Proyecto Educativo realizado como actividad de integración final para el curso: Las redes sociales como entorno para la enseñanza y el aprendizaje en Internet. Plataforma Educar del GCBA. Tutor Pablo Bongiovanni. Septiembre del 2009.
Este documento describe una experiencia de integración de nuevas tecnologías en la enseñanza en la carrera de Relaciones Públicas en la UADE. Se utilizó un wiki experimental como metodología de aprendizaje colaborativo para que grupos de estudiantes desarrollen contenidos. El wiki permitió el aprendizaje asíncrono y la construcción individual y en equipo, así como el intercambio de información. La experiencia ayudó a desarrollar competencias tecnológicas y construir una comunidad de aprendizaje.
El documento describe PACIE, una metodología educativa desarrollada por el Ingeniero Pedro Camacho que incorpora la tecnología web 2.0 en el proceso educativo para potenciar el autoaprendizaje y la construcción colectiva del conocimiento. PACIE aprovecha las diferentes formas de comunicación en internet para construir conocimiento significativo de manera conjunta. Su nombre es el acrónimo de las cinco fases que comprende: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning.
Cómo crear y gestionar un proyecto eTwinning en eTwinning liveeTwinning España
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo registrar y gestionar un proyecto eTwinning en la plataforma eTwinning Live. Explica que un proyecto debe ser registrado por dos socios fundadores y aprobado por los Servicios Nacionales de Apoyo de ambos países antes de poder invitar a más miembros. También describe los pasos para completar el formulario de registro, gestionar socios, modificar un proyecto, solicitar el Sello de Calidad eTwinning y cerrar un proyecto una vez finalizado.
El documento presenta un proyecto institucional para incorporar el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. El proyecto propone que los estudiantes creen presentaciones en PowerPoint sobre "Los adolescentes y las redes sociales" para publicar en Slideshare y compartir en un grupo privado de Facebook. El proyecto se desarrollará en 5 clases y los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, analizar y presentar el tema asignado.
Wikis y otros recursos 2.0 para el trabajo colaborativoEsperanza Román
El documento describe las wikis y su uso para el trabajo colaborativo en educación. Las wikis permiten que múltiples usuarios editen páginas web de forma colaborativa. En educación, las wikis pueden usarse para publicar materiales del curso, crear espacios de colaboración para estudiantes, monitorear el trabajo de los estudiantes, y proporcionar comentarios. Las wikis también pueden integrarse gradualmente en cursos para fomentar la participación de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo sobre las tecnologías de aprendizaje electrónico (e-learning) y su influencia en el desarrollo humano. Los estudiantes se dividen en grupos para debatir las ventajas y desventajas del e-learning, elaborar un documento sobre cómo hacerlo viable y implementar un curso virtual. El trabajo se evaluará individualmente y por grupo.
Este documento describe una experiencia de integración de nuevas tecnologías en la enseñanza en la carrera de Relaciones Públicas en la UADE. Se utilizó un wiki experimental como metodología de aprendizaje colaborativo para que grupos de estudiantes desarrollen contenidos. El wiki permitió el aprendizaje asíncrono y la construcción individual y en equipo, así como el intercambio de información. La experiencia ayudó a desarrollar competencias tecnológicas y construir una comunidad de aprendizaje.
El documento describe PACIE, una metodología educativa desarrollada por el Ingeniero Pedro Camacho que incorpora la tecnología web 2.0 en el proceso educativo para potenciar el autoaprendizaje y la construcción colectiva del conocimiento. PACIE aprovecha las diferentes formas de comunicación en internet para construir conocimiento significativo de manera conjunta. Su nombre es el acrónimo de las cinco fases que comprende: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning.
Cómo crear y gestionar un proyecto eTwinning en eTwinning liveeTwinning España
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo registrar y gestionar un proyecto eTwinning en la plataforma eTwinning Live. Explica que un proyecto debe ser registrado por dos socios fundadores y aprobado por los Servicios Nacionales de Apoyo de ambos países antes de poder invitar a más miembros. También describe los pasos para completar el formulario de registro, gestionar socios, modificar un proyecto, solicitar el Sello de Calidad eTwinning y cerrar un proyecto una vez finalizado.
