Socialización rica
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El documento describe un programa de educación emocional que utiliza el juego "las cartas de las emociones" para enseñar a los estudiantes sobre las emociones. El programa incluye jugar el juego en el aula para que los estudiantes cooperen y aprendan las emociones, visitar la biblioteca para jugar el juego y aprender más sobre educación emocional de la bibliografía, y tener visitas de profesionales y ver videos cortos sobre educación emocional.
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CREACIÓN DE CUENTOS INFANTILES
El proyecto de aula se llevará a cabo en la sede La Unión de la institución Educativa Técnica de Promoción Social en El Carmen de Bolívar y busca implementar estrategias pedagógicas para mejorar la creatividad y construcción de cuentos infantiles en los grados 3 y 4 mediante el uso de las TIC. El proyecto consiste en tres actividades semanales que motivarán a los niños a crear e inventar sus propios cuentos a través de observación, palabras e imágenes para desarrollar su
Lenguaje en el primer ciclo
El documento discute cómo el lenguaje es fundamental en la vida social y académica, y cómo se desarrolla inicialmente a través de la oralidad. Examina diferentes perspectivas formales del lenguaje y cómo la cultura escrita refleja prácticas sociales históricas. También cubre los géneros discursivos primarios y la importancia de analizar acciones pedagógicas considerando a quién van dirigidas.
creación de un cuento infantil
Es una actividad que se realiza en el aula con diversas imágenes, para que los niños puedan crear un cuento, y luego dramatizar un personaje realizando las acciones o imitando ruidos, esta actividad se realiza para que el niño se exprese verbal y corporalmente frente a sus compañeros, pierdan ese pánico escénico y desarrollen su imaginación y creatividad.
El cuentoenlaescuela
El documento habla sobre la importancia de familiarizar a los niños con los libros y cuentos desde pequeños. Los cuentos les permiten a los niños desarrollar su lenguaje, inteligencia, comprensión lectora, creatividad y relaciones sociales. Leer o contar cuentos a los niños promueve su autoestima y personalidad.
Literatura infantil
El documento habla sobre la literatura infantil. Explica que en la Edad Media no existía una noción de la infancia como período diferenciado, por lo que no había literatura infantil específica. Menciona algunas obras leídas por los niños en esa época como bestiarios, abecedarios y fábulas de Esopo. También define la literatura infantil como textos que permiten el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas en los niños. Resalta la importancia de la literatura infantil para estimular al niño en su
Presentaciòn para el blog
La lectura tiene beneficios intelectuales, sociales y personales. Intelectualmente, mejora la imaginación, creatividad, memoria y concentración. Socialmente, aumenta el vocabulario y conocimiento cultural para interactuar mejor con los demás. Personalmente, provee entretenimiento y seguridad en uno mismo al desarrollar la autoestima.
Autoevaluación 1 lectura tic
Este documento destaca la importancia de formar niños lectores desde temprana edad. Formar niños lectores promueve su desarrollo académico, emocional y personal al estimular su imaginación, ampliar sus conocimientos, y prepararlos para la vida. La lectura les permite comprender otros puntos de vista y desarrollar su inteligencia emocional. Por lo tanto, es primordial fomentar el hábito lector en los niños desde una edad temprana para apoyar su crecimiento integral.
Olga
El documento describe diferentes dimensiones del desarrollo infantil que se pueden fomentar a través de la lectura y el juego, incluyendo el desarrollo cognitivo a través de la estimulación sensorial, la expresión creativa a través de la pintura y el dibujo, la interacción comunicativa que permite compartir sentimientos y pensamientos, el desarrollo motor y corporal, y el fortalecimiento de valores sociales y afectivos al interactuar y compartir con otros niños.
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Diseño de intervenciones instructivas
El documento describe las características de los niños de 4 años y el contexto educativo del jardín de infantes. Incluye una intervención didáctica sobre "La familia" utilizando un cuento, secuencia de imágenes y video para motivar la lectura, generar lazos afectivos, estimular el lenguaje e imaginación de los niños.
ELEMENTOS MULTIMEDIALES EN LA WEB - Literatura Infantil
Es recomendable poner a los niños en contacto con la lectura desde antes de que sepan leer, al año de edad ya pueden entender cuentos con imágenes. Los libros se irán complicando a medida que el lector crezca
Animación a la lectura
El documento describe la animación a la lectura como un conjunto de actividades, juegos y estrategias educativas que facilitan el contacto de los niños con los libros y permiten, a través del placer de la lectura, crear y consolidar un hábito lector. Señala que los libros pueden llevar a los niños a un mundo de fantasía y que explorar los libros y dejarse llevar por el placer de las palabras y las imágenes son elementos clave de la animación a la lectura.
