiento en Marina Mercante - Marc Borrás - 4 págIngeniería Marina
El estudio analizó las condiciones laborales de 18 empresas navieras españolas, encontrando que los convenios actuales se encuentran desfasados. Se realizaron encuestas a tripulantes que revelaron la necesidad de mejorar la planificación de viajes y comunicaciones. El estudio propuso un convenio tipo con recomendaciones como ampliar licencias, reducir horas extras, mejorar la planificación de relevos, e implementar medidas para mejorar la calidad de vida a bordo.
Découvrez, l'Auberge, sas de décompression pour créatifs ! Cette présentation est un cas client, mais elle s'adapte à tous vos demandes et besoins !
N'hésitez pas à me contacter pour plus d'informations !
Nicolas.
Pour plus d'infos : http://auberge.50a.fr/
Vous pouvez me retrouver sur :
https://twitter.com/nicolas2fr
http://www.nicolas-bermond.com/
http://www.50a.fr/
http://blog.50a.fr/
El documento describe las redes sociales como herramientas para mantener contacto con amigos y familiares. Explica que existen redes sociales analógicas que no usan sistemas electrónicos y redes digitales que se desarrollan en internet. Las redes sociales en internet se basan en los usuarios, son interactivas y están construidas por la comunidad. Los sitios más populares mencionados son Facebook para participar en redes relacionadas con la escuela, trabajo o región, Twitter para enviar y leer tweets cortos y YouTube para subir y compartir videos.
Ensayo de la importancia y pertinencia de la investigacion en la sociedad del...César Montoya
La investigación es una herramienta importante para resolver los problemas que enfrenta la humanidad como la pobreza y los conflictos. La educación superior debe potenciar las capacidades individuales y colectivas para desarrollar procesos, promover la comprensión, estimular la formación de instituciones y capacitar la autonomía. Los países latinoamericanos deben enfocarse en la sociedad del conocimiento a través de la investigación para mejorar la calidad de vida. La universidad juega un papel clave en la investigación y producción del conocimiento científico para benefic
Este documento compara y contrasta los paradigmas de la modernidad y la posmodernidad. Describe las características de cada paradigma, incluyendo un enfoque en la razón, la naturaleza y el subjetivismo para la modernidad, y un énfasis en la diversidad, las microrealidades y el relativismo para la posmodernidad. También analiza cómo estos paradigmas se manifiestan en la pedagogía y la educación.
Este documento define la ciencia como el proceso de adquirir conocimiento y el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a través de este proceso. Explica que la ciencia tuvo su origen en la antigua Grecia y que comprender su significado le brinda al científico mayor cultura e incrementa su capacidad de precisar su actividad. Además, señala que la ciencia sirve para responder preguntas sobre la realidad física mediante el uso de hipótesis y que existe una relación entre la ciencia y la tecnología donde la primera des
El documento discute la evolución histórica de las ciencias sociales y propone formas de abrirlas y reestructurarlas. Originalmente, las ciencias sociales heredaron sabidurías tradicionales pero luego se definieron a sí mismas buscando verdades más allá de eso. Surgen disciplinas como la historia, economía y sociología. Hoy en día, las fronteras entre ellas son cuestionadas y se propone superar la fragmentación del conocimiento reconociendo la naturaleza como parte de un universo único e incluyendo múltiples experi
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidadesnitroman7
Este documento presenta un trabajo colaborativo sobre la epistemología realizado por estudiantes de psicología. El objetivo es comprender la amplitud de la epistemología en relación al ser humano, sus creencias y tipos de conocimiento, analizando sus metodologías, causas, objetivos y elementos. Incluye definiciones de modernidad y posmodernidad, así como características de cada una y su surgimiento. También presenta conceptos epistemológicos como verdad, certeza y duda.
Comentario sobre "Las dos culturas" de C.P. Snow en el contexto ACTRaquel Herrera Ferrer
Trabajo final del curso de extensión universitaria "L'assaig com a forma" (UB). Analizo el texto comentado de "Las dos culturas" respecto al contextual actual de Arte, Ciencia y Tecnología.
Este documento resume cómo se construyeron y estructuraron las ciencias sociales desde fines del siglo XVII hasta inicios del siglo XX. Se produjo una ruptura entre la filosofía y la ciencia, dando origen a disciplinas empíricas como la historia, sociología, ciencia política y economía. Estas se institucionalizaron en universidades en el siglo XIX a través de departamentos. También surgieron la antropología para estudiar sociedades "primitivas" y los estudios orientales para civilizaciones no europeas. Las ciencias sociales se divid
Revista Polis Año/Volúmen 02. 004. Santiago de ChileHerminia Fookong
Este documento presenta un prólogo y varios artículos sobre la producción colectiva de saberes, incluyendo las ciencias, tecnologías y conocimientos populares. El prólogo introduce el tema de ampliar el concepto de ciencia y tecnología para considerar las ciencias sociales y otros saberes producidos colectivamente. Los artículos discuten temas como superar el eurocentrismo, la globalización y localización, la racionalidad ambiental y el diálogo de saberes, y la perspectiva epistemológica de la bioética.
Este documento describe los orígenes y desarrollo del campo de estudio de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Surge en la posguerra con una visión positiva de la ciencia, pero a finales de los 60 empiezan estudios críticos que cuestionan esta visión. Esto lleva al surgimiento de programas CTS en universidades para estudiar las implicaciones sociales y políticas de la ciencia. Más tarde surge contra-resistencia de científicos que acusan a CTS de ser anticientíficos, dando lugar a las
El documento presenta información sobre el concepto de epistemología según Piaget. Explica que la epistemología se clasifica en tres categorías: metacientíficas, paracientíficas y científicas. Además, la epistemología puede ser general cuando se refiere a la ciencia en su conjunto o regional cuando es particular a cada disciplina científica. Finalmente, la epistemología debe analizar aspectos como la lógica, semántica, ontología y axiología de la ciencia.