El documento presenta un proyecto institucional para incorporar el uso de las redes sociales en el ámbito educativo. El proyecto propone que los estudiantes creen presentaciones en PowerPoint sobre "Los adolescentes y las redes sociales" para publicar en Slideshare y compartir en un grupo privado de Facebook. El proyecto se desarrollará en 5 clases y los estudiantes trabajarán en grupos para investigar, analizar y presentar el tema asignado.
Wikis y otros recursos 2.0 para el trabajo colaborativoEsperanza Román
El documento describe las wikis y su uso para el trabajo colaborativo en educación. Las wikis permiten que múltiples usuarios editen páginas web de forma colaborativa. En educación, las wikis pueden usarse para publicar materiales del curso, crear espacios de colaboración para estudiantes, monitorear el trabajo de los estudiantes, y proporcionar comentarios. Las wikis también pueden integrarse gradualmente en cursos para fomentar la participación de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto educativo sobre las tecnologías de aprendizaje electrónico (e-learning) y su influencia en el desarrollo humano. Los estudiantes se dividen en grupos para debatir las ventajas y desventajas del e-learning, elaborar un documento sobre cómo hacerlo viable y implementar un curso virtual. El trabajo se evaluará individualmente y por grupo.
Este documento presenta un taller virtual sobre kirigami y maquigami, o arte del papel. El taller tiene como objetivos enseñar habilidades manuales y cómo compartir ideas con compañeros. Está dirigido a profesores, niños y adultos interesados. Se usarán videos, lecciones y fotos para enseñar la técnica. Los participantes enviarán imágenes e informes de sus trabajos.
El documento describe las funciones de un tutor virtual en tres roles: su rol en la interactividad con los demás participantes, su rol como promotor del aprendizaje, y su rol en relación al dominio informático y académico. Como promotor del aprendizaje, el tutor guía a los participantes, genera actividades colaborativas, y organiza grupos de trabajo. En su rol de interactividad, facilita la comunicación y el intercambio de ideas entre los participantes. Finalmente, como experto en tecnología e información académica, el tutor apoya el
Tarea de reflexión y análisis crítico (tareas unidad1 abp mooc)alcira
Este documento resume un proyecto realizado por 186 estudiantes y 10 profesores de un colegio en Madrid para crear un herbario digital. El proyecto buscaba aproximar a los estudiantes a la botánica usando herramientas digitales, favorecer la elaboración de material propio y desarrollar el trabajo en grupo. Los estudiantes crearon fichas digitales de plantas incluyendo fotos y descripciones científicas y las publicaron en una wiki para que estuvieran disponibles a través de dispositivos móviles.
5 ÁMBITOS DOCENTES en formación ONLINE. Recomendaciones didácticasAcción Learning
El documento describe 5 ámbitos docentes importantes para la formación online: el ámbito digital (plataforma de teleformación), comunicación virtual, diseño y ejecución, evaluación e innovación. Recomienda que los docentes conozcan bien las herramientas digitales, establezcan normas de comunicación, diseñen actividades para lograr objetivos, evalúen el aprendizaje de forma continua y exploren nuevas metodologías.
Este proyecto utilizará estadística y educación vial para promover una cultura vial más segura entre los estudiantes. Los estudiantes recolectarán datos a través de encuestas y los organizarán en gráficos estadísticos. Luego analizarán los problemas de seguridad vial y debatirán soluciones a través de un grupo de Facebook. El proyecto finalizará con una presentación y dramatización sobre seguridad vial.
El documento presenta varias redes sociales educativas como Otra Educación, Red Alumnos e Internet en el Aula. Otra Educación ofrece un aula virtual y recursos digitales para apoyar las actividades del aula. Red Alumnos permite la comunicación entre profesores y estudiantes dentro y fuera del aula a través de mensajes y correo. Internet en el Aula es una red de más de 11,000 miembros que comparten experiencias y recursos sobre el uso de Internet en el aula.
El documento describe un curso en línea abierto de una semana de duración sobre derechos humanos y comunicación para miembros de la red de sitios de memoria de América Latina. El curso se centra en el uso colaborativo de herramientas web para mejorar la comunicación y participación de cada organización, y concluye con los participantes que trabajan en proyectos de comunicación para sus propias instituciones.
