Este documento presenta un modelo de evaluación de software educativo. El modelo es integral, continuo y permanente, abarcando los principales aspectos y etapas del proceso de evaluación. El modelo también es modular, con módulos para el diseñador, administrador, usuario y evaluador. El documento discute conceptos clave como procesos educativos, comunicación educativa, computación educativa e interfaz, con el objetivo de contextualizar el modelo de evaluación.
Este documento describe varias herramientas de autor que pueden usarse para crear materiales educativos digitales. Explica teorías del aprendizaje relevante como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. También cubre principios técnicos de la Web 2.0 y características deseables de materiales educativos como objetivos claros y evaluación apropiada. Finalmente, enumera varias herramientas de autor populares como Jclic, Hot Potatoes, Flash y blogs.
Este documento describe las características y componentes de los sistemas multimedia, incluyendo el software educativo. Explica que la multimedia utiliza hardware y software especializados para presentar varios tipos de medios simultáneamente de manera interactiva. También clasifica el software educativo y discute cómo incorporarlo en el aula de manera efectiva.
El documento describe los tipos y características de los software educativos. Explica que son programas informáticos destinados a procesos de enseñanza y aprendizaje que pueden usarse como recurso principal, auxiliar o complementario. Se caracterizan por ser interactivos y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Los software educativos pueden tratar diferentes áreas del currículo y ofrecer entornos de aprendizaje personalizados.
Los recursos multimedia y software educativo power 08 06-11- maestria gmgladee
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el software educativo multimedia. Define el término multimedia, describe sus características como la interactividad y el uso de múltiples formatos de contenido. Explica los elementos de los materiales didácticos como los contenidos, el entorno audiovisual y el sistema de navegación. También cubre la clasificación, funciones e importancia del software educativo multimedia.
El documento presenta el proyecto de un material didáctico multimedia (MDM) para familiarizar a estudiantes con el uso de la plataforma Moodle. El MDM consta de 12 pantallas e incluye elementos interactivos como videos, animaciones y enlaces. Su objetivo es conceptualizar a los estudiantes sobre el funcionamiento básico de Moodle sin incluir actividades de aprendizaje o evaluación.
Este documento presenta información sobre la educación virtual y el e-learning. Explica que la educación virtual es la educación no presencial a través de Internet, y que el e-learning se caracteriza por el uso de las tecnologías web, la interacción entre estudiantes y tutores, y contenidos estructurados según estrategias planificadas. También describe los roles del docente y estudiante en el e-learning, así como los cambios que implica la innovación educativa a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento describe las partes principales del hardware y software de un equipo informático. En cuanto al hardware, se menciona la unidad central de procesamiento (CPU), la memoria RAM y ROM, y las unidades periféricas como dispositivos de entrada y salida. En cuanto al software, se mencionan el sistema operativo, los lenguajes de programación, y los programas de aplicación como herramientas para comunicación, escritura y cálculo. Finalmente, se discuten algunas ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación.
Este documento describe varias herramientas de autor que pueden usarse para crear materiales educativos digitales. Explica teorías del aprendizaje relevante como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. También cubre principios técnicos de la Web 2.0 y características deseables de materiales educativos como objetivos claros y evaluación apropiada. Finalmente, enumera varias herramientas de autor populares como Jclic, Hot Potatoes, Flash y blogs.
Este documento describe las características y componentes de los sistemas multimedia, incluyendo el software educativo. Explica que la multimedia utiliza hardware y software especializados para presentar varios tipos de medios simultáneamente de manera interactiva. También clasifica el software educativo y discute cómo incorporarlo en el aula de manera efectiva.
El documento describe los tipos y características de los software educativos. Explica que son programas informáticos destinados a procesos de enseñanza y aprendizaje que pueden usarse como recurso principal, auxiliar o complementario. Se caracterizan por ser interactivos y utilizar recursos multimedia como videos, sonidos y fotografías. Los software educativos pueden tratar diferentes áreas del currículo y ofrecer entornos de aprendizaje personalizados.