Este documento describe las relaciones entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Explica que estos tres conceptos están estrechamente relacionados y dependen unos de otros. La ciencia genera conocimiento, la tecnología aplica ese conocimiento, y la sociedad utiliza tanto la ciencia como la tecnología. El documento también define cada uno de estos conceptos y sus características principales.
Este documento discute las transformaciones sociales y educativas que surgen a partir de los nuevos modos de conocimiento en la era digital. Primero, describe algunas características atribuidas a la "Generación Net" y sus consecuencias en las vinculaciones y la sociedad. Luego, analiza cómo el desarrollo tecnológico obliga a los docentes a revisar y renovar sus prácticas de enseñanza. Finalmente, examina cómo la imprenta en el siglo XV produjo una revolución en el conocimiento y cambios políticos y
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
La ruptura entre la ciencia y la filosofía en el siglo XVIII generó el surgimiento de las ciencias sociales como disciplinas separadas. Estas se delimitaron en historia, antropología, estudios orientales, sociología, ciencia política y economía para estudiar diferentes regiones y épocas del mundo. La estructura universitaria del siglo XIX institucionalizó estas disciplinas separadas basadas en criterios ideológicos de la época sobre el estado, mercado y sociedad.
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Este documento presenta una introducción a un proyecto de investigación sobre las contradicciones culturales de la democracia y la exclusión de la identidad cultural en Mazatlán, Sinaloa, México en el contexto de los procesos de cambio asociados con el modelo neoliberal. Describe el objetivo del proyecto, los factores que se estudiarán a lo largo de una línea de tiempo, y los actores sociales clave involucrados en la transformación de las instituciones públicas hacia un enfoque más privado y de mercado.
Administración Pública y la racionalidad instrumentalalecuamea
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Dialnet cultura delarecreaciondemocraciay-concienciapolitica-5056838CindyJudiluTrujilloC
Este documento discute cómo la recreación ha sido confundida con el entretenimiento y la diversión, lo que ha producido un vaciado cultural de la recreación y la ha convertido en un asunto banal e instrumental. Argumenta que los medios de comunicación promueven una concepción de la recreación centrada en el consumo que socava las culturas y experiencias locales. Finalmente, sostiene que es necesario pensar la recreación como una experiencia humana más que como una mera actividad, para evitar su alienación y promover la libertad y la conciencia política.
El documento describe los objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo, incluyendo la apropiación social, la generación de conocimiento, la producción, el cambio social y el desarrollo sostenible. También discute cinco factores clave para vincular la ciencia, la tecnología y el desarrollo: la apropiación social, la educación, la producción, el cambio social y la sostenibilidad.
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Nicolas.
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https://twitter.com/nicolas2fr
http://www.nicolas-bermond.com/
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El documento trata sobre la termodinámica en el corte de metales mediante el uso de herramientas de corte. Explica que durante el corte, la energía mecánica se transforma en calor debido al rozamiento. Describe las variables e importancia del calor, energía y temperaturas presentes durante el proceso. Finalmente, revisa tablas físicas y químicas relacionadas a la termodinámica del corte de metales que son útiles para analizar el proceso.
VLSM (Variable Length Subnet Mask) permite dividir una subred en subredes más pequeñas tomando bits adicionales de la porción de hosts para ajustar el tamaño de cada subred a la cantidad de hosts requeridos, evitando así desperdiciar direcciones IP. Se explica con un ejemplo cómo aplicar VLSM a una subred de 192.168.1.0/24 para crear 16 subredes /30 y asignar direcciones específicas a las interfaces de dos routers. Alternativas a VLSM incluyen usar direcciones privadas con NAT o prestar direcciones IP entre
El documento propone usar TICs para enriquecer la enseñanza de historietas. El responsable técnico (RT) capacitará al docente en recursos digitales, asegurará el funcionamiento de equipos y acompañará al docente en el aula. Se diagnosticarán los recursos tecnológicos disponibles como sala de informática y aula móvil. El RT organizará equipos, instalará software y creará una caja de herramientas digitales. Se planificará un cronograma con actividades y recursos técnicos para coordinar el trabajo en el
Visite virtuelle de Nantes des lieux incontournable de la ville! En passant par le Passage Pommeraye, le Château des ducs de Bretagne, l'Ile de Versailles, les machines de l'Ile, et la Tour LU...
Mise à jour le 28/01/13 par Elisabeth
Este documento describe la nueva visión de la ciencia y la tecnología en Venezuela. Se está construyendo un modelo económico, político, social y cultural que implica la apropiación social del conocimiento científico y técnico para potenciar las capacidades regionales. La Constitución de Venezuela y planes como el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación guían esta nueva visión, la cual promueve una ciencia inclusiva, independiente y comprometida con el desarrollo sostenible. El objetivo es transformar la cultura cient
La ciencia es muy importante en el mundo actual pero muchas personas no entienden bien qué es. La percepción pública de la ciencia es ambivalente debido a mensajes contradictorios sobre su papel. Las sociedades modernas están basadas en la ciencia y la tecnología, las cuales han contribuido a la pérdida de importancia de las fronteras.
Presentación ciencia. tecnologia y sociedad p1Carolina
El documento trata sobre la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Explica que la ciencia desarrolla conocimiento a través de la observación y experimentación, la tecnología aplica ese conocimiento para modificar el entorno, y la sociedad influye en ambas y se ve influenciada por ellas. El campo de estudio de la Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) analiza esta relación compleja para promover la participación ciudadana en decisiones relacionadas a la ciencia y tecnología.
El documento trata sobre la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Explica que la ciencia desarrolla conocimiento a través de la observación y experimentación, la tecnología aplica ese conocimiento para modificar el entorno, y la sociedad influye en ambas y se ve influenciada por ellas. También describe las características y componentes de la ciencia, tecnología y sociedad, y cómo interactúan y se influyen mutuamente.
