Seminario interno de tecnologías emergentes aplicadas en la educación

1. “Innovación en Espacios para la Educación”
Rafael V. Rojón González

3. Las dos caras de “La Ciencia” y “La Tecnología”
POSITIVAS NEGATIVAS
+ -
Cualquier clase de El problema es…
Ciencia ó Tecnología, como decidamos
tiene aplicaciones aplicarla o utilizarla..!
positivas ó negativas…

4. ENERGÍA = Ciencia + Tecnología
Para que exista la “Ciencia” y por consecuencia se “Desarrollen”
diversas “Tecnologías”, es necesaria la “Energía”…
sin “Energía”, no existiría ningún tipo de “Tecnología”..!

5. DEFINICIONES: Aprendizaje – Educación
APRENDIZAJE:
“Asimilación mental de Ídeas, Conocimientos y Experiencias
intercambiados con el mundo exterior y con otros seres…”
EDUCACIÓN:
“Cambio de Conducta y Actitud como consecuencia
del Aprendizaje”

6. COMPETENCIAS: Combinación de “Dones”
 ACTITUD
 HABILIDAD
 CONOCIMIENTO

7. QUE ES EL “ESPACIO”…?
ESPACiO
“Es la extensión tridimensional ilimitada, a través de la cual “Existen los
Objetos” y “Ocurren Eventos” con una posición y dirección relativa”
El “Espacio Físico”, es generalmente concebido en: “Tres Dimensiones
Lineales” (“X”–“Y”–“Z”)
Aunque los físicos modernos consideran que junto con la variable del
“Tiempo”, el “Espacio” forma parte de la continuidad: “Espacio – Tiempo”
El concepto del “Espacio”, es
considerado de fundamental Importancia
para el entendimiento del “Universo
Físico”… Sin embargo existe desacuerdo
entre los Filosofos, sobre si el “Espacio”
es en si una “Entidad”, una “Relación
entre Entidades”, o bien parte de un
“Marco Conceptual”

8. QUE ES LA “ESCALA” y “PROPORCIÓN”…?
ESCALA
Se refiere al tamaño relativo de un objeto, dispositivo o ser, en relación a
otro, o bien al entorno y situación en que este se encuentra posicionado.
PROPORCIÓN
Es la relación entre los “Elementos”, y el “Todo”…!
Proporción es la correspondencia entre las medidas de los “Miembros” de
un “Objeto Completo”, y del “Todo”, en relación a cierta parte definida como
un “Estándar”.
De aquí resultan los “Principios de la Geometría”.
“Sin simetría ni proporción…
No puede haber principios en el “Diseño”
de ninguna edificación...!”
“Vitruvius”

9. QUE ES LA “iNNOVACIÓN”
Innovación
Es la creación de mejores y más efectivos: “Productos, Procesos, Servicios,
Tecnologías o Ideas”, que son aceptados por los “Mercados, Gobiernos y la
Sociedad”.
“Innovación” es diferente de “Invención”, en que la “Innovación”, se
refiere al “Uso” o “Aplicación” de una nueva idea o método, mientras que
“Invención” se refiere más directamente a la “Creación”, de una “Idea” o
“Metodo” en si mismo.
Así, nunca será lo mismo, “Inventar”, un
“Aeroplano”, que “Diseñar” uno fabricado
con un nuevo material, que le brinda mayor
“Aerodinámia” y “Ligereza”, de tal manera
que alcance mayores distancias con la
misma cantidad de combustible
(Autonomía Optimizada)

10. INNOVACIÓN:
INNOVACIÓN Nuevas Ideas
“Darle Solución a un Problema Real…
por Medio de la Inteligencia..!”

11. REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS
BioMOLECULAR
INFORMACIÓN
CUÁNTICA

12. Multi – CONVERGENCIA
CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍAS METODOLOGÍAS

13. ESPACiO COMO AGENTE DEL CAMBiO
AGENTES DEL CAMBiO
Los “Espacios”, son de por sí: “Agentes para el Cambio”
El “Cambio de Espacios”… Provocará, un cambio en la “Practica..!”
Existen 3 tendencias importantes en la Educación actual:
1. Cambios en los estudiantes
2. Avances en la tecnología informática
3. Nuestro entendimiento actual de la
educación

14. ESCENARIOS PARA LA EDUCACIÓN
Diferentes Escenarios de Educación
Estos “Escenarios” de educación, se darán por si mismos, ya sea que
“Arreglemos”, los espacios donde suceden ó no..! Sin embargo podemos
facilitar un aprendizaje más “Rico”, y “Profundo”, cuando “Diseñamos”, estos
“Espacios”, con el “Aprendizaje”, en mente.