El documento describe un proyecto educativo en el que estudiantes de grado décimo trabajan con el SENA para desarrollar un sitio web educativo. A lo largo del año, los estudiantes aprenden sobre diseño e integración multimedia y conceptualizan temas para construir el proyecto a través de encuestas y herramientas TIC. En el tercer periodo, comienzan a diseñar el sitio web conceptualizando el lenguaje de diseño web. El proyecto permite a los estudiantes desarrollar habilidades de trabajo en equipo y
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales, señalando que permite a los estudiantes apoyarse mutuamente y con sus tutores, y que las nuevas plataformas de aprendizaje en línea facilitan la colaboración. Explica que el aprendizaje colaborativo implica tanto el trabajo independiente como el trabajo en grupo mediante el uso de foros u otras herramientas, y destaca la importancia de crear comunidades de aprendizaje.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoría virtualsystemeduca
El documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Un tutor debe brindar apoyo técnico, académico, organizativo y orientador a los estudiantes. Entre sus funciones se incluyen supervisar el progreso de los estudiantes, guiar debates, resolver dudas, motivar a los estudiantes y promover la interacción. Las herramientas de apoyo incluyen foros, chats y correo electrónico para facilitar la comunicación y el seguimiento del progreso de cada estudiante.
Proyecto de Capacitación Fatla Grupo U, CAPACITACIÓN VIRTUAL EN EL USO DE LA ...Linda Rueda
Este proyecto propone un curso de capacitación virtual de 8 semanas para docentes de la Universidad de las Américas en Ecuador para mejorar su uso de las TIC. El curso consiste en 7 módulos sobre temas como educación virtual, Web 2.0 y entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo es brindar nuevas estrategias de enseñanza a los docentes a través de una plataforma virtual. La evaluación incluye participación en foros y el diseño de contenidos y herramientas virtuales.
Este documento presenta un proyecto sobre el uso de las redes sociales como entornos educativos. El proyecto, dirigido por la profesora Silvina Valoppi, examinará las causas de la bulimia y la anorexia en estudiantes de 5to año a través de la investigación y discusión en Facebook. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo, el uso de nuevas tecnologías y una mejor comprensión de estos trastornos alimenticios.
Este documento describe un proyecto para utilizar una red social para complementar los contenidos curriculares de tecnología e informática. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en grupos para completar actividades y presentar sus trabajos en la red social. Luego defenderán sus trabajos en el aula y evaluarán los trabajos de otros estudiantes a través de foros y chats en la red social.
El documento presenta un proyecto para introducir la red social Facebook en el aula como un foro de intercambio entre alumnos y docentes. El objetivo es incrementar el aprendizaje colaborativo a través de actividades como encuestas, trabajos prácticos y presentaciones utilizando Facebook. Se proponen estrategias como invitar a los alumnos a unirse a una cuenta privada de Facebook y dividir las clases en secciones teóricas y prácticas sobre el uso de la plataforma.
El documento propone el desarrollo de un nuevo sistema de aprendizaje para la UIMP basado en las herramientas de la Web 2.0 para convertirla en un espacio abierto y comunicativo. El profesor actuaría como coordinador y los alumnos tomarían un papel activo en su aprendizaje. Se propone implementar este sistema en 5 cursos piloto utilizando blogs, wikis y otras herramientas para crear redes de aprendizaje entre profesores y alumnos y mantener las interacciones después del curso.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto escolar que integre el uso de redes sociales. Los estudiantes deben crear una presentación multimedial que incluya información básica sobre el proyecto, estrategias de implementación, seguridad y privacidad, y un enlace al proyecto. La presentación debe publicarse en Facebook y Twitter. Los estudiantes deben completar un formulario en línea para entregar formalmente el trabajo y recibir comentarios de evaluación.
Este documento presenta una serie de estrategias para la difusión y diseminación de recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto Tecnológico Superior del Sur del Estado de Yucatán (ITSSY). Propone utilizar la plataforma educativa edu20, la página web del instituto, redes sociales y blogs para compartir materiales. También sugiere el uso de espacios en la nube y la difusión de investigaciones a través de Conricyt. El objetivo es enriquecer el aprendizaje, hacer partícipe a
Este documento describe tortas de pañales como un regalo ideal para baby showers y nacimientos. Consisten en pañales desechables como base y adornos como baberos, gorros, calcetines, mitones, mamaderas y juguetes. Se pueden personalizar y los precios comienzan en $15.000. Se requieren pedidos con 2 días de anticipación.