El documento argumenta que la ciencia y la tecnología no son neutrales sino que están influenciadas por factores sociales, políticos y económicos. Propone que la educación científica debe enseñar a los estudiantes sobre la naturaleza social de la ciencia y tecnología para que puedan participar de manera informada en debates sobre temas científicos y tecnológicos.
Este documento discute la necesidad de una mayor participación ciudadana en las controversias científico-tecnológicas. Argumenta que desde hace décadas ha habido una creciente desconfianza hacia la ciencia debido a sus riesgos. También señala que es importante facilitar nuevos canales de comunicación entre científicos, ciudadanos y tomadores de decisiones para que haya una apropiación social del conocimiento científico.
Este documento discute la necesidad de una mayor participación ciudadana en las controversias científico-tecnológicas. Argumenta que desde hace décadas ha habido una creciente desconfianza hacia la ciencia debido a sus riesgos. También señala que es importante facilitar nuevos canales de comunicación entre científicos, ciudadanos y tomadores de decisiones para que haya una apropiación social del conocimiento científico.
Este documento discute la necesidad de la participación pública en los procesos de toma de decisiones científico-tecnológicas. Argumenta que el modelo tradicional de "cheque en blanco" a los expertos científicos ya no es viable y propone que los expertos deben ser considerados actores políticos cuya experticia debe ser supervisada críticamente por los ciudadanos. También examina los argumentos epistemológicos y éticos a favor de la democratización del conocimiento científico.
Este documento presenta una concepción de las ciencias como una actividad social y dinámica que busca comprender el mundo a través de paradigmas provisionales en lugar de verdades absolutas. Explica que las ciencias sociales y naturales se conciben como disciplinas que estudian fenómenos sociales y naturales respectivamente con el fin de mejorar el bienestar humano. Finalmente, argumenta que la formación científica debe permitir que los estudiantes exploren el mundo de manera crítica desde múltiples perspectivas.
Este documento presenta una concepción de las ciencias como una actividad social y dinámica que busca comprender el mundo a través de paradigmas provisionales en lugar de verdades absolutas. Explica que las ciencias sociales y naturales se enfocan en analizar fenómenos tanto naturales como sociales para entender el mundo y mejorar el bienestar humano de manera ética. Finalmente, enfatiza que la formación científica debe permitir que los estudiantes exploren ideas de manera crítica desde sus propios conocimientos y perspectivas culturales.
Este documento presenta una concepción de las ciencias como una actividad social y dinámica que busca comprender el mundo a través de paradigmas provisionales en lugar de verdades absolutas. Explica que las ciencias sociales y naturales se enfocan en analizar fenómenos tanto naturales como sociales para entender el mundo y mejorar el bienestar humano de manera crítica y ética. Finalmente, enfatiza que la enseñanza de las ciencias debe permitir que los estudiantes exploren ideas de manera colaborativa usando sus propios conocim
Este documento explora la relación entre cultura, ciencia y tecnología. Explica que la cultura se refiere a los conocimientos, creencias y comportamientos de un grupo social, incluidas las tecnologías que usan. La ciencia se basa en el método científico para generar conocimiento objetivo, mientras que la tecnología aplica el conocimiento científico para crear bienes y servicios. La ciencia y la tecnología han transformado las sociedades y su relación con el medio ambiente, aunque también plantean pregunt
Este documento trata sobre la relación entre la cultura, la ciencia y la tecnología. Explora cómo la cultura se ha definido de diferentes maneras a lo largo de la historia y cómo los conceptos de ciencia y tecnología han evolucionado. También discute cómo la ciencia, la tecnología y la sociedad interactúan y se influyen mutuamente, con la ciencia y la tecnología adaptándose a las necesidades sociales y transformando las sociedades tradicionales.
La influencia de la Tecnologia y la Ciencia en la Sociedadfaustoyanez
Este trabajo deja muy claro el poder e influencia que tiene sobre toda la humanidad desarrollada las ciencias de la investigación y la tecnología, llegando a tal punto de regir y controlarla forma de cómo se deben hacer las cosas, las cuales ya no son de manera manual o por habilidad de las personas, sino que muchas actividades y responsabilidades.
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El documento describe la evolución histórica de los sistemas de información desde la década de 1950 hasta la actualidad. Inicialmente, los sistemas de información surgieron para automatizar procesos y tareas repetitivas dentro de las empresas usando mainframes y bases de datos. A lo largo de las décadas siguientes, los sistemas de información evolucionaron para aprovechar nuevas tecnologías como los ordenadores personales, Internet y el análisis de datos, permitiendo nuevas funcionalidades como la gestión de documentos en línea, el comercio electrónico y
La cadena de valor analiza las actividades de una empresa para identificar las ventajas competitivas frente al mercado. Identifica los procesos centrales y de apoyo para aumentar el valor entregado al cliente de manera más eficiente que la competencia. Los sistemas de información estratégicos como el CRM y la administración de la cadena de suministro ayudan a las empresas a coordinar mejor sus procesos internos y con socios externos para ofrecer un mayor valor.
“Es parte del resultado del diseño conceptual y da como resultado una descripción de la estructura de la base de datos en términos de las estructuras de datos que puede procesar un tipo de SGBD.” (Pita, 2021)
El documento define una organización como una estructura social formal que toma recursos del entorno y los procesa para producir resultados. Explica que una organización transforma los factores de producción como capital, mano de obra y recursos en productos y servicios mediante un proceso, y que los entornos consumen estas salidas a cambio de suministrar las entradas. Además, describe que una organización puede considerarse como un sistema debido a que sus partes están interconectadas e interdependientes, tiene entradas y salidas, objetivos comunes, retroalimentación y procesos
ADMINISTRACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONESMaria Garcia
¿Qué pasaría si usted tuviera que dirigir una empresa a partir de la información de decenas, o incluso cientos de sistemas y bases de datos diferentes, que no se pudieran comunicar entre sí?