15. SUPUESTOS TíPICOS
Suposiciones Sobre los “Espacios”
Debido a que habitualmente damos el “Arreglo”, de ciertos espacios por un
“Hecho”, a menudo fallamos al percibir de que “Formas” los “Espacios”,
“Limitan” o “Mejoran”, lo que intentamos lograr por medio de ellos…

16. SUPUESTOS TíPICOS
Algunas Típicos Supuestos Equívocos:
– El Aprendizaje solo se “Da” en las aulas.
– El Aprendizaje solo “Sucede” en ciertos horarios.
– Aprender es una “Actividad Individual”.
– Lo que sucede en el “Salon de Clase” es casí siempre lo mismo
entre las “Clases” y “Día con Día”.
– El salón de clase siempre tiene un “Frente”.
– El Aprendizaje requiere “Privacidad” y que se retiren los “Distractores”.
– La flexibilidad se puede mejorar, “Llenando” cuartos con todas las
sillas posibles.
– Los estudiantes del sistema de educación superior: destruiran o
robaran el mobiliario valioso, deben ser confinados a una silla con
pupitre para sentirse como “Estudiantes”, los estudiantes son
pequeños, hábiles y sin “Discapacidades”.
– La amplificación sonora, solo es necesaria en lugares “Muy Grandes”,
para que el expositor o dispositivo tecnológico, sean audibles.

17. EL “FONDO” y LA “FORMA”
FONDO FUNCiÓN FORMA
Aula Clásica Aula Renovada

18. CAMBIANDO NUESTROS SUPUESTOS…..
Los Espacios y La Actividad
La influencia de los espacios físicos sobre la actividad humana, ha sido
estudiada tanto desde el punto de vista psicológico, como del físico.
Psicología Ambiental
– “Apego” al lugar.
– “Confort Psicológico”, debido al lugar.
– Efectos “Motivacionales” e “Inspiracionales” del Espacio.
Punto de Vista Físico
– Efectos de la “Luz” en la actividad.
– Efectos de la “Temperatura”, sobre los presentes.
– Cercanía “Física”.

19. CAMBIANDO NUESTROS SUPUESTOS…..
Los Espacios y La Actividad
De acuerdo a los autores “Strange” y “Banning”, existen muchas maneras
en las que los aspectos físicos de un “Campus”, transportan mensajes No
verbales: – dando la “Bienvenida” o “Rechazando”, dando “Valor” o faltando
al “Respecto” – que son aun más poderosos que los mensajes verbales.
Ellos citan investigaciones que “Ligan”, la iluminación y atracción física de
un espacio… A la motivación y buen desempeño en sus tareas, de aquellos
que lo utilizan.
Otros autores han resumido investigaciones que “Ligan”, la iluminación a la
exitación psicológica… Los espacios sobre calentados a la hostilidad y la
alta densidad al pobre desempeño de los estudiantes.

20. CAMBIANDO NUESTROS SUPUESTOS…..
La Teoría Cognitiva
Avances en la “Teoría del Aprendizaje”, tienen claras implicaciones para las
formas en las cuales es más probable que se de el aprendizaje.
Actualmente el énfasis es en la construcción activa del conocimiento, por
parte del Educando.
La importancia de las experiencias previas, la adaptación del conocimiento
en un esquema existente o el establecimiento de un nuevo esquema y el
procesamiento activo de información, son todos componentes de este
“Modelo”, que enfatiza un gran involucramiento del Educando.
Los ambientes que proporcionan experiencia, estimulan los sentidos,
impulsan el intercambio de información y ofrecen oportunidades para:
Ensayar… Retroalimentar… Aplicar… y Transferir… son más
adecuados para estimular el Aprendizaje.

21. TEORIAS – Paradigma Moderno Educación
“Educación basada en el Aprendizaje, más que en La
Enseñanza”
 CONDUCTIVISMO
 COGNITIVISMO
 CONSTRUCTIVISMO

22. CAMBIANDO NUESTROS SUPUESTOS…..
La Teoría Cognitiva
Avances en la “Teoría del Aprendizaje”, tienen claras implicaciones para las
formas en las cuales es más probable que se de el Aprendizaje.
Actualmente el énfasis es en la construcción activa del conocimiento, por
parte del Educando.
La Importancia de las experiencias previas, la adaptación del conocimiento
en un esquema existente o el establecimiento de un nuevo esquema y el
procesamiento activo de información, son todos componentes de este
“Modelo”, que enfatiza un gran involucramiento del Educando.
Los ambientes que proporcionan experiencia, estimulan los sentidos,
impulsan el intercambio de información y ofrecen oportunidades para:
Ensayar… Retroalimentar… Aplicar… y Transferir… son más
Adecuados para Apoyar el Aprendizaje.