Este documento presenta un taller virtual sobre kirigami y maquigami, o arte del papel. El taller tiene como objetivos enseñar habilidades manuales y cómo compartir ideas con compañeros. Está dirigido a profesores, niños y adultos interesados. Se usarán videos, lecciones y fotos para enseñar la técnica. Los participantes enviarán imágenes e informes de sus trabajos.
El documento describe las funciones de un tutor virtual en tres roles: su rol en la interactividad con los demás participantes, su rol como promotor del aprendizaje, y su rol en relación al dominio informático y académico. Como promotor del aprendizaje, el tutor guía a los participantes, genera actividades colaborativas, y organiza grupos de trabajo. En su rol de interactividad, facilita la comunicación y el intercambio de ideas entre los participantes. Finalmente, como experto en tecnología e información académica, el tutor apoya el
Tarea de reflexión y análisis crítico (tareas unidad1 abp mooc)alcira
Este documento resume un proyecto realizado por 186 estudiantes y 10 profesores de un colegio en Madrid para crear un herbario digital. El proyecto buscaba aproximar a los estudiantes a la botánica usando herramientas digitales, favorecer la elaboración de material propio y desarrollar el trabajo en grupo. Los estudiantes crearon fichas digitales de plantas incluyendo fotos y descripciones científicas y las publicaron en una wiki para que estuvieran disponibles a través de dispositivos móviles.
5 ÁMBITOS DOCENTES en formación ONLINE. Recomendaciones didácticasAcción Learning
El documento describe 5 ámbitos docentes importantes para la formación online: el ámbito digital (plataforma de teleformación), comunicación virtual, diseño y ejecución, evaluación e innovación. Recomienda que los docentes conozcan bien las herramientas digitales, establezcan normas de comunicación, diseñen actividades para lograr objetivos, evalúen el aprendizaje de forma continua y exploren nuevas metodologías.
Este proyecto utilizará estadística y educación vial para promover una cultura vial más segura entre los estudiantes. Los estudiantes recolectarán datos a través de encuestas y los organizarán en gráficos estadísticos. Luego analizarán los problemas de seguridad vial y debatirán soluciones a través de un grupo de Facebook. El proyecto finalizará con una presentación y dramatización sobre seguridad vial.
El documento presenta varias redes sociales educativas como Otra Educación, Red Alumnos e Internet en el Aula. Otra Educación ofrece un aula virtual y recursos digitales para apoyar las actividades del aula. Red Alumnos permite la comunicación entre profesores y estudiantes dentro y fuera del aula a través de mensajes y correo. Internet en el Aula es una red de más de 11,000 miembros que comparten experiencias y recursos sobre el uso de Internet en el aula.
El documento describe un curso en línea abierto de una semana de duración sobre derechos humanos y comunicación para miembros de la red de sitios de memoria de América Latina. El curso se centra en el uso colaborativo de herramientas web para mejorar la comunicación y participación de cada organización, y concluye con los participantes que trabajan en proyectos de comunicación para sus propias instituciones.
El documento describe un proyecto educativo en el que estudiantes de grado décimo trabajan con el SENA para desarrollar un sitio web educativo. A lo largo del año, los estudiantes aprenden sobre diseño e integración multimedia y conceptualizan temas para construir el proyecto a través de encuestas y herramientas TIC. En el tercer periodo, comienzan a diseñar el sitio web conceptualizando el lenguaje de diseño web. El proyecto permite a los estudiantes desarrollar habilidades de trabajo en equipo y
El documento describe los beneficios del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales, señalando que permite a los estudiantes apoyarse mutuamente y con sus tutores, y que las nuevas plataformas de aprendizaje en línea facilitan la colaboración. Explica que el aprendizaje colaborativo implica tanto el trabajo independiente como el trabajo en grupo mediante el uso de foros u otras herramientas, y destaca la importancia de crear comunidades de aprendizaje.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutoría virtualsystemeduca
El documento describe las funciones y estrategias de un tutor virtual. Un tutor debe brindar apoyo técnico, académico, organizativo y orientador a los estudiantes. Entre sus funciones se incluyen supervisar el progreso de los estudiantes, guiar debates, resolver dudas, motivar a los estudiantes y promover la interacción. Las herramientas de apoyo incluyen foros, chats y correo electrónico para facilitar la comunicación y el seguimiento del progreso de cada estudiante.