Los recursos multimedia y software educativo power 08 06-11- maestria gmgladee
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el software educativo multimedia. Define el término multimedia, describe sus características como la interactividad y el uso de múltiples formatos de contenido. Explica los elementos de los materiales didácticos como los contenidos, el entorno audiovisual y el sistema de navegación. También cubre la clasificación, funciones e importancia del software educativo multimedia.
El documento presenta el proyecto de un material didáctico multimedia (MDM) para familiarizar a estudiantes con el uso de la plataforma Moodle. El MDM consta de 12 pantallas e incluye elementos interactivos como videos, animaciones y enlaces. Su objetivo es conceptualizar a los estudiantes sobre el funcionamiento básico de Moodle sin incluir actividades de aprendizaje o evaluación.
Este documento presenta información sobre la educación virtual y el e-learning. Explica que la educación virtual es la educación no presencial a través de Internet, y que el e-learning se caracteriza por el uso de las tecnologías web, la interacción entre estudiantes y tutores, y contenidos estructurados según estrategias planificadas. También describe los roles del docente y estudiante en el e-learning, así como los cambios que implica la innovación educativa a través de las tecnologías de la información y la comunicación.
El documento describe las partes principales del hardware y software de un equipo informático. En cuanto al hardware, se menciona la unidad central de procesamiento (CPU), la memoria RAM y ROM, y las unidades periféricas como dispositivos de entrada y salida. En cuanto al software, se mencionan el sistema operativo, los lenguajes de programación, y los programas de aplicación como herramientas para comunicación, escritura y cálculo. Finalmente, se discuten algunas ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación.
Definiciones para el aprovechamiento de las ticJuan Lapeyre
He planteado definiciones sobre varios conceptos fundamentales que se emplean para aprovechar las TIC en la educacion y desde un punto de vista educativo.
El documento habla sobre la realidad virtual, comunidades virtuales, educación virtual y elearning. Describe que la realidad virtual permite hacer visuales las ideas y que las comunidades virtuales son espacios de interacción humana a través de Internet de forma asíncrona u sincrónica. También define la educación virtual como una educación no presencial a través de Internet donde se construyen aprendizajes y destaca la importancia de los materiales didácticos. Finalmente, explica las características del elearning como un proceso de enseñanza-aprendiz
Este documento describe los fundamentos tecnológicos de la informática, incluyendo el hardware y software. Explica que el hardware incluye la unidad central de proceso y unidades periféricas, y que el software incluye el sistema operativo, lenguajes de programación y programas de aplicación. También describe las características del medio informático como un medio simbólico y formal, dinámico e interactivo que integra diferentes notaciones simbólicas.
Este documento describe la asignatura Herramientas de Autoría de Software Educativo que forma parte de la Maestría en Informática Educativa. La asignatura enseña el desarrollo de software educativo a través de herramientas de autoría y métodos para crear contenidos interactivos y dinámicos para la enseñanza. El software educativo puede usarse para simulaciones, desarrollo de habilidades, y construcción de conocimiento de manera activa.
El documento habla sobre la realidad virtual, las comunidades virtuales, la educación virtual y el e-learning. Explica que la realidad virtual permite hacer visuales las ideas y que las comunidades virtuales son espacios de interacción humana a través de Internet de forma asíncrona o síncrona. También define la educación virtual como una educación no presencial a través de Internet y señala que los materiales didácticos son un elemento esencial en ella.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los métodos presenciales, e-learning, b-learning y m-learning. Describe las definiciones, características, requerimientos técnicos, aplicaciones didácticas, alcances y limitaciones de cada método. El e-learning se basa en el uso de dispositivos electrónicos para proveer educación a distancia, el b-learning combina la enseñanza presencial con recursos en línea, y el m-learning utiliza dispositivos móviles para permitir el aprendizaje en cualquier
Este documento resume los temas tratados durante un semestre sobre la evaluación de software educativo. Incluye una introducción y contenido dividido en secciones sobre la evaluación de software por expertos, características de programas educativos multimedia, evaluación y selección de software, y el rol del docente en ambientes educativos computarizados. También identifica problemas comunes en la evaluación de materiales educativos computarizados.