23. CAMBIANDO NUESTROS SUPUESTOS…..
Los Constructivistas Sociales
Adicionalmente los Constructivistas Enfatizan que el Entorno Social Influye
Fuertemente sobre el Aprendizaje…
El aula tradicional e inclusive sus espacios periféricos, apoyan una teoría de
transmisión cuya pedagogía sostiene que “Una Persona”, transferira
información a otras, Quienes la recibiran enfocandose en la parte “Frontal”,
del recinto… Mientras que el mensaje de los demás espacios es que “Solo”,
se puede aprender dentro de las aulas…!
Esto aunado a que las nuevas necesidades de estudiantes que provienen
de culturas étnicas que promueven la interacción social, estudiantes
mayores, estudiantes que combinan el estudio con el trabajo… Asi como
Educandos que son “Nativos Digitales”, y que han vivido desde el principio
con la tecnología y la red… Refuerzan la necesidad de contar con espacios
de interacción social y total acceso a la tecnología

24. CAMBIANDO NUESTROS SUPUESTOS…..
Demografía de la Población Estudiantil
Como consecuencia de lo anterior… Algunas necesidades detectadas en la
nueva generación de Educandos son:
– Espacios para grupos pequeños
– Disponibilidad de los Asesores, Tutores y Expertos
– Mesas con espacio suficiente para varios dispositivos
– Instalaciones de Laboratorio “Integradas”
– Sistemas de información totalmente integrados en “Todos” los espacios
– Disponibilidad de Laboratorios, Equipos y Recursos Primarios
– Instalaciones accesibles
– Pantallas planas o proyectores Compartidos
– Disponibilidad y calidad en servicios de impresión
– Espacios e instalaciones disponibles para grupos de trabajo

25. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AULA DEL FUTURO (Pre – Fabricada)
Diseñada por el Laboratorio Australiano para Arquitectura Visionaria (LAVA)

26. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
THE CHAMPALiMAUD CENTRE FoR THE UNKNoWN
Centro de Investigación Biomédica – Lisboa, Portugal (Charles_CoRREA)

27. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AMBiENTES REALES – CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN
Ejemplo: Un Espacio de Circulación: “Amigable y Colaborativo”
(Ryan C. Harris Learning Teaching Center – University of Dayton in Ohio)

28. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AMBiENTES REALES – CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN
Ejemplo: Espacio de Trabajo Colaborativo, Pizarrones, WiFi, Tecnología
(Ryan C. Harris Learning Teaching Center – University of Dayton in Ohio)

29. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AMBiENTES REALES – CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN
Ejemplo: Espacio de Trabajo Tipo Estudio, con Grandes Pizarrones
(Ryan C. Harris Learning Teaching Center – University of Dayton in Ohio)

30. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AMBiENTES REALES – CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN
Ejemplo: Espacio de Trabajo Tipo Estudio, con Pantallas y Superficies de
Trazo Perimetrales
(Ryan C. Harris Learning Teaching Center – University of Dayton in Ohio)

31. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AMBiENTES REALES – CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN
Ejemplo: Espacio de Trabajo Colaborativo Tipo Comunidad de la
Información
(Marianist Hall – University Of Dayton)

32. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
AMBiENTES REALES – CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN
Ejemplo: Otro Espacio de Circulación: “Amigable y Colaborativo”
(Marianist Hall – University Of Dayton)

33. DiSEÑO de ESPACiOS iNNOVADORES
COMPLEJO CULTURAL UNIVERSITARIO – BUAP
http://www.complejocultural.buap.mx/Complejo_Cultural_Universitario/tour.html

34. PRESENTACION: CRÉDITOS – LIGAS
Presentación Basada en el Libro: “Learning_SPACES”
Diana G. Oblinger, Editor
CHAPTER_1: Space as a Change Agent – Diana G. Oblinger (EDUCAUSE)
CHAPTER_2: Challenging Traditional Assumptions and Rethinking Learning
Spaces – Nancy Van Note Chism
(Indiana University-Purdue University Indianapolis and Indiana University)
CHAPTER_3: Seriously Cool Places: The Future of Learning Centered
Built Environments – William Dittoe (Educational Facilities Consultants, LLC)
Recorrido Virtual – Complejo Cultural Universitario_BUAP
http://www.complejocultural.buap.mx/Complejo_Cultural_Universitario/
tour.html

35. PRESENTACION: VIDEOS
Videos – ESPACÍOS INNOVADORES EDUCACIÓN
http://www.youtube.com/watch?v=NLvoNrjryeg
http://www.youtube.com/watch?v=TpjWM8Baod4&feature=related
Video – Steve Jobs (Stanford’s University Speech)
http://www.youtube.com/watch?v=6zlHAiddNUY