Proyecto de Capacitación Fatla Grupo U, CAPACITACIÓN VIRTUAL EN EL USO DE LA ...Linda Rueda
Este proyecto propone un curso de capacitación virtual de 8 semanas para docentes de la Universidad de las Américas en Ecuador para mejorar su uso de las TIC. El curso consiste en 7 módulos sobre temas como educación virtual, Web 2.0 y entornos virtuales de aprendizaje. El objetivo es brindar nuevas estrategias de enseñanza a los docentes a través de una plataforma virtual. La evaluación incluye participación en foros y el diseño de contenidos y herramientas virtuales.
Este documento presenta un proyecto sobre el uso de las redes sociales como entornos educativos. El proyecto, dirigido por la profesora Silvina Valoppi, examinará las causas de la bulimia y la anorexia en estudiantes de 5to año a través de la investigación y discusión en Facebook. El objetivo es promover el aprendizaje colaborativo, el uso de nuevas tecnologías y una mejor comprensión de estos trastornos alimenticios.
Este documento describe un proyecto para utilizar una red social para complementar los contenidos curriculares de tecnología e informática. Los estudiantes trabajarán colaborativamente en grupos para completar actividades y presentar sus trabajos en la red social. Luego defenderán sus trabajos en el aula y evaluarán los trabajos de otros estudiantes a través de foros y chats en la red social.
El documento presenta un proyecto para introducir la red social Facebook en el aula como un foro de intercambio entre alumnos y docentes. El objetivo es incrementar el aprendizaje colaborativo a través de actividades como encuestas, trabajos prácticos y presentaciones utilizando Facebook. Se proponen estrategias como invitar a los alumnos a unirse a una cuenta privada de Facebook y dividir las clases en secciones teóricas y prácticas sobre el uso de la plataforma.
El documento propone el desarrollo de un nuevo sistema de aprendizaje para la UIMP basado en las herramientas de la Web 2.0 para convertirla en un espacio abierto y comunicativo. El profesor actuaría como coordinador y los alumnos tomarían un papel activo en su aprendizaje. Se propone implementar este sistema en 5 cursos piloto utilizando blogs, wikis y otras herramientas para crear redes de aprendizaje entre profesores y alumnos y mantener las interacciones después del curso.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto escolar que integre el uso de redes sociales. Los estudiantes deben crear una presentación multimedial que incluya información básica sobre el proyecto, estrategias de implementación, seguridad y privacidad, y un enlace al proyecto. La presentación debe publicarse en Facebook y Twitter. Los estudiantes deben completar un formulario en línea para entregar formalmente el trabajo y recibir comentarios de evaluación.
Este documento presenta una serie de estrategias para la difusión y diseminación de recursos educativos abiertos (REA) en el Instituto Tecnológico Superior del Sur del Estado de Yucatán (ITSSY). Propone utilizar la plataforma educativa edu20, la página web del instituto, redes sociales y blogs para compartir materiales. También sugiere el uso de espacios en la nube y la difusión de investigaciones a través de Conricyt. El objetivo es enriquecer el aprendizaje, hacer partícipe a
Este documento describe tortas de pañales como un regalo ideal para baby showers y nacimientos. Consisten en pañales desechables como base y adornos como baberos, gorros, calcetines, mitones, mamaderas y juguetes. Se pueden personalizar y los precios comienzan en $15.000. Se requieren pedidos con 2 días de anticipación.
Este poema é uma oração pela família, pedindo bênçãos divinas para que as famílias sejam abençoadas com amor, união, proteção e felicidade. O poema pede que nenhum casal se separe por falta de amor, que nenhuma família passe necessidade e que pais e filhos vivam em harmonia, aprendendo uns com os outros o significado do amor.
O documento contém uma série de atividades de alfabetização e raciocínio lógico para crianças, incluindo ligar letras iguais com setas de cores diferentes, assinalar letras correspondentes a um modelo, encontrar palavras iguais, preencher frases com determinadas letras e completar desenhos com instruções.