Resumen PACIE Defensa Experto version preliminarplucindom
Presentacion de Resumen para la Defensa de Experto en Procesos de E-learning - Mayo 2012 - Autores Colaborativos: 1.- Lucindo Mora, 2.- Espera por tu nombre.
El documento presenta una introducción al tema de la multimedia en educación. Explica que la multimedia se refiere a la combinación de dos o más medios como imágenes, sonidos y videos a través de la computadora, lo que permite estimular los sentidos y mejorar el aprendizaje. También describe algunos tipos de software educativo como los tutoriales, demostraciones y juegos, y explica que su objetivo debe ser facilitar el aprendizaje de manera creativa y con fundamentos pedagógicos.
El documento habla sobre el multimedia y el software educativo. Explica que el multimedia combina diferentes tipos de medios como imágenes, sonido y video. También describe algunos tipos de software educativo como los tutoriales y simulaciones, y sus características y usos. Finalmente, analiza las críticas y el papel del software educativo en el aprendizaje.
El documento describe los tipos y características del software educativo multimedia. Explica que el software educativo puede ser tutorial, de demostraciones y juegos, e incluye programas para el aprendizaje y sistemas operativos educativos. También analiza el software educativo abierto y sus ventajas para el aprendizaje creativo.
El documento presenta una introducción a los conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo JAX, blogs, y las características interactivas y dinámicas que la distinguen de la Web 1.0. También introduce el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital basada en las limitaciones de teorías previas, y describe sus principios clave como la agregación de puntos de vista y el aprendizaje colaborativo y a través de redes. Finalmente, analiza los cambios producidos por la implementación de las tecnolog
Este documento proporciona una introducción a los medios didácticos y su importancia en la enseñanza. Explica que los medios didácticos son componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje que facilitan la presentación de información y el intercambio entre estudiantes y educadores. Además, ofrece experiencias de aprendizaje y habilidades intelectuales a los estudiantes. Finalmente, destaca diferentes tipos de medios didácticos pretecnológicos, tecnológicos e informátic
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios creados con tecnología donde tienen lugar procesos de aprendizaje. El rol del docente virtual se basa en el acompañamiento, no en ser la principal fuente de información. La interacción entre docentes, estudiantes y materiales es fundamental en los EVA.
1. El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en procesos de e-learning, debido a que muchos docentes no cuentan con destrezas digitales.
2. El proyecto propone crear un Departamento de Educación en Línea, configurar las plataformas existentes y capacitar a los docentes en cuatro etapas de aprendizaje durante doce meses.
3. El objetivo es implementar procesos de enseñanza semipresenciales y virtuales para superar barreras
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica los desafíos que plantea para los docentes al requerir nuevos escenarios de aprendizaje y mayor autonomía para los estudiantes. También analiza los impactos de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, así como los factores que facilitan e inhiben su incorporación en las aulas. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre la alfabetización digital de docentes y estudiantes y la neces
Este documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC). Explica que las TAC buscan orientar las TIC hacia usos más formativos para mejorar el aprendizaje de estudiantes y profesores. También describe nuevas tendencias en el aprendizaje como los mundos virtuales, juegos serios, y el uso de dispositivos móviles que permiten el aprendizaje ubicuo.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 ítems que describen características de los AVAs y OVAs, incluyendo sus elementos, fases de desarrollo, entornos, factores a considerar en su diseño y ejemplos de objetos. El objetivo es que los estudiantes revisen información sobre estos temas y demuestren su comprensión a través de las respuestas al cuestionario.