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ROL ESTRATÉGICO DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓNMaria Garcia
El documento discute el rol estratégico de los sistemas de información en las organizaciones. Explica que los sistemas de información tienen un gran impacto en las operaciones y procesos de toma de decisiones de las organizaciones y pueden usarse para lograr ventajas competitivas. También analiza conceptos como la cadena de valor, el alineamiento de la tecnología con los objetivos de negocio y los desafíos de administrar transiciones estratégicas.
Aspectos éticos y sociales en los sistemas de informaciónMaria Garcia
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Los sistemas de información en los negocios globales contemporáneosMaria Garcia
El documento discute los sistemas de información gerenciales y los cambios en los negocios y la tecnología. Algunos de los principales puntos cubiertos incluyen: 1) la tecnología, los modelos de negocios y el uso de la información están cambiando constantemente, 2) las empresas exitosas son las que aprenden a aprovechar las nuevas tecnologías, y 3) los sistemas de información son fundamentales para lograr objetivos estratégicos como la excelencia operacional y la ventaja competitiva.
El documento trata sobre los sistemas de información y procesos de negocios. Explica conceptos clave como software, sistemas de telecomunicaciones y la evolución histórica de los sistemas de información desde la década de 1950 hasta la actualidad. También define sistemas de información y ofrece diferentes conceptualizaciones desde autores como Laudon, O'Brien y Joyanes. Finalmente, describe los componentes clave de un sistema de información como entrada, procesamiento y salida de datos.
Este documento describe los conceptos fundamentales del modelo entidad-relación (E-R), incluyendo entidades, atributos, relaciones, cardinalidades, claves y dominios. Explica que el modelo E-R facilita el diseño de bases de datos permitiendo especificar un esquema lógico que representa la estructura global de los datos. También define conceptos clave como entidades débiles, relaciones de identificación, participaciones y tipos de atributos.
El documento presenta diferentes definiciones de modelo de negocio propuestas por diversos autores. Se explica que un modelo de negocio es la manera en que una empresa genera ingresos y beneficios a través de los procesos, productos y clientes que elige. También incluye la descripción de los flujos de información entre los diferentes actores de la empresa y los clientes, así como las fuentes potenciales de ingresos.
El documento describe la tecnología de la información (TI) como el proceso de creación, almacenamiento, transmisión y percepción de información a través de herramientas digitales como software, hardware y apoyo organizativo. La TI se compone de componentes como software, hardware y apoyo metodológico. Ha pasado por etapas que incluyen informática manual, eléctrica, mecánica y electrónica.
Infraestructuras de tecnologías de la información.pdfMaria Garcia
La infraestructura de TI se refiere al conjunto de componentes necesarios para el funcionamiento y gestión de los servicios empresariales de TI, incluyendo hardware como computadoras, servidores y centros de datos, así como software como sistemas operativos y de gestión. Una infraestructura de TI implementada correctamente puede ayudar a una empresa a cumplir sus objetivos y ofrecer una ventaja competitiva, mientras que una infraestructura deficiente puede causar problemas como interrupciones y vulnerabilidades.
El documento presenta definiciones de conceptos clave relacionados con la ingeniería, la ciencia y la tecnología. Define la ingeniería como la aplicación del conocimiento científico y matemático para satisfacer las necesidades humanas mediante el desarrollo de tecnologías. Define la ciencia como el estudio sistemático de la naturaleza para comprenderla, y la tecnología como el conjunto de conocimientos y procesos para crear bienes y servicios que mejoren la vida. Explica las diferencias entre estas disciplinas y conceptos como desc
La cadena de valor y la cadena productiva se refieren a las relaciones entre las diferentes actividades de una empresa o industria para entregar un producto o servicio. Mientras que la cadena de valor se enfoca en cómo una empresa genera valor a través de sus procesos internos en comparación con la competencia, la cadena productiva describe específicamente los eslabones y actores involucrados en llevar un producto desde su producción hasta su comercialización. Ambos conceptos buscan mejorar la eficiencia y ventaja competitiva al analizar y optimizar las relaciones entre las distintas etapas
SISTEMA GESTOR DE BASES DE DATOS (SGBS)
ARQUITECTURA DE LAS BASES DE DATOS
ANÁLISIS DE LA INDEPENDENCIA LÓGICA/FÍSICA DE DATOS EN UN SISTEMA DE BASES DE DATOS
USUARIOS Y ADMINISTRADOR DE BASES DE DATOS
MODELOS DE BASES DE DATOS
CLASE 6_Areas de la Ingenieria de Sistemas.pdfMaria Garcia
El documento describe diversas áreas de la Ingeniería de Sistemas, incluyendo programación, bases de datos, ingeniería de software, redes de computadoras, desarrollo web y áreas emergentes como programación de dispositivos móviles, computación en la nube, seguridad informática, ciencia de datos y machine learning. También presenta conceptos clave de cada área y tecnologías asociadas.
El documento presenta una definición general de base de datos como una colección de datos lógicamente relacionados diseñada para satisfacer las necesidades de información de una organización. Luego, ofrece definiciones más específicas de base de datos según diferentes autores que enfatizan aspectos como los datos, las relaciones entre ellos, su estructura y propósito. Finalmente, explica conceptos clave relacionados con el diseño, gestión y usuarios de las bases de datos.
El documento habla sobre el modelado de bases de datos, incluyendo conceptos como la cardinalidad en las relaciones, la opcionalidad en las relaciones, y casos de modelado como fechas, precios y rangos. También presenta un ejemplo de modelo conceptual E/R para una base de datos de una cartelera de cine que incluye entidades como películas, actores, directores, salas de cine y funciones.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología
1. QUANTUM • Octubre 2007
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
INTRODUCCIÓN
E
ste ensayo asume, como punto de partida,
que la democratización de las relaciones so-
ciales es un objetivo valioso, pues en general
contribuye a mejorar la calidad material y
espiritual de la vida colectiva. En aras de la brevedad,
Sobre la democratización
de la ciencia y la tecnología
• Rodrigo Arocena
RESUMEN
La democratización de las relaciones sociales
contribuye a mejorar la calidad material y espiri-
tual de la vida colectiva. Para impulsar la demo-
cracia deben afrontarse problemas que cambian
cuando se modifican los factores de poder social.