Este documento describe diferentes formas de ejecutar y controlar presentaciones electrónicas, incluyendo realizarlas a través de un orador, examinar diapositivas individualmente, usar intervalos y hipervínculos automáticos, narrar presentaciones de sonido, usar PowerPoint para la web y reproducir animaciones, e incluir macros y objetos OLE mediante hipervínculos.
El documento resume las discusiones y actividades recientes en el Centro Regional Universitario de Occidente (CUROC) relacionadas con la revisión de normas académicas, proyectos de vinculación con otras instituciones, y eventos y talleres realizados por programas académicos del CUROC.
O documento descreve as ações e programas do Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) do estado do Acre, Brasil. O NTE oferece cursos de formação para professores, alunos e servidores sobre o uso educacional de tecnologias. Eles também implementam e coordenam programas federais como Proinfo, TV Escola e Um Computador por Aluno, entre outros.
AutoCAD es un programa de diseño asistido por computadora (CAD) desarrollado por Autodesk para dibujo 2D y 3D. Se utiliza principalmente para diseño arquitectónico, de ingeniería civil, mecánica y eléctrica. Incluye aplicaciones especializadas como AutoCAD Electrical para diseño eléctrico.
Este documento proporciona instrucciones para realizar búsquedas en PubMed utilizando términos MeSH combinados. Explica cómo encontrar términos MeSH en la base de datos MeSH y agregarlos a la casilla de búsqueda de PubMed usando "AND" para combinarlos. Proporciona un ejemplo de cómo buscar artículos sobre brotes de sarampión combinando los términos MeSH "sarampión" y "brotes de enfermedad".
O documento fornece exercícios de alongamento para quem fica muito tempo sentado no trabalho, sugerindo realizá-los a cada hora para aliviar tensão muscular. Os exercícios incluem alongar o pescoço, ombros e costas por 10-20 segundos, alongando os braços por 10-12 segundos e alongando as pernas por 8-10 segundos.
Los documentos describen el uso escaso de herramientas colaborativas en la educación y proponen los proyectos colaborativos como una estrategia para desarrollar habilidades a través del uso de la tecnología. Un proyecto colaborativo presentado tiene cuatro fases que incluyen introducción al internet para la enseñanza y el aprendizaje y la integración de tecnología y currículo. Las herramientas propuestas para los proyectos colaborativos incluyen foros, blogs, wikis y correo electrón
El documento describe un proyecto para implementar el uso de redes sociales como herramienta de aprendizaje en el aula. El proyecto involucra a estudiantes de informática, lengua y matemática en una escuela técnica en Santiago del Estero, Argentina. Los estudiantes usarán Facebook y Edmodo para compartir experiencias, colaborar y publicar trabajos multimediales. El objetivo es promover un aprendizaje colaborativo y el uso de las nuevas tecnologías.
Este proyecto propone la integración de las redes sociales digitales como un recurso educativo en el aula. Se crearía un grupo cerrado en Facebook para que los estudiantes puedan compartir materiales, participar en debates y completar actividades de manera colaborativa. El objetivo es aprovechar el potencial de las herramientas tecnológicas que usan los estudiantes y enseñarles a usarlas de forma responsable y segura para mejorar su aprendizaje.
Presenta Estrategia Pc 2007 2008 Estadisticas De Marzoguestc21c09
Este documento describe una estrategia de proyectos colaborativos que busca fomentar la interacción entre actores educativos utilizando las TIC y contribuir a la renovación pedagógica. Incluye la creación de un micrositio con un banco de proyectos, un aula virtual para formación docente y soporte en la implementación de proyectos colaborativos. Presenta datos sobre el uso del banco de proyectos en marzo de 2008.
Génesis y desarrollo de un proyecto eTwinningAngel Turrado
El documento describe las etapas clave para planificar y desarrollar con éxito un proyecto eTwinning, incluyendo elegir una buena idea, formar equipos, buscar socios, planificar la comunicación y colaboración, aplicar criterios de calidad, y difundir los resultados del proyecto. Explica cada etapa del proceso con detalles sobre actividades y herramientas para cada fase.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso en educación. Explica que la Web 2.0 se basa en comunidades de usuarios y aplicaciones colaborativas. Algunas herramientas discutidas son wikis, blogs y redes sociales. Estas herramientas pueden usarse para que los estudiantes aprendan colaborando, compartiendo y buscando información. También pueden ayudar a los profesores a compartir material y crear entornos de trabajo en equipo.