El documento presenta una tabla comparativa de los tipos de aprendizaje electrónico E-learning, B-learning y M-learning. Define cada uno, sus características, requerimientos técnicos, aplicaciones didácticas, alcances, limitaciones y habilidades que desarrolla. También describe el papel del profesor en cada modalidad de aprendizaje.
El documento describe los diferentes usos de la enseñanza asistida por ordenador, incluyendo programas lineales y ramificados, ejercicios, simulaciones, juegos y evaluaciones. También discute el software de productividad como procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos, y cómo estos pueden usarse para fines educativos. Finalmente, analiza las ventajas y desventajas del software educativo.
El documento presenta una propuesta de evaluación de software educativo. Propone un modelo multimodal compuesto por cuatro módulos: diseñador, administrador, usuario y evaluador, los cuales estarían ligados entre sí. El objetivo es realizar una evaluación comprensiva e integral del software que incorpore todos los aspectos relevantes.
Definiciones para el aprovechamiento de las ticJuan Lapeyre
He planteado definiciones sobre varios conceptos fundamentales que se emplean para aprovechar las TIC en la educacion y desde un punto de vista educativo.
El documento habla sobre la realidad virtual, comunidades virtuales, educación virtual y elearning. Describe que la realidad virtual permite hacer visuales las ideas y que las comunidades virtuales son espacios de interacción humana a través de Internet de forma asíncrona u sincrónica. También define la educación virtual como una educación no presencial a través de Internet donde se construyen aprendizajes y destaca la importancia de los materiales didácticos. Finalmente, explica las características del elearning como un proceso de enseñanza-aprendiz
Este documento describe los fundamentos tecnológicos de la informática, incluyendo el hardware y software. Explica que el hardware incluye la unidad central de proceso y unidades periféricas, y que el software incluye el sistema operativo, lenguajes de programación y programas de aplicación. También describe las características del medio informático como un medio simbólico y formal, dinámico e interactivo que integra diferentes notaciones simbólicas.
Este documento describe la asignatura Herramientas de Autoría de Software Educativo que forma parte de la Maestría en Informática Educativa. La asignatura enseña el desarrollo de software educativo a través de herramientas de autoría y métodos para crear contenidos interactivos y dinámicos para la enseñanza. El software educativo puede usarse para simulaciones, desarrollo de habilidades, y construcción de conocimiento de manera activa.
El documento habla sobre la realidad virtual, las comunidades virtuales, la educación virtual y el e-learning. Explica que la realidad virtual permite hacer visuales las ideas y que las comunidades virtuales son espacios de interacción humana a través de Internet de forma asíncrona o síncrona. También define la educación virtual como una educación no presencial a través de Internet y señala que los materiales didácticos son un elemento esencial en ella.
Este documento presenta un cuadro comparativo de los métodos presenciales, e-learning, b-learning y m-learning. Describe las definiciones, características, requerimientos técnicos, aplicaciones didácticas, alcances y limitaciones de cada método. El e-learning se basa en el uso de dispositivos electrónicos para proveer educación a distancia, el b-learning combina la enseñanza presencial con recursos en línea, y el m-learning utiliza dispositivos móviles para permitir el aprendizaje en cualquier
Este documento resume los temas tratados durante un semestre sobre la evaluación de software educativo. Incluye una introducción y contenido dividido en secciones sobre la evaluación de software por expertos, características de programas educativos multimedia, evaluación y selección de software, y el rol del docente en ambientes educativos computarizados. También identifica problemas comunes en la evaluación de materiales educativos computarizados.
Resumen PACIE Defensa Experto version preliminarplucindom
Presentacion de Resumen para la Defensa de Experto en Procesos de E-learning - Mayo 2012 - Autores Colaborativos: 1.- Lucindo Mora, 2.- Espera por tu nombre.
El documento presenta una introducción al tema de la multimedia en educación. Explica que la multimedia se refiere a la combinación de dos o más medios como imágenes, sonidos y videos a través de la computadora, lo que permite estimular los sentidos y mejorar el aprendizaje. También describe algunos tipos de software educativo como los tutoriales, demostraciones y juegos, y explica que su objetivo debe ser facilitar el aprendizaje de manera creativa y con fundamentos pedagógicos.