En la actualidad, estamos comenzando a vivir en
sociedades de base científica, porque a través de
su unión con la tecnología, la ciencia se convierte
en la principal fuerza de producción -y destruc-
ción de nuestra época- y por ello en base de las
relaciones de poder.
Las relaciones de dominación tienen cada vez
más que ver con el acceso al conocimiento y al
control sobre su generación y uso. Y la demo-
cratización de la ciencia, para que favorezca a
los más, supone un compromiso ético que debe
orientar tareas múltiples, por lo menos en las
dimensiones filosófica, colectiva y relacional,
republicana y comunitaria. En las sociedades de
base científica, la lucha por defender y ampliar
la democracia debe incorporar cuestiones clave,
como la generalización del acceso a la enseñan-
za avanzada, y la democratización de las ciencias
en un sentido amplio.
ABSTRACT
Social relations democratization contributes to
improve material and spiritual quality of collec-
tive life. In order to promote democracy it is ne-
cessary to confront problems that change when
social power factors are modified. At the present
time, we are beginning to live in scientific-based
societies, because through its union with techno-
logy, science becomes the main production force
-and also destruction at the present time- and
due to it science becomes as the power relatio-
nships basis.
Domination relationships are more and more rela-
ted to the knowledge access, and with the control
over knowledge generation and usage. Science
democratization, to be able to benefit the most
people assumes an ethical commitment that must
guide multiple tasks, at least in the philosophical,
collective and relational, republican and commu-
nitarian dimensions. In scientific-based societies,
the fight to defend and to extend the democracy,
must comprehend key questions, such as access
generalization to advanced education and scien-
ces democratization in a wide sense.
A la memoria de Mischa Cotlar, mi maestro, científico sobresaliente y
ser humano sin par, que se nos fue en enero del 2007 cuando, con
más de noventa años, seguía enseñando matemática y trabajando
en pro de un Centro para la Unidad de la Ciencia y la Ética
Rector de la Universidad de la República
noseargumentaráafavordetalafirmación,niseana-
lizará la noción -sin duda problemática- de democra-
tización.Enrelaciónalaafirmacióndepartida,sólose
subrayará que no se refiere a la democracia, en tanto
régimen o “situación”, sino a la democratización, en
tanto conjunto de procesos variados, siempre cam-
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
2. QUANTUM • Octubre 2007
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología • RODRIGO AROCENA
Quienes quieren impulsar
la democracia, deben
afrontar problemas que
cambian cuando se
modifican los principales
factores de poder social.
biantes y nunca acabados. Quienes quieren, de un
modo u otro, impulsar la democracia, deben afron-
tar problemas que cambian cuando se modifican los
principales factores de poder social. En una primera
aproximación, a elaborar sumariamente más adelan-
te,cabedecirqueestamosempezandoavivirensocie-
dades de base científica porque, a través de su “matri-
monio” con la tecnología, la ciencia se ha convertido
en la principal fuerza de producción y destrucción de
nuestraépocay,porconsiguiente,enlabaseprincipal
delasrelacionesdepodereconómico,militar,político
e ideológico. En tal perspectiva, la interrogante que
constituyeelhiloconductorparalasembrionariasre-
flexiones que aquí se presentan es la siguiente: ¿cómo
se plantean los problemas de la democracia en las so-
ciedades de base científica?
Abordaremoslapreguntarozandoalgunosgrandes
enfoques, de variada orientación, cuya consideración
más pausada puede colaborar a proponer respuestas.
Democracia versus ciencia
Las dos grandes nociones que nos ocupan tienen
algo relevante en común: tanto la ciencia como la de-
mocraciaconstituyenprocedimientosquelasociedad
cultiva para validar formas del accionar colectivo. La
investigación científica respalda, por ejemplo, accio-
nes bélicas o sanitarias; las decisiones democráticas
también. Pero los respectivos criterios de validación
son, en principio, diametralmente opuestos. Suele
repetirse que en la ciencia no se vota, aserción obvia
cuya contrapartida -quizás no tan obvia- sería “en
la democracia no se demuestra ni verifica”. La cien-
cia tiene como ideal normativo el alcanzar la verdad
mediante procedimientos que combinan la experien-
cia y la razón. La democracia -como lo dice una de las
formulaciones más antiguas y elocuentes, la oración
fúnebre que en el siglo V AC Tucídides atribuyó a Peri-
cles- apunta a garantizar a todos la justicia mediante
leyes forjadas de acuerdo a procedi-
mientos que “favorecen a los más en
lugar de a los menos”.
Establecer por votación las causas
de una enfermedad constituiría la
negación de la ciencia. Definir desde
la academia la reforma de la salud
constituiría la negación de la de-
mocracia. Sin desmedro de ello, hay
espacio para sostener que los ideales
definitorios y las disposiciones espi-
rituales que inspiran a la ciencia y a
la democracia no son tan contrapues-
tos como suele darse por descontado.
Esbozaremosalgunosargumentosen
esa dirección, que tienen sentido es-
pecialmentesi,envezdelacienciaco-
mo conocimiento y de la democracia
comorégimen,nosinteresamosporla
investigación científica y la democra-
tización como procesos desplegados
a lo largo del tiempo, intrínsecamen-
te cambiantes. Reconocer algunas
3. QUANTUM • Octubre 2007
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
similitudes entre ambos puede ser de valor para las
prácticas en uno y otro caso, así como también, y fun-
damentalmente, para el gran terreno de encuentro de
tales prácticas que es la educación.
La similitud a la que nos referimos la sugiere ya el
origen común de la ciencia propiamente dicha y de
la democracia, allá por el siglo VI AC en las ciudades
griegas, donde los mismos grupos buscaban averi-
guar, mediante la observación y la discusión racional,
cuáles son las leyes que rigen el cosmos y cuáles las
que deben regir a la polis.
