Una presentación titulada "La formación de los profesores de lenguas al uso de las TICE" que se llevó a cabo sobre Hangouts de Google+ entre 3 grupos de profesores de lenguas situados en 3 sedes diferentes de la Universidad UNISANGIL, en Colombia
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación que surgen de la incorporación de nuevas tecnologías en la educación: 1) Mismo tiempo, mismo lugar, como una clase presencial; 2) Mismo tiempo, lugares diferentes, como una tutoría a distancia; 3) Diferentes tiempos, mismo lugar, como un debate en una plataforma virtual; y 4) Diferentes tiempos y lugares, como cuando un docente sube material para que los estudiantes lo revisen cuando lo necesiten.
Uso e Importancia de las Aplicaciones que Ofrece Internet en la Educación.Elisa Telles
En esta presentacion se dá un resumen de lo importante que es el uso del internet y sus complementos en la educación, también sus dsventajas o inconvenientes.
Uso e Importancia de las Aplicaciones que Ofrece Internet en la Educación.Elisa Telles
En esta presentación se dá un resumen, de la importancia que puede tener el uso del internet en los salones de clase o fuera; tambien sus ventajas y desventajas.
Este documento presenta cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación: 1) mismo tiempo, mismo lugar como en una clase presencial; 2) mismo tiempo, distinto lugar mediante videoconferencias; 3) distinto tiempo, mismo lugar a través de recursos organizados por el docente; y 4) distinto tiempo, distinto lugar sin compartir un espacio físico sino comunicándose a través de blogs u otros espacios virtuales.
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación mediante el uso de las nuevas tecnologías en la educación. La primera es cuando el docente y estudiantes interactúan en el mismo tiempo y lugar como en un aula. La segunda es cuando interactúan en el mismo tiempo pero en lugares distintos como en videoconferencias. La tercera es cuando acceden a la información en el mismo lugar pero en tiempos distintos como correos electrónicos. Y la cuarta es cuando acceden a la información en tiempos y lugares distintos como en bibliotecas virtuales.
El documento describe la evolución de la educación a distancia a lo largo del tiempo y los cambios en los enfoques de aprendizaje y roles de docentes y estudiantes. Se divide en cuatro etapas principales caracterizadas por los medios tecnológicos empleados: 1) Enseñanza por correspondencia con materiales impresos, 2) Uso de recursos multimedia adicionales, 3) Uso del computador e internet para la transmisión de información, y 4) Predominio de recursos en línea y herramientas de interacción síncrona
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Uso e Importancia de las Aplicaciones que Ofrece Internet en la Educación.Elisa Telles
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Ernesto el saltamontes no intentaba hacer nada nuevo porque decía "¡Es que no sé! ¡Es que no puedo!". Un día llovió y sus amigos subieron a las hojas altas para secarse, pero Ernesto no podía subir. Florindo el duende lo animó a intentarlo, y aunque al principio no pudo, con la insistencia de Florindo logró dar un salto y luego más hasta llegar a la cima. Ernesto aprendió que con esfuerzo y práctica se pueden aprender nuevas cosas.
SMF (Simple Machine Forum) is a licensed software package that allows users to create their own online communities. It is written in PHP and uses MySQL as its database. The installation process involves creating a MySQL database, accessing the SMF files through localhost, configuring database and forum settings, populating the database with sample data, creating an admin account, and finalizing the installation. Once installed, users can access and view the forum.
La educación especial está destinada a personas con necesidades educativas especiales que presentan alguna desventaja para aprender y requieren ayuda adicional para desarrollarse, integrarse en la sociedad, relacionarse y lograr independencia en el futuro.
Cara menginstall dan menggunakan teks editor vi, termasuk cara menambah, menghapus, dan menyimpan teks, serta keluar dari editor. Vi memiliki banyak fitur tapi perlu pembiasaan karena sulit bagi pengguna baru.
Sistem Verifikasi dan Validasi (Verval) Proses Pembelajaran adalah aplikasi yang dirancang untuk memverifikasi dan memvalidasi proses pembelajaran di sekolah sesuai dengan standar nasional pendidikan dan standar pelayanan minimal dengan menggunakan data dari Dapodik. Aplikasi ini memudahkan pengguna untuk melakukan verifikasi dan validasi melalui fitur-fiturnya seperti memilih bentuk pendidikan, wilayah, dan formula yang akan dieksekusi.