Este documento describe un proyecto de innovación educativa para crear una plataforma virtual Moodle en un instituto español. El proyecto busca ampliar el espacio educativo más allá del aula para fomentar el autoaprendizaje y la participación de los estudiantes a través de metodologías activas y la evaluación de competencias. Se detallan los objetivos, actividades planificadas, recursos económicos y calendario del proyecto.
Este documento presenta una propuesta de seminario en línea para apoyar a estudiantes de psicología en la elaboración de sus proyectos de investigación de grado. El seminario en línea busca crear una comunidad virtual de aprendizaje para facilitar el asesoramiento, el intercambio de recursos y el seguimiento de los proyectos. El seminario utiliza actividades colaborativas y herramientas de comunicación para promover la construcción colectiva del conocimiento. Los estudiantes respondieron positivamente a esta modalidad mixta de aprendizaje
Este documento describe un proyecto para que los estudiantes de 3er año de secundaria creen un cuento fantástico de forma colaborativa usando una red social. Los objetivos son promover la lectura, escritura y discusión, así como el trabajo en equipo a través de las herramientas de la red social Facebook. Los estudiantes investigarán sobre redes sociales y crearán un grupo privado para escribir el cuento respondiendo a diferentes consignas. Luego presentarán el cuento terminado usando herramientas multimedia.
Este documento describe un proyecto para que los estudiantes de 3er año de secundaria creen un cuento fantástico de forma colaborativa usando una red social. Los objetivos son promover la lectura, escritura y discusión, así como el trabajo en equipo a través de las herramientas de la red social Facebook. Los estudiantes investigarán sobre redes sociales y crearán un grupo privado para escribir el cuento respondiendo a diferentes consignas. Luego presentarán el cuento terminado usando herramientas multimedia.
Este documento describe el uso de aprendizaje colaborativo y blended learning en una asignatura de Negocios Electrónicos. Se utilizó la plataforma Moodle para apoyar el aprendizaje social y constructivista. Se aplicaron actividades virtuales y presenciales equilibradas con el objetivo de generar interacción y fortalecer el conocimiento de manera cooperativa. Los resultados mostraron que esta metodología permite que los estudiantes lean, compartan e interioricen los conceptos de manera efectiva.
El documento describe los elementos fundamentales para planear proyectos colaborativos en internet, incluyendo definir objetivos claros, seleccionar herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas, y elegir una plataforma que facilite la interacción y colaboración entre estudiantes. También recomienda crear un cronograma y solicitar productos parciales, además de presentar la plataforma ePals como una opción que permite crear proyectos colaborativos entre estudiantes de diferentes partes del mundo
Edmodo es una plataforma educativa gratuita que permite la comunicación entre estudiantes y profesores de manera privada. Fue creada en 2008 para llevar la educación al siglo 21. Actualmente tiene más de 7 millones de usuarios activos. Edmodo ofrece un espacio virtual donde se pueden compartir mensajes, archivos, enlaces y tareas, y facilita el aprendizaje mediante el uso de múltiples herramientas y la eliminación de barreras espacio-temporales.
El documento describe el aprendizaje colaborativo apoyado por la tecnología, que permite a los estudiantes aprender de forma interactiva trabajando juntos y a su propio ritmo. Señala que el aprendizaje colaborativo implica tareas grupales, roles definidos, y herramientas en línea como wikis y blogs que facilitan la cooperación entre pares.
La Metodología PACIE propone una estructura ideal para las aulas virtuales que incluye un Bloque Académico con información sobre la asignatura y enlaces a recursos externos, una sección de Autocrítica donde los estudiantes revisan la información y el tutor verifica su comprensión, y una sección de Construcción del Conocimiento donde los estudiantes investigan, analizan y comparten sin intervención del tutor mediante actividades como foros y wikis. El tutor debe fomentar un diálogo efectivo que promueva el aprendizaje col
El documento describe los conceptos clave de la Web 2.0 y cómo las herramientas sociales como blogs, wikis y podcasting pueden usarse con fines educativos. Explica que estos medios permiten a estudiantes y profesores generar, compartir y comunicar conocimiento de manera colaborativa. También clasifica las herramientas según las acciones de buscar, crear, compartir y comunicar información, y los roles de modelar, practicar y reflexionar.