El ideal de la ciudad griega, que alumbró la cons-
trucción de la democracia ateniense, es el de una
comunidad de seres humanos que, desde valores
compartidos, afronta problemas intercambiando
abiertamenteargumentosconlaexpectativadellegar
a soluciones cuya validez sea alta y comprensible, de
donde es aceptable para muchos, si no para todos. ¿Es
muy distinto el ideal de la comunidad científica?
Ambosideales,enlavisióndeellosqueaquísedefien-
de, tienen en común la relevancia de la comunicación y
un postulado de igualdad, que por cierto dan lugar a
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QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología • RODRIGO AROCENA
prácticas diferentes en uno y otro caso. Todos sabían
en Atenas que la influencia política de Pericles no era
igual a la de otro ciudadano cualquiera pero, a la hora
dedefinirunacuestión,suspuntosdevistaprevalecían
si era capaz de comunicarlos convincentemente a un
númerosuficientedepersonasinteresadasenelpunto,
todas las cuales tenían igual incidencia en la votación
definitoria. Ningún simpatizante de la Real Sociedad
ignorabaquelainfluenciadeNewtonnoeraigualalade
otro cualquier aficionado a la ciencia pero, a la hora de
establecerunresultadonuevo,supropuestaprevalecía
si era capaz de comunicarla convincentemente a otros
cuya capacidad básica para llegar a entenderla, si esta-
ban dispuestos a dedicar a ello el tiempo suficiente, se
asumíaenprincipioigual.
Como apunte al pasar, cabe señalar que la reflexión
epistemológica “post positivista” tiende a caracterizar
al conocimiento científico, más que por su objetividad,
porsuintersubjetividad,valedecir,porsucapacidadde
ser comunicado convincentemente
entreseresque,másalládetodassus
diferencias naturales y culturales,
comparten el atributo básico de la
razónhumana.Allíradicaelcimien-
to de la pretensión “universalista”
de la democracia que, sin ignorar
especificidades y valorando plurali-
dades, es una fuente de inspiración
para la práctica en comunidades di-
ferentes y en distintos ámbitos de la
vidacolectiva.
La vinculación entre razón hu-
mana, ciencia y democracia impone destacar que la
sobrevaloración de esa razón constituye un gran obs-
táculo tanto para la democratización como para la in-
vestigación. Nadie expresó esa tendencia permanente
delahistoriaconlabrillantezdePlatón,que-entextos
literariamente maravillosos y duraderamente suge-
rentes-presentóloquecabellamarlarazónorgullosa,
todopoderosa y única fuente de conocimientos, reser-
vada a unos pocos, los que pueden llegar a ser sabios y,
poresomismo,debenserlosdirigenteso“guardianes”
de la ciudad.
Esa concepción liquida a la democracia y esteri-
liza a la ciencia. Pero no constituye un asunto del
pasado. En sociedades de base científica, si en vez
de los ideales similares de la investigación y la de-
mocratización, los que cobran fuerza son sus reales
contrapositores, se ahondarán las diferencias entre
las minorías que “saben” o controlan a los que saben
ylasmayorías,loqueiráendesmedroprobablemen-
te de la ciencia y seguramente de la democracia.
Tales riesgos impulsan a bucear en ciertas tenden-
cias profundas de la evolución social, buscando sus-
tentos para alternativas diferentes.
Ciencia y poder
En términos históricos, es relativamente reciente la
conversión del conocimiento científico y tecnológico
como palanca fundamental del crecimiento econó-
mico. Ese proceso ha tenido lugar en paralelo con el
avanceaceleradodelaespecializaciónyladivisióndel
trabajo. A esta última atribuyó Adam Smith el papel
central en “la riqueza de las naciones”, en su célebre
obrasobreeltema,publicadaen1776,elañoinicialdel
ciclo de revoluciones políticas que abriría el camino a
la democracia política moderna.
Por entonces ya estaba tomando cuerpo la Revolu-
ción Industrial. La parcelación de las tareas produc-
tivas y la concentración de quienes la
realizanenunmismoámbito,caracte-
rísticasdelaorganizaciónmanufactu-
rera del trabajo, abrió camino a la in-
troducción de máquinas alimentadas
por una fuente común de energía. El
tránsito de sociedades de base agraria
asociedadesdebaseindustrialfuedes-
encadenado por el salto revoluciona-
rio en materia de uso de la energía que
supuso la introducción de la máquina
de vapor. Las chimeneas llegaron a ser
el símbolo de la institución caracte-
rística de la sociedad emergente, la fábrica, y ésta se
constituyóenunpuenteextraordinarioparaconectar
invención e innovación. La vinculación entre, por un
lado, la generación de nuevos conocimientos o proce-
dimientos y, por otro lado, la transformación de las
prácticas productivas, avanzó en una alimentación
recíproca con la expansión de la industria moderna.
Cuando esa simbiosis estaba todavía en ciernes,
Marx y Engels anunciaron en el Manifiesto Co-
munista de 1848 que la ciencia devenía en fuerza
productiva directa. Ese texto brillante fue afiebra-
damente escrito para estar pronto a tiempo para la
revolución que los autores anticipaban, y que efecti-
vamente tuvo lugar ese año, dando lugar a una bre-
vísima“primaveradelospueblos”que,sinembargo,
dejaría duraderas consecuencias para la construc-
ción de la democracia, particularmente en lo que se
refiere a la reivindicación del sufragio universal.