Statement for Accomplishment for Data Analysis and Statistical Inference
Topics: Exploratory data analysis; Probability and distribution; Statistical inference; Linear regression
Presentation of comparison of my Final Design to my Preliminary Task.djardine94
The document compares the layout of a magazine to notes, highlighting key differences in their design approaches. The magazine uses a more sophisticated layout with overlapping text and images, additional unrelated information, and advertisements. It has a larger focus on visuals and uses consistent colors throughout, while the notes have a simpler format with clear text and no layering or unrelated content.
This document outlines crisis management procedures for the New Mexico State Fair. It defines a crisis as any event that could damage the fair's image as a safe, fun annual event. It details responsibilities for various roles in crisis response, including media director, legal counsel, and spokesperson guidelines. It provides a 10-step process for managing a crisis that includes assembling a team, identifying the issue, determining if a crisis exists, gathering information, considering responses, composing messages, deciding on a course of action, informing audiences, evaluating feedback, and revising the response. It also gives guidance for dealing with the media, correcting errors, emergency contact numbers, and plans for specific emergency situations like injuries, violence, bomb threats, fires/
Este documento describe un proyecto de 3 meses llamado "Tech Pal" que busca motivar a estudiantes de 11-14 años a aprender vocabulario técnico en un segundo idioma a través de la colaboración con estudiantes de otros países. Los estudiantes trabajarán en equipos internacionales para crear recursos digitales como presentaciones y hojas de cálculo con definiciones y preguntas de vocabulario. El proyecto utilizará herramientas como Google Apps, Twinspace y blogs para la colaboración entre estudiantes y la difusión de los resultados.
Proyecto final: le français au delà de la FranceMiriam Hernández
Este documento presenta un proyecto de 5 meses sobre el francés en el mundo más allá de Francia para estudiantes de 2o de ESO. El objetivo es que los estudiantes investiguen en qué países se habla francés, por qué y desde cuándo a través de la creación de videos, infografías, mapas interactivos y otros productos. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales utilizando herramientas digitales como blogs, mapas conceptuales y presentaciones. El proyecto desarrollará competencias lingüísticas, digitales y sociales
Este documento presenta un proyecto de 5 meses sobre el francés en el mundo más allá de Francia para estudiantes de 2o de ESO. El objetivo es que los estudiantes investiguen en qué países se habla francés, por qué y desde cuándo a través de la creación de videos, infografías, un mapa interactivo y otros productos. Los estudiantes trabajarán en grupos internacionales utilizando herramientas digitales como blogs, mapas conceptuales y presentaciones. El proyecto desarrollará competencias lingüísticas, digitales y social
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Este documento presenta una propuesta para mejorar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza del idioma francés en un escenario semipresencial. Describe las condiciones actuales de enseñanza presencial con TIC y propone una secuencia didáctica mejorada que integra el registro en plataformas virtuales, el uso de diccionarios en línea, y la escritura colaborativa con Google Docs. El objetivo es desarrollar la alfabetización académica digital de
Matriz tpack proyecto little friends- martha cecilia monterrey garcía - ad...Chila46
Este documento presenta una matriz TPACK para el diseño de una actividad sobre granjas en inglés para estudiantes de tercero y cuarto grado. La actividad utilizará recursos digitales como videos, presentaciones y traductores, así como recursos no digitales. Se implementarán estrategias como warm up, introducción, actividades y seguimiento para desarrollar competencias como escritura, escucha y conversación en inglés. Los estudiantes colorearán ilustraciones y construirán maquetas como evidencia de su aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo entre estudiantes de España, Italia y Alemania para mejorar sus habilidades lingüísticas y culturales. Los objetivos son aprender sobre el patrimonio cultural de las ciudades asociadas, trabajar en equipo de forma colaborativa usando herramientas digitales, y crear una guía digital interactiva sobre cada ciudad. Las actividades incluyen presentaciones, intercambios de fotos y videos sobre las escuelas y ciudades, y la creación de una guía digital usando herramientas como Canva y Flips
Este documento presenta un proyecto educativo entre estudiantes de España, Italia y Alemania para mejorar sus habilidades lingüísticas y culturales. Los objetivos son aprender sobre el patrimonio cultural de las ciudades asociadas, trabajar en equipo de forma colaborativa usando herramientas digitales, y crear una guía digital interactiva sobre cada ciudad. Las actividades incluyen presentaciones, intercambios de fotos y videos sobre las escuelas y ciudades, y la creación de una guía digital usando herramientas como Canva y Flips
Ernesto el saltamontes no intentaba hacer nada nuevo porque decía "¡Es que no sé! ¡Es que no puedo!". Un día llovió y sus amigos subieron a las hojas altas para secarse, pero Ernesto no podía subir. Florindo el duende lo animó a intentarlo, y aunque al principio no pudo, con la insistencia de Florindo logró dar un salto y luego más hasta llegar a la cima. Ernesto aprendió que con esfuerzo y práctica se pueden aprender nuevas cosas.