El documento habla sobre el multimedia y el software educativo. Explica que el multimedia combina diferentes tipos de medios como imágenes, sonido y video. También describe algunos tipos de software educativo como los tutoriales y simulaciones, y sus características y usos. Finalmente, analiza las críticas y el papel del software educativo en el aprendizaje.
El documento describe los tipos y características del software educativo multimedia. Explica que el software educativo puede ser tutorial, de demostraciones y juegos, e incluye programas para el aprendizaje y sistemas operativos educativos. También analiza el software educativo abierto y sus ventajas para el aprendizaje creativo.
El documento presenta una introducción a los conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo JAX, blogs, y las características interactivas y dinámicas que la distinguen de la Web 1.0. También introduce el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital basada en las limitaciones de teorías previas, y describe sus principios clave como la agregación de puntos de vista y el aprendizaje colaborativo y a través de redes. Finalmente, analiza los cambios producidos por la implementación de las tecnolog
Este documento proporciona una introducción a los medios didácticos y su importancia en la enseñanza. Explica que los medios didácticos son componentes imprescindibles del proceso de enseñanza y aprendizaje que facilitan la presentación de información y el intercambio entre estudiantes y educadores. Además, ofrece experiencias de aprendizaje y habilidades intelectuales a los estudiantes. Finalmente, destaca diferentes tipos de medios didácticos pretecnológicos, tecnológicos e informátic
Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) son espacios creados con tecnología donde tienen lugar procesos de aprendizaje. El rol del docente virtual se basa en el acompañamiento, no en ser la principal fuente de información. La interacción entre docentes, estudiantes y materiales es fundamental en los EVA.
1. El documento presenta un proyecto de capacitación para docentes de la Universidad Beta en Panamá en procesos de e-learning, debido a que muchos docentes no cuentan con destrezas digitales.
2. El proyecto propone crear un Departamento de Educación en Línea, configurar las plataformas existentes y capacitar a los docentes en cuatro etapas de aprendizaje durante doce meses.
3. El objetivo es implementar procesos de enseñanza semipresenciales y virtuales para superar barreras
Este documento discute la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica los desafíos que plantea para los docentes al requerir nuevos escenarios de aprendizaje y mayor autonomía para los estudiantes. También analiza los impactos de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, así como los factores que facilitan e inhiben su incorporación en las aulas. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre la alfabetización digital de docentes y estudiantes y la neces
Este documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC). Explica que las TAC buscan orientar las TIC hacia usos más formativos para mejorar el aprendizaje de estudiantes y profesores. También describe nuevas tendencias en el aprendizaje como los mundos virtuales, juegos serios, y el uso de dispositivos móviles que permiten el aprendizaje ubicuo.
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El cuestionario contiene 10 ítems que describen características de los AVAs y OVAs, incluyendo sus elementos, fases de desarrollo, entornos, factores a considerar en su diseño y ejemplos de objetos. El objetivo es que los estudiantes revisen información sobre estos temas y demuestren su comprensión a través de las respuestas al cuestionario.
El documento presenta una tabla comparativa de los tipos de aprendizaje electrónico E-learning, B-learning y M-learning. Define cada uno, sus características, requerimientos técnicos, aplicaciones didácticas, alcances, limitaciones y habilidades que desarrolla. También describe el papel del profesor en cada modalidad de aprendizaje.
El documento describe los diferentes usos de la enseñanza asistida por ordenador, incluyendo programas lineales y ramificados, ejercicios, simulaciones, juegos y evaluaciones. También discute el software de productividad como procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos, y cómo estos pueden usarse para fines educativos. Finalmente, analiza las ventajas y desventajas del software educativo.
El documento presenta una propuesta de evaluación de software educativo. Propone un modelo multimodal compