CUENTO SUKI CAPITULO I PARTE 1 Realizado por Brenda Bastías Baier

1. SUKI Capítulo 1 Parte I

2. JÉSSICA LISA TONI CAMILA DAMIÁN FLORENCIA PROF. NÚÑEZ ARI MARCOS LUIS MALENA SUKI PERSONAJES

3. Me parece simpático el profesor Núñez! A mí me estuvo mirando con mala cara toda la clase! A mi me pareció un tanto distraído! PRIMERA CLASE DE LENGUA Y LITERATURA

4. Muy bien, empecemos! (profesor Núñez) Ustedes están acá para aprender a leer y escribir literatura!

5. Acá no va a quedar nadie más que nosotros los escritores! … .!

6. Hoy en día, cuando nada indecible queda sin decir… Tenemos que hacernos algunas preguntas decisivas: ¿tenemos algo que decir que valga la pena decir? Y si lo tenemos, ¿cuál es el mejor modo de decirlo? Y más importante todavía: ¡Aprender a diferenciar entre lo que tiene sentido y lo que no lo tiene!

7. ¿qué es sentido? ¿por qué no lo buscas en el diccionario? qué es un diccionario? Ojalá lo supiera ¿por qué no lo buscamos en el diccionario?

8. Buena pregunta. ¿qué es el sentido? Quieren que lo que hacen en la escuela tenga sentido! Quieren que las cosas que leen tengan sentido! Yo quiero que las cosas que escriban en clase tenga sentido!

9. Pero ¿qué es el sentido? Las palabras tienen sentido. ¿y qué es el sentido que tiene cada palabra? Su definición!

10. ¿y qué es exactamente una definición? Si quiere busco en el diccionario la definición de “definición” Todo el mundo sabe lo que es una definición. La definición dice lo que significa la palabra.

11. No, no es así, la definición dice lo que son las cosas. ¡las definiciones definen palabras, no cosas! ¡las cosas son, las palabras significan!

12. ¿saben lo que voy a hacer? Voy a escribir unas palabras en el pizarrón… los que quieran pueden pasar a escribir lo que significan.

13. “ gigante que come seres humanos” “ grupo de personas que acompaña a alguien importante” gema: “ una piedra preciosa” Fuego: “ calor y luz causados por la combustión” Ogro: Comitiva: Banquete: “ comida que se hace con ceremonia” Pez: “ animal vertebrado de sangre fría y acuático”

14. Por supuesto, las definiciones determinan la precisión de los sentidos. De hecho, si me preguntan en qué consiste esta materia, yo diría: hacer que haya sentido. Profesor: ¿Por qué hicimos este ejercicio? Se ve que tiene el sentido metido en la cabeza!

15. ¿regla? ¿quién dice que hay una regla? Todo lo que hay que hacer es decir qué significan las palabras. Muy bien ¿pero cuál es la regla para construir una definición? Esperen un minuto… en casi todos los casos la frase que define contiene una palabra que es más general que la palabra definida. Exacto. Una comitiva es una especie de grupo de personas. “grupo de personas es más general que comitiva”

16. Muy bien; todas las comitivas son grupos de personas, pero sólo las comitivas son grupos de personas “que acompañan a alguien importante” Entonces ¿por qué no decir todos los grupos de personas…? No, esperen, es al revés: “todas las comitivas son grupos de personas” Profesor Núñez: ¿puedo pasar al pizarrón?

17. ¿no ves? ¡es como una fórmula!... Sólo hay que llenar los espacios vacíos Todas las comitivas son grupos de personas. Sólo las comitivas son grupos de personas que acompañan a alguien importante. Por lo tanto, la palabra “comitiva” significa “grupo de persona que acompaña a alguien importante! Todas las gemas son piedras. Sólo las gemas son piedras preciosas. Por lo tanto, la palabra “gema” significa “piedra preciosa”

18. Todos los ( palabra a definir ) son ____________ Sólo los ( palabra a definir ) son ____________ ¿qué espacios? Es así ¿ven? en la segunda oración hay que decir qué hay de especial en la palabra que uno trata de definir.

19. Todos los ( palabra a definir ) son ____________ Sólo los ( palabra a definir ) son ____________ Muy bien, es un modo de definir ciertas clases de palabras, aunque no sé si es el mejor modo. ¿lo especial, entonces, es una palabra o frase modificadora? Exacto!

20. Todos los ( palabra a definir ) son ____________ Sólo los ( palabra a definir ) son ____________ Si conocen la definición de cada palabra de un poema, si saben lo que significa cada palabra de un poema, ¿se sigue de ahí que conocen el sentido del poema como un todo? Mañana les voy a dar sus primeras tareas.