La Web 2.0 permite nuevas herramientas educativas que hacen el aprendizaje más dinámico y participativo. Algunas de estas herramientas son blogs, wikis y colaboratorios, que permiten la generación colaborativa de contenidos. También existen herramientas como Skype, repositorios compartidos y buscadores visuales que facilitan el intercambio de conocimiento. El uso de estas herramientas conduce a un aprendizaje basado en la interacción y el compartir información entre estudiantes y profesores.
La Web 2.0 permite nuevas herramientas educativas que hacen el aprendizaje más dinámico y participativo. Algunas de estas herramientas son blogs, wikis y colaboratorios, que permiten la generación colaborativa de contenidos. También existen herramientas como Skype, repositorios compartidos y buscadores visuales que facilitan el intercambio de conocimiento. El uso de estas herramientas conduce a un aprendizaje basado en la interacción y el compartir información entre estudiantes y profesores.
La Web 2.0 permite nuevas herramientas educativas que hacen el aprendizaje más dinámico y participativo. Algunas de estas herramientas son blogs, wikis y colaboratorios, que permiten la generación colaborativa de contenidos. También existen herramientas como Skype, repositorios compartidos y buscadores visuales que facilitan el intercambio de conocimiento. El uso de estas herramientas conduce a un aprendizaje basado en la interacción y el compartir información entre estudiantes y profesores.
Begoña Gros, nos refiere la importancia de el trabajo colaborativo en e - learning para generar aprendizajes en los los actores que intervienen,considera vital el uso de una tecnología que permita el trabajo grupal con interacción, destacando la evaluación y coevaluación.
This document provides a list of recommended websites for learning about the history of Dubai, conducting business in the United Arab Emirates, using business English for telephone conversations, airline spare parts, project management documentation, and the town of Weston, Ontario. The websites cover topics such as Dubai's history, doing business in the UAE, business English for telephone skills, an airline parts supplier, project management documentation tips, and information about Weston, Ontario.
El documento describe un taller virtual sobre habilidades para entrevistas laborales en inglés para jóvenes egresados. El taller utilizó videos, imágenes y presentaciones para enseñar gramática, vocabulario y cultura relacionados con entrevistas de trabajo. Las actividades incluyeron discusiones grupales moderadas por un tutor sobre videos y imágenes disparadoras de ideas. El taller concluyó que se necesita práctica con herramientas virtuales para usarlas de manera exitosa.
Este documento describe los usos educativos del mundo virtual Second Life, incluyendo actividades como simulaciones de clases, role-playing, búsquedas del tesoro y visitas guiadas. Según el documento, Second Life ofrece ventajas como permitir que los estudiantes sean protagonistas de su propio aprendizaje a través de avatares y complementar la enseñanza tradicional con un aula virtual en 3D. El documento también discute algunas estrategias didácticas como aprendizaje expositivo, dinámicas de grupo y simulaciones.
Este documento describe un curso virtual de idiomas para una empresa exportadora española. El curso se enfoca en el inglés para negocios y conversaciones de niveles A1 a A2. Incluye contenidos sobre llamadas telefónicas, reuniones y presentaciones con un enfoque pedagógico centrado en las necesidades de los estudiantes y el aprendizaje colaborativo con retroalimentación continua. Las actividades son significativas, auténticas e individuales y grupales sobre comercio exterior y exportaciones, y la evaluación es un proceso contin
Este documento describe un curso virtual de idiomas para una empresa exportadora española. El curso se enfoca en el inglés para negocios y conversaciones de niveles A1 a A2. Incluye contenidos sobre llamadas telefónicas, reuniones y presentaciones. El enfoque pedagógico considera las necesidades de los estudiantes y promueve la participación, el aprendizaje colaborativo y la retroalimentación continua. Las actividades son significativas, auténticas e individuales y grupales. La evaluación es un proceso continuo que
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .