Presentación de las ventajas para el profesorado y el alumnado de enseñar Inteligencia Emocional en las aulas XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES - Universidad Complutense de Madrid, Departamento de Psicología de la Educación

1. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
VENTAJAS PARA
EL PROFESORADO Y LOS ADOLESCENTES
DE DESARROLLAR UN PROGRAMA DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL
EN EL AULA
Mayalen Marin -10 de junio 2015
Master Programas de Intervención Psicológica en Contextos Educativos

2. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Parte 1 OBJETIVO GENERAL Y PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y
ACTIVIDADES
Parte II EVALUACION: PRUEBAS Y DIFICULTADES / DISEÑO
ESTADISTICO // RESULTADOS DE ANALISIS ESTADISTICO MAS
RELEVANTES
Parte III VALORACIONES Y TESTIMONIOS
Parte IV ALGUNAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Que los alumnos conozcan el sistema emocional,
Para conocerse mejor a si mismos, y a los demás
Mejorando su relación con ellos mismos, y con los demás
Que el profesor aprenda el enfoque de la educación emocional
Aprendiendo otra forma de desarrollar habilidades emocionales y
sociales
Permitiéndole conocer mejor a sus alumnos
Parte 1. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

4. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
2. Emociones, pensamientos y Sentimientos
Primarios, secundarios insanos y sanos
Trabajo de integración 1
1. Normas para SER y ESTAR. Coherencia, confianza.
Compromiso
Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES

5. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
3. Niveles lógicos de aprendizaje
¿qué quieres ser, tener y hacer?
4. Valores y creencias
Empatía
5. Asertividad
Resolución de conflictos
Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES

6. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
6.Conductas que te hacen sentir feliz
7. Consciencia a través del cuerpo
Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES

7. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
8. Trabajo de Integración 2
Elige un tema que te haya gustado y preparais en grupo una clase a 1º o 2º ESO
 Empatía : ponerse en la piel del profesor
 Colaboración: Prepararse una clase en quipo. Cada uno una función
 Trabajo de sentimientos y emociones
 Enseñando aprendes mucho más
Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES
Gran
Exito

8. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES
2 horas cada sesión en un total de 22horas:
16 horas en sesiones
+ 4 horas de recogida de datos (21/05/2015)
+2 horas de preparación y ejecución del trabajo de
integración 2 (03/06/2015)

9. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
7,13
7,58 7,35
5,08
6,68
6,17
7,05 6,78
7,73 8,04
7,33 7,44
8,04
7,50
6,54
6,88 6,89 6,57
5,87 5,95
6,90
8,68 8,55
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1.Laspresentaciones-Tunombreeintención
conlaquetelevantashoy
2.Explicacionesconimágenessobrelos
conceptos
3.Soportevisualenpowerpointparaexponer
losconceptos
4.Tareaparacasa-Diarioemocional
5.Presentacióndelostrabajosdecadaequipo
sobreemociones:Enfado,Asco,Sorpresa,…
6.Dinámicagrupalsobrepensamientos,
sentimoscomonosafectan-Yosoyelmejor….
7.Desenmascaraelpensamientoerróneoy
convierteloenneutro
8.Ejercicioencírculo.Cadaunodiceun
pensamientoerróneotípico
9.Tareaporparejas.Compartirunpensamiento
queproducetristezaoenfado.Prácticadela…
10.Visualizaciónsobrequequiereshacer,tener
yser
11.Presentacióndeconceptos:
Comportamientos,Capacidades,Valoresy…
12.Trabajoengruposintercambioopiniones
13.Ejerciciodeconcentración–5minutos
representamostriánguloenlanariz
14.Intercambiamosopinionessobrecreencias:
defiendomipuntodevistayrespetoeldelotro
15.Ejerciciodemilineadelavida
16.Lecturadecadaderechoasertivoenvozalta
porunalumnoyreflexiónsobreaquellosque…
17.Cuestionariodeasertividad
18.Soportevisualelpowerpointypreguntas
envozalta
19.Tareaparacasa-Queesloquemásme
cuestaaceptardemi,comomevenlosdemás
20.Tareaparacasa-Unaentrevistaacercademi
persona
21.Leeyopinasobreunalecturade“quiéretea
timismo”deW.Riso
22.Pececitos:dileacadaunodetus
compañeroscosasbuenassobreloquesele…
23.Círculodeagradecimientoyofrecimiento
todalaclase
Valoraciónde las actividades
4 son las actividades más valoradas, con una puntuación de 8 o más:
1. Visualización sobre lo que quieres hacer, ser y tener
2. Ejercicio de concentración con la respiración
3. Dile a tus compañeros cosas buenas o agradecimientos
4. Círculo de agradecimiento de toda la clase
Entre 20-24 respuestas poritem
Parte 1. PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA Y ACTIVIDADES
4 actividades con valoración de 8 o más
Actividades de introspección -> visualizacion y atención
Actividades interpersonales de TODA LA CLASE

10. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Parte II
EVALUACION: PRUEBAS Y DIFICULTADES
DISEÑO ESTADISTICO
RESULTADOS DE ANALISIS ESTADISTICO MAS RELEVANTES

11. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Cuestionario Conductas de Riesgo (UCM) Evalúa cambios en actitudes que generan
conductas de riesgo.. 27 Factores que se pueden agrupar en materias:
•Nuevas Tecnologías Uso abusivo
•Responsabilidad
•Percepción de las drogas
•Satisfacción con el ambiente escolar
•Habilidades sociales
•Violencia
•Sexismo y Violencia en pareja
•Acoso
•Victimismo
Sociométrico (UCM) Detecta casos de acoso escolar y evalúa la convivencia de los alumnos
de la clase
TMMS-24 (Salovey y Mayer) Estados Emocionales. Dimensiones
•Atención emocional
•Claridad de sentimientos
•Reparación emocional
El AF5 (García y Musitu 2009) Evaluar el autoconcepto del individuo. Dimensiones
•Académica
•Social
•Emocional
•Familiar
•Física
Parte 2. EVALUACIÓN: PRUEBAS Y DIFICULTADES
PROBLEMAS DATOS:
No Recogida en pretest
Problemas de
transcripción
No hay datos control
NO INTERESA:
No se intervino
durante el
programa
PROBLEMAS DATOS:
No hay datos control
Solo se empleó para el
pretest
Estudio de
Materia
Podemos
esperar y
medir cambios
en 7 factores

12. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Pretest-Postest Control
AF5 Medias T-student
TMMS24 Medias
CUESTIONARIO T-student Muestras repetidas
De los 27 factores que mide:
- Se esperan cambios en 14
- No hay datos control en 5
- Hay error transcripción datos en 1
Podemos
esperar y medir
cambios en 7
factores
Parte 2. EVALUACIÓN: DISEÑO ESTADISTICO

13. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
75%
31%
50% 50% 50%
63%
38%
56%
63% 63%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
FAMILIAR SOCIAL ACADEMICO EMOCIONAL FISICO
PRE POR ENCIMA DE LA MEDIA POST POR ENCIMA DE LA MEDIA
MUJERES - Porcentaje de alumnas que están por encima de la media en cada autoconcepto en el
pretest y post test - Prueba AF5
Hay más alumnas con un autoconcepto social, académico, emocional y físico por encima de la media tras la
intervención.El autoconcepto familiar empeora , esto podría explicarse por la época de exámenes que
probablemente aumente tensiones con los padres
Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES
Signifi
cativa
Signifi
cativa
Análisis paramétrico de comparación de grupos Prueba t-student
PRUEBA AF5

14. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
93%
64%
71%
86% 86%
71%
86%
79%
64%
71%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
FAMILIAR SOCIAL ACADEMICO EMOCIONAL FISICO
PRE POR ENCIMA DE LA MEDIA POST POR ENCIMA DE LA MEDIA
HOMBRES- Porcentaje de alumnos que están por encima de la media en cada autoconcepto en el
pretest y post test - Prueba AF5
Más alumnos tienen un autoconcepto social y académico por encima de la media tras la intervención.
Pero hay menos con autoconcepto familiar, emocional y físico parte podría explicarse por la época de
exámenes que probablemente aumente tensiones con los padres
Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES
Signifi
cativa
Análisis paramétrico de comparación de grupos Prueba t-student
PRUEBA AF5

15. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Análisis paramétrico de comparación de grupos Prueba t-student
Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES
Factor
¿Se esperan
cambios?
Global Chicos Chicas
Presentismo SI
Mejorado
significativo
Mejorado
significativo
Mejorado
significativo
Confrontación entre estudiantes 1/2
Mejorado no
Significativo
Empeorado no
significativo
Mejorado
Significativo
Violencia: Justificación y
confrontación
SI
Mejorado
Significativo
Mejorado no
significativo
Mejorado
Significativo
Víctima de exclusión y
humillación
SI
Mejorado
Significativo
Mejorado No
significativo
Mejorado No
significativo
VICTIMISMO SI
Mejorado
Significativo
Mejorado
ligeramente. No
Significativo
Mejorado No
significativo
Sexismo y violencia de género NO
Empeorado
Significativo
Empeorado
Significativo
Empeorado no
significativo
Falsa creencia invulnerabilidad NO
Empeorado
significativo
Empeorado
significativo
Empeorado no
significativo
Cambios significativos encontrados Preetst-postest

16. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Factor
¿Se
esperan
cambios?
Global ETA
Presentismo SI
Mejorado
Significativo
28%
Justificación de la
violencia y la agresión
SI
Mejorado
Significativo
16%
Violencia: Justificación y
confrontación
SI
Mejorado
Significativo
19%
Sexismo y violencia de
género
NO
Empeorado
Significativo por
sexos
10%
Cambios significativos encontrados Pretest-
postest/Control-Experimental
Parte 2. EVALUACIÓN: RESULTADOS MAS RELEVANTES
Análisis de modelo lineal general de muestras repetidas, comparando el
grupo experimental con el control Método
Factor
¿Se
esperan
cambios?
Global ETA
Sexismo y violencia de
género
NO
Empeorado
Significativo por sexos
10%
Cambios significativos encontrados Pretest-
postest/Chicos-Chicas

17. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Parte III
VALORACIONES Y TESTIMONIOS

18. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
6,90
7,21
7,75 7,61
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
El contenido detodoel
programa me ha
interesadoy ha sido….
Te gusta el métodoqueha
empleado para exponer
los contenidos,el
tratamientodelos temas
ha sido…
Te ha gustado trabajar en
un grupo durantetodo el
programa, eso ha sido…
Qué nota le pondrías al
programa
Sobre el programa
8,44 8,28
8,74
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Me gusta la
forma/manera en que
Mayalen expone los
contenidos y
además…
Mayalen consigue
transmitir las ideas,
despiertaalgo en mi.
Qué nota le pondrías a
Mayalen
Valoran la forma de exponer o transmitir las
ideas, así como valoración global de
Mayalen por encima de 8
El programa se valora en un 7,6 y lo que más les
ha gustado ha sido trabajar en grupos, con un
7,75
Sobre Mayalen
Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

19. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
6,43
7,42
6,96 7,04 6,98
6,68
7,46
7,90
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Comprenderme
mejor
Comprender mejor a
los demás
Entender/resolver
mejor mis conflictos
con otros
Lograr mis metas y
saber tomar
decisiones
Entender cómo
influyen mis
pensamientos en lo
que ocurre en mi
vida
Sentir que puedo
quererme un poco
más
El programa puede
ayudar a que los
adolescentes de mi
edad mejoren sus
relaciones con
compañeros y
profesores
El programa ha
cumplido con los
objetivos
presentados
inicialmente
El Programa me ha sido útil para...
Detodas las utilidades del programa, los estudiantes puntúan más alto el comprender mejor a los demás y el ayudar a
quelos adolescentes de su edad mejoren sus relaciones con compañeros y profesores
Yvaloran con un 7,9 el cumplimiento de los objetivos del programa
Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

20. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
6,42
7,00 7,18
7,47
6,32
7,00
6,42
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1. ¿Cómo te has
sentido durante las
clases?
2. Estás
satisfecho de haber
realizado este
programa
- Tu nivel de
compromiso
- Has cumplido con:
cuidate, no dañes a los
demás y usa todo para
avanzar
- Tu participación
individual
- Tu participación en
el grupo
- Tu implicación en el
programa
Series27
Sobre ti...
La satisfacción por haber realizado este programa es de 7 a la altura de su nivel de compromiso
Es interesante observar que el nivel de participación en grupo es superior al individual,
Los chicos puntúan su implicación en el programa en un 6,4
Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

21. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Parte 3. VALORACIONES Y TESTIMONIOS

22. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Parte IV
ALGUNAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

23. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
1. El programa cumple con sus objetivos y más.
Se confirma que los alumnos y profesores necesitan este tipo de
información/formación/experiencia:
- Para conocerse, comprenderse mejor y aprender a gestionarse
- Comprender mejor a los demás
Numerosos estudios han descubierto: que los jóvenes que poseen estas habilidades son
más felices, tienen más confianza en sí mismos y son más competentes como
estudiantes, miembros familiares, amigos y trabajadores1. Al mismo tiempo, tienen
menor predisposición al abuso de drogas o alcohol, la depresión o la violencia.
2. Para extraer el máximo jugo a este tipo de intervención y que sea más
eficaz, sería necesario:
1. Continuarlo en el tiempo (el próximo año otra intervención),
2. Que el profesorado tenga una formación similar.
Parte 4. CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES
1(Shapiro, L.E Como educar a los niños con alto grado de coeficiente emocional.1997)

24. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
3. Logros-Aprendizajes Mayalen
- Creación de vínculo y referencia
- Mejora en los cálculos de los tiempos de clase
- Confirmación del disfrute y capacidad
- Contacto con ambiente escolar
Parte 4. CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES

25. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES

26. XV JORNADAS SOBRE PROGRAMAS DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN EN VALORES
Para que los niños y adolescentes
tengan
Mayalen Marín
info@elparquedelasemociones.com