La importancia del preescolar
Este documento describe la importancia y función del nivel preescolar para niños entre 2 y 6 años. El preescolar busca que los niños desarrollen confianza, usen el razonamiento matemático, se interesen en la observación de seres vivos, se apropien de valores y principios, desarrollen una identidad positiva y usen la imaginación. Para lograr esto, el preescolar se enfoca en el desarrollo psicosocial, emocional, físico y cognitivo de los niños a través de áreas académic
Juegos niños
El documento describe diferentes tipos de juegos y actividades para niños en la escuela, en la familia y sociales. Se enfoca en cómo estas actividades ayudan a desarrollar el lenguaje, la interacción, la comunicación y las habilidades cognitivas de los niños al resolver problemas.
LOS CUENTOS EN LA EDUCACIÓN
Los cuentos permiten a los niños explorar mundos imaginarios y desarrollar habilidades como el lenguaje, la inteligencia, la creatividad y la autoestima. Leer o narrar cuentos a los niños es importante desde pequeños y debe hacerse de manera apropiada a su nivel de desarrollo. Los cuentos también pueden ayudar a los niños a ingresar al mundo de la lectura y la escritura de manera significativa.
Campos formtivos
El documento describe los campos formativos en los que se organiza el programa de educación preescolar. Se menciona que existen 6 campos formativos que son los cimientos del aprendizaje y facilitan las intenciones educativas de los maestros. A continuación, se analizan brevemente los campos de "Lenguaje y Comunicación" y "Pensamiento Matemático", describiendo las funciones del lenguaje y cómo los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales a través de experiencias en el entorno.
Intervención educativa
El documento habla sobre la importancia de dar libertad y poder a los niños en su educación a través del juego, la lectura y la escritura como actos de creación. También menciona que para desarrollar el gusto por la escritura se debe trabajar primero en otras formas de expresión como la motriz, sonora y plástica. Finalmente, discute sobre la necesidad de que las bibliotecas sean espacios acogedores que fomenten las aptitudes naturales de los niños más allá de solo motivar la lectura.
Diapositivas intel
El documento propone facilitar el desarrollo de los niños como sujetos activos y su capacidad expresiva a través de actividades como contar sus vivencias, escribir en sus ratos libres, y crear, ilustrar y dramatizar narrativas como cuentos, fábulas y leyendas.
Primera infancia
El documento describe el desarrollo de los niños entre 3 y 4 años, una etapa en la que su imaginación y curiosidad crecen. El juego les permite explorar y aprender aspectos sociales, emocionales, físicos e intelectuales de forma crucial para su desarrollo completo. En esta etapa también se estructura su personalidad, inteligencia y percepción visual, reconociendo formas, colores y tipos de letras.
Trabajo en voz alta garrido
Este documento discute la importancia de enseñar la lectura en voz alta a los adolescentes. Explica que casi todo se aprende a través de la lectura y que los profesores y padres deben fomentar el gusto por la lectura a través del ejemplo de la lectura en voz alta. También señala que la lectura voluntaria y por gusto se transmite mejor que como una lección, y que se debe alentar la lectura en espacios libres como durante las comidas o en las bibliotecas. Además, propone aplicar la
Ambiente y cultura un proyecto de lectura.
Este documento describe la importancia de la lectura en tres áreas principales. Primero, destaca que la lectura es una herramienta valiosa para el desarrollo personal y la adquisición de conocimiento. Segundo, explica que la lectura tiene beneficios como mejorar el rendimiento académico, fomentar la cultura y desarrollar la personalidad. Tercero, señala que la lectura ha sido fundamental para el desarrollo de las culturas a lo largo de la historia, ya que a través de los escritos hemos podido conocer
Lenguaje total
Este documento argumenta que el lenguaje debe enseñarse de una manera natural y relevante para los estudiantes, en lugar de de manera artificial y fragmentada. Señala que el lenguaje debe usarse para compartir información, pensamientos y aprendizajes con otros, y para expresar emociones. Además, el lenguaje escrito permite ampliar la memoria.