En términos históricos,
es relativamente
reciente la conversión
del conocimiento
científico y tecnológico
en palanca fundamental
del crecimiento
económico
5. QUANTUM • Octubre 2007 11
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
Era prematura la previsión marxista acerca del
papel de la ciencia, pero hacia1900 ya contaba con
sólidos sustentos en la realidad, emergiendo de las
dinámicas entretejidas de la generación de conoci-
mientos y las transformaciones institucionales. En-
tre estas últimas, dos tuvieron particular incidencia
en ese proceso. Una fue la que se ha dado en llamar
la Revolución Académica, definida por la incorpora-
ción a la universidad de la misión de investigar, como
tarea adicional y conectada a la misión definitoria de
enseñar.Semejantetransformaciónrevolucionóefec-
tivamente lo que era en gran medida una decadente
corporaciónmedieval,convirtiéndolaenlamásgravi-
tanteforjade,alavez,nuevosinvestigadoresynuevas
investigaciones. La otra transformación que corres-
ponde destacar en este contexto es el surgimiento del
laboratorioempresarialdeInvestigaciónyDesarrollo
(I+D), que al decir de Jorge Sábato marcó el pasaje de
laproducciónartesanaldetecnologíaasuproducción
fabril. Ambas transformaciones de
carácter institucional impulsaron la
llamadaSegundaRevoluciónIndus-
trial de las décadas finales del siglo
XIX,cuyaprincipalcaracterísticaha
sido bautizada como el matrimonio
de la ciencia y la tecnología o, en la
formulación menos usual pero qui-
zásmáselocuentedeDavidNoble,el
matrimonio de la ciencia y las artes
útiles. Ese fue un factor esencial de
la impresionante expansión del em-
pleo y la producción industrial que
el siglo XX habría de conocer.
La industrialización no ha dejado
deexpandirsey,enestaprimeradécadadelsigloXXI,
su aceleración en China e India trastoca el panorama
económico internacional. Pero varias décadas antes,
en los países de más temprana industrialización, di-
versos indicios, como la disminución del proletariado
industrial en el conjunto de la población asalariada,
anunciaban ciertas alteraciones de tendencias. En
1973, Daniel Bell publicó “La sociedad post-indus-
trial”, obra sólida y controvertible presentada como
un ensayo de prospectiva que, de hecho, anuncia el
tránsito a una sociedad de base científica. En su vi-
sión, la fábrica iría perdiendo la centralidad que tuvo
enlassociedadesdebaseindustrialylauniversidadse
convertiría en una institución central. Esa evolución
surgía como consecuencia natural del creciente influ-
jo de la ciencia y la tecnología, así como del paralelo
proceso de expansión de la educación superior.
En los años siguientes cobró gran vigor la democra-
tización política. Ya era tiempo de volver a interrogar-
se acerca de las relaciones entre ciencia y democracia.
En el histórico año de 1989 uno de los más influyen-
tes cientistas políticos de la segunda mitad del siglo
XX, Robert Dahl, al reflexionar sobre la democracia
en los tiempos por venir, hizo particular hincapié en
los riesgos que pueden generar los expertos: cuando
el conocimiento se expande vertiginosamente y pare-
ce desbordar las posibilidades de comprensión de la
mayoría de la gente, quienes se especializan en algu-
na temática determinada pueden llegar a arrogarse la
potestad de decidir en la materia, haciendo realidad el
papel antidemocrático asignado a los “guardianes” en
la concepción de Platón.
El mundo siguió girando. Entre 1996 y 1999, en su
“Suma” sobre la Era de la Información, Manuel Cas-
tells describió con gran enjundia una nueva Revolu-
ción Tecnológica, de envergadura no
menor a la de aquella “Revolución de
la Energía” que abrió el camino a las
sociedades de base industrial. Inten-
tando evitar la confusión entre infor-
mación y conocimiento, cabe decir
que la Revolución de las Tecnologías
de la Información, como proceso so-
cial múltiple, terminó de abrir la vía
de acceso a la llamada sociedad del
conocimiento o, mejor quizás, a la so-
ciedad de base científica, anticipada
por Marx.
Dicha revolución ha multiplicado
lascapacidadesparagenerar,manejar
y transmitir información, en particular, alimentando
con ella mecanismos e instrumentos, a la vez que ha
disminuido drásticamente los tiempos que tales ta-
reas insumen. Consiguientemente, ha tenido lugar
un verdadero salto cualitativo en las posibilidades de
generaryusarconocimientos.Jugandounpococonla
idea del matrimonio entre ciencia y tecnología (CT),
cabe sugerir que esa fue durante cierto tiempo una
parejadetipotradicional,conrolesbastantediferen-
ciados y estables, de modo que era por lo general la
ciencia ya “bien establecida” la que se usaba para mo-
dificarlatecnología,asíqueeraporlavíadeéstasobre
todo que aquélla incidía en la producción de bienes y
servicios; al presente, CT ha devenido una “pareja
moderna”, con roles menos separados, de modo que
una investigación científica -orientada a contestar
Parece indiscutible
que el creciente papel
del conocimiento
está modelando una
nueva estructura del
poder, tanto a escala
geopolítica global como
a la escala social de
cada país o región
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QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología • RODRIGO AROCENA
algún “¿por qué?”- suele encontrarse con una rápida
respuesta a algún “¿cómo hacer?” y así pasar a desen-
volverse en el campo de la tecnología; la recíproca no
es menos frecuente. Así, es cada vez más la ciencia en
proceso de construcción la que tiene impactos direc-
tos en la producción, como lo ilustran notablemente
las ciencias de la vida. Sin dejar de ser “investigación
fundamental”, la ciencia es ya una gran “fuerza pro-
ductiva directa”.
Como elocuentemente lo describe Castells, la Re-
volución de las Tecnologías de la Información se ha
entretejido con una impresionante reestructura del
capitalismo. Dicho autor, Touraine y otros, recurren
a una clave interpretativa que es un eje principal
del libro citado de Daniel Bell; a saber: Marx subra-
yó agudamente las conexiones entre el nivel de las
fuerzas productivas y el carácter de las relaciones de
producción, pero supuso que dichas conexiones son
tales que a un cierto nivel de las primeras correspon-
de necesariamente una única configuración de las
segundas, necesidad que la historia no ha confirma-
do. Así, durante el siglo XX contemplamos al menos
dos tipos de sociedades cuya base la constituían las
fuerzas productivas de la industria, pero con dife-
rentes relaciones de producción, capitalistas unas y
propias del “socialismo de Estado” las otras. En esta
perspectiva, lo que emerge en el Norte es una socie-
dad capitalista de base científica. No es de extrañar
pues que la privatización del conocimiento -que se
extiende rápidamente de la tecnología a la ciencia-
sea una tendencia mayor en una sociedad capitalista
cuya fuerza productiva fundamental tiende a ser el
conocimiento científico y tecnológico.