SMF (Simple Machine Forum) is a licensed software package that allows users to create their own online communities. It is written in PHP and uses MySQL as its database. The installation process involves creating a MySQL database, accessing the SMF files through localhost, configuring database and forum settings, populating the database with sample data, creating an admin account, and finalizing the installation. Once installed, users can access and view the forum.
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Sistem Verifikasi dan Validasi (Verval) Proses Pembelajaran adalah aplikasi yang dirancang untuk memverifikasi dan memvalidasi proses pembelajaran di sekolah sesuai dengan standar nasional pendidikan dan standar pelayanan minimal dengan menggunakan data dari Dapodik. Aplikasi ini memudahkan pengguna untuk melakukan verifikasi dan validasi melalui fitur-fiturnya seperti memilih bentuk pendidikan, wilayah, dan formula yang akan dieksekusi.
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El documento resume los contenidos y herramientas trabajadas en el grupo sobre las TIC en educación. Todos trabajaron sobre los nuevos escenarios educativos y la cultura digital, aunque algunos también incluyeron formatos audiovisuales. Los aportes compartidos sobre evaluación, Google Docs, blogs y recursos fueron útiles. Algunos contenidos sobre procesos pedagógicos no pudieron trabajarse debido a limitaciones de hardware, heterogeneidad de alumnos y enfoques disciplinares. Se proponen estrategias como el trabajo interdisciplinario y uso
Este documento presenta una propuesta para crear un sitio web que facilite el aprendizaje del francés como lengua extranjera para jóvenes entre 17-22 años a través de contenido sobre gramática, música, y recursos tecnológicos como blogs y YouTube. El sitio web seguirá un modelo constructivista y contendrá ejercicios, actividades y evaluaciones formativas para construir el conocimiento de manera autónoma.
La ciudad de buenos aires y sus protagonistasEduardo Iuliano
Este documento propone un proyecto para estudiantes de secundaria que los llevará a investigar sobre la ciudad de Buenos Aires y sus protagonistas utilizando redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes serán divididos en grupos que investigarán temas asignados como rincones históricos, artistas callejeros o noticias. Publicarán su investigación en un grupo de Facebook creado para el proyecto y crearán un video para compartir en redes sociales. El proyecto les permitirá practicar el uso de herramientas digitales mientras
La ciudad de buenos aires y sus protagonistasEduardo Iuliano
Este documento propone un proyecto para estudiantes de secundaria que los llevará a investigar sobre la ciudad de Buenos Aires y sus protagonistas utilizando redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes serán divididos en grupos que investigarán uno de cinco temas asignados y crearán un video para presentar sus hallazgos. El profesor creará un grupo de Facebook para compartir el progreso y publicar los videos finales con el objetivo de integrar las herramientas digitales con diferentes asignaturas.
Este proyecto de 8 meses busca que estudiantes de 13-15 años de varios países europeos aprendan sobre la cultura, sociedad, ciencias y matemáticas de cada país a través de actividades colaborativas. Los estudiantes primero trabajarán en sus propios países para presentar información sobre su ciudad y cultura. Luego formarán grupos internacionales para intercambiar refranes, realizar encuestas comparativas, y resolver problemas matemáticos usando Geogebra. Los productos finales incluirán una ruta turística de cada ciudad
Este documento presenta una memoria de maestría sobre la enseñanza del español como lengua extranjera a distancia. El autor analiza el estado actual de la enseñanza en línea, las herramientas disponibles y cómo diseñar e implementar un curso de español introductorio a distancia utilizando el entorno virtual Moodle. El objetivo es aplicar los conocimientos teóricos sobre enseñanza de lenguas a distancia en la práctica mediante el diseño, desarrollo y evaluación de un curso de español para estud
Este documento describe las características y funcionalidades de una Pizarra Digital Interactiva (PDI). Explica que una PDI consiste en un ordenador, proyector y pantalla táctil que permite proyectar contenidos digitales de forma interactiva. Detalla los componentes clave de una PDI, sus usos educativos como apoyo a explicaciones y trabajos colaborativos, y las herramientas que ofrece como rotuladores digitales, galería y portal educativo.