Expresión corporal sofi
Este documento describe el lenguaje corporal como la forma más antigua de comunicación humana, mediante la cual se expresan sensaciones, sentimientos y pensamientos. Explora cómo el cuerpo es el instrumento de la expresión humana y cómo, a través del descubrimiento del cuerpo y el uso de gestos y movimientos, los padres llegan a conocer a sus hijos en los primeros años de vida. Busca fomentar la reexploración de los sentidos y una actitud consciente hacia uno mismo para desarrollar la imaginación, el juego, la impro
Estrategias para hacer al niño lector 2
Este documento describe una estrategia llamada "¿Esto de quién es?" para ayudar a niños pequeños a distinguir los personajes en un libro que han leído. El juego involucra presentar dibujos de ropa y objetos a los niños para que identifiquen qué personaje los usa o tiene basado en la historia. El objetivo es ayudar a los niños a comprender mejor cómo son los personajes a través de su apariencia y rasgos. El documento proporciona detalles sobre cómo implementar el juego, los materiales necesarios y
Intligencias multiples
Este documento describe las teorías de inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner, incluyendo inteligencia lingüística, lógica-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, interpersonal, intrapersonal, emocional y naturalista. Cada tipo de inteligencia se define brevemente. El documento también menciona que todas las personas poseen estas inteligencias múltiples y las desarrollan de manera única dependiendo de su biología y entorno.
Presentación Lectura
El documento ofrece estrategias para motivar la lectura en los niños. Sugiere que los niños comienzan a descubrir las palabras impresas al estar expuestos a libros y letras en el entorno. Aconseja apoyar la lectura con juegos y canciones para afianzar el hábito, y desarrollar una actitud positiva hacia los libros guiando y orientando al niño en la lectura. También recomienda que los padres ayuden leyendo a los niños en casa y enseñándoles sonidos y letras para que la lect
Taller de lectura
Este documento presenta un taller de literatura infantil del cuarto semestre de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador. El taller busca fomentar el hábito de la lectura en los niños para desarrollar su capacidad intelectual, léxico fluido, imaginación y creatividad a través de diferentes tipos de lectura como la lectura personal, en voz alta y grupal.
Las tic en el desarrollo de las inteligencias
Este documento discute cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden usarse para desarrollar las Inteligencias Múltiples identificadas por Howard Gardner. Ofrece ejemplos de herramientas TIC que pueden estimular cada tipo de inteligencia, como canciones para la inteligencia musical, fotografías para la visual/espacial, y debates para la interpersonal. También enfatiza que el desarrollo de la persona es más importante que las propias inteligencias.
Unidad didactica y ficha evaluación
El documento describe una unidad didáctica sobre sentimientos y emociones para niños de 5 años. Explica que el objetivo es que los niños aprendan a reconocer, expresar y regular sus emociones. Incluye varias actividades como asambleas, juegos de roles, dibujos y vídeos para que los niños practiquen el reconocimiento y la expresión de emociones.
Jhghtdgrertf
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sentimientos y emociones dirigida a niños de 5 años. La unidad busca que los niños aprendan a reconocer, expresar y regular sus emociones para desarrollar la autoestima, habilidades sociales y una mejor comprensión de sí mismos y los demás. Incluye actividades como asambleas, juegos de roles, dibujos y videos para identificar diferentes emociones.
Taller juegos motivadores para animar a leer
Acciones para dinamizar y jugar con la lectura. Sugerencias para realizar en el aula y en las bibliotecas.
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- 1. SOCIALIZACIÓN RICA O cómo el juego “las cartas de las emociones” se inscribe en un programa de socialización y de educación emocional amplio y rico
- 2. DENTRO DEL AULA • Los alumnos a través del juego cooperan, siguen las normas del juego, se relacionan y juntos aprenderan las distintas emociones, discutiendo , pactando y descubriendo cuáles son los rasgos característicos que representan cada emoción . • Trabajaran sus destrezas personales e interpersonales.
- 3. HACIA FUERA DEL AULA • Salida a la Biblioteca para participar en el juego “Las cartas de las emociones” • Visita en la biblioteca de la bibliografia relacionada con la educación emocional • Participación en actividades programadas : cuentacuentos, etc...
- 4. HACIA DENTRO DEL AULA • Visita de profesionales que amplien los conceptos de educación emocional propuestos en el juego. • Visionado de cortos educativos relacionados con la educación emocional