Como quiera que sea, parece indiscutible que el cre-
ciente papel del conocimiento está modelando una
nueva estructura del poder, tanto a escala geopolítica
global como a la escala social de cada país o región.
Las relaciones de dominación -de unas naciones sobre
otras, de algunos grupos sociales sobre los demás- tie-
nencadavezmásqueverconelaccesoalconocimiento
yalcontrolsobresugeneraciónyuso.Paraquienesnos
develanelsubdesarrollopersistentedenuestrospaíses
ylasfisurassociales,éstaesunacuestiónmayor.
La ciencia desde la ética
Lademocratizacióndelaciencia,paraque“favorez-
7. QUANTUM • Octubre 2007 13
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
ca a los más en lugar de a los menos”,
supone un compromiso ético que de-
be orientar tareas múltiples en por lo
menos cuatro dimensiones: (i) filo-
sófica, (ii) colectiva y relacional, (iii)
republicana, y (iv) comunitaria.
(i) En la dimensión filosófica, hay
que cultivar una razón modesta, la
que se pone en juego en las prácticas de la investiga-
ción y permite obtener verdades significativas, pero
frecuentemente provisionales y siempre parciales.
Esta postura se ubica en las antípodas de la preten-
sión soberbia -que se remonta a Platón- según la cual
la ciencia puede conocerlo todo, lo que implica que
algunos científicos tienen la última palabra en los de-
bates sociales.
(ii) La dimensión colectiva y relacional parte de
reconocer que el conocimiento ha llegado a tener la
enorme gravitación que conocemos a través de un
proceso de especialización, comparable a la división
deltrabajodestacadaporAdamSmith.Eseprocesose
ha acelerado tanto que, en realidad, el conocimiento
no puede sino ser patrimonio de colectivos, posibili-
dad que sólo puede devenir realidad
apartirde lariquezade lacomunica-
ción y las relaciones de cooperación
entre mucha gente.
(iii) La noción de “cosa pública”
implica que la república existe en
la medida en que las grandes cues-
tiones que a todos afectan son obje-
to de debates y decisiones de carácter público. Dado
el peso de la ciencia y la tecnología en lo que hace a
la producción y a la destrucción, a los riesgos y a las
oportunidades,laagendaciudadanadebeincluircier-
tas cuestiones fundamentales para la orientación de
la investigación, los problemas que recibirán mayor
atención, el tipo de soluciones que han de procurarse.
Ésta es la dimensión republicana de la democratiza-
ción de la ciencia.
(iv) La notoriamente creciente vinculación de CT
con desigualdad y con la apropiación privada del co-
nocimientoimponereivindicarlavocación“comunal”
delainvestigación,queporciertoconstituíaelprimer
rasgo de la ética científica en la clásica formulación de
Merton. La dimensión comunitaria de la democrati-
La democratización
es una lucha
permanente que se
da en condiciones
cambiantes.
8. QUANTUM • Octubre 200714
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007
zación de la ciencia la ilustran ejemplos como los si-
guientes, que consideramos clave en la lucha contra el
subdesarrollo: impulsar un Nuevo Desarrollo susten-
tado en la incorporación de conocimientos y califica-
cionesdealtonivelatodaslasactividadesproductivas
debienesyservicios;vincularestrechamentealaspo-
líticas de investigación e innovación con las políticas
sociales; promover la generalización de la enseñanza
avanzada.
Epílogo
Lademocratizaciónesunaluchapermanentequese
da en condiciones cambiantes.
Las sociedades de base agraria surgieron de la “re-
volución de la agricultura” que se iniciara hace unos
diez mil años; constituyó lo que Douglass North ha
caracterizado como “la primera revolución econó-
mica”. En tales sociedades, los conflictos en torno al
uso de la tierra tuvieron un papel mayor. En ciertos
casos, las luchas sociales consiguientes llegaron a
plantearse como enfrentamientos propiamente po-
líticos, durante los cuales tuvo lugar la “invención”
de la democracia.
En las sociedades de base industrial, los conflictos
porlascondicionesdetrabajo,planteadosaniveldela
fábrica, alimentaron la irrupción de los movimientos
de masas en la política. Se inició así lo que José Luis
Sobre la democratización de la ciencia y la tecnología • RODRIGO AROCENA
Romerodenominó“elciclodel48”,aludiendoasuori-
gen en las revoluciones europeas de 1848. Esos movi-
mientos desbordaron el carácter elitista inicial de la
democracia representativa, ampliándola mediante la
expansión de los derechos civiles y políticos, que in-
cluyó la conflictiva conquista del sufragio universal;
los movimientos de masas han sido también protago-
nistas de la profundización de la democracia a través
de la afirmación de los derechos económicos, sociales
y culturales.
En las sociedades de base científica, la lucha per-
manente por defender y ampliar la democracia ha de
incorporar cuestiones clave como la generalización
del acceso a la enseñanza avanzada y, en general, la
democratización de la ciencia en el sentido que hemos
intentado explicitar en estas páginas.
Las luchas democráticas del presente deben poner
las mejores tradiciones del pasado al servicio de la
construccióndelfuturo.Unadeesasgrandestradicio-
neslaconstituyeelMovimientodelaReformaUniver-
sitaria, rasgo originalísimo de la historia latinoame-
ricana, inspirado en el propósito de democratizar la
universidad para ponerla al servicio de la democrati-
zación de la sociedad. Por eso denominamos Segunda
Reforma Universitaria al proyecto de transformar la
universidad para que colabore cada vez más a la de-
mocratización del conocimiento.
QUANTUM • Volumen II Nº 1 / Octubre 2007