El documento describe los participantes, tecnologías y funciones en un ambiente de aprendizaje virtual. El profesor y los estudiantes interactúan a través de plataformas de aprendizaje en línea, Facebook y correo electrónico. Estas herramientas permiten la comunicación en tiempo real y diferido para generar discusión y compartir información como notas, ejemplos y actividades. Los estudiantes también usan programas de computadora y herramientas web para crear y completar proyectos y trabajos asignados por el profesor.
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza Facebook para enseñar sobre la historia antigua de Egipto a estudiantes de primer año. El proyecto involucra a profesores de historia, geografía y lengua y se desarrollará a lo largo de un trimestre. Los estudiantes investigarán sobre Egipto de forma individual y grupal en Facebook, compartiendo información a través de encuestas, entrevistas, fotos y videos. Al finalizar, cada estudiante presentará sus propias conclusiones sobre lo aprendido a través del proceso
Este documento describe un proyecto de aprendizaje colaborativo entre estudiantes de diferentes países para crear un reportaje digital sobre fiestas tradicionales como la Navidad, el Carnaval y la Semana Santa. Los estudiantes usarán cámaras y grabadoras para documentar las fiestas en sus comunidades y compartirán los hallazgos con compañeros internacionales a través de herramientas digitales como muros y tableros en TwinSpace. El proyecto busca mejorar las habilidades lingüísticas y culturales de los estudiantes y
Este proyecto busca desarrollar las habilidades comunicativas en inglés de estudiantes de quinto grado a través del uso de las TIC. El proyecto tendrá una duración de un año y utilizará recursos en línea como chats y foros para que los estudiantes interactúen con hablantes nativos. Las actividades propuestas incluyen escuchar diálogos, aprender vocabulario en línea, e interactuar con amigos a través de redes sociales para practicar conversaciones en inglés.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Socializacion rica proyecto miguel cumbraos
1. 1
LE TOUR DE FRANCE DE CIRCUIT EN CIRCUIT
OPCIONES DE SOCIALIZACIÓN RICA
• Dentro del aula
Va a ser el espacio donde se pueda dar una mayor socialización. Como es un trabajo
en equipo, se va a incidir y reforzar el aprendizaje cooperativo. Los alumnos
trabajan en grupos de 2, intentando que durante el proceso de desarrollo del
proyecto no “comuniquen” entre grupos ( ya habrá tiempo para el debate final). El
enfoque que le damos a este trabajo obliga a utilizar materiales clásicos del
aprendizaje de lenguas extranjeras ( papel, bolígrafo, diccionario), otros un poco
más avanzados ( fotocopias de mapas político, en este caso de Francia) y las nuevas
tecnologías ( acceso a internet, webs, motores de búsqueda, etc)
S I G U E….
2. 2
• Fuera del aula
El proyecto se centra en una actividad de aprendizaje de una lengua extranjera,
vinculada directamente a aspectos socioculturales. Debido a ello, y por
circunstancias lógicas, no es posible trasladarla fuera del aula.
• Agentes externos
Similar al apartado anterior, aunque se podría recurrir a ciertas cosas. Por ejemplo
podría haber una voz diferente a la del profesor de idiomas, en este caso la de un
docente de historia/arte que matizase conceptos culturales que forman parte de las
preguntas/respuestas del web-quest final. A mayores, la aportación de alguna
persona vinculada al mundo del motor ( en este caso se trabaja en este terreno por
ser un deporte al que es aficionado el propio docente que elabora este proyecto), que
bien podría intervenir directamente o hacerlo por medios tecnológicos ( chat, redes
sociales, grabación previa, etc). Tampoco es descartable la aportación de alguien
nativo ( en este caso francés) que con ciertos conocimientos sobre el trabajo en si
procediese a explicaciones detalladas que obligasen al alumno a un esfuerzo de
comprensión oral ( se trabajaría en este caso con una grabación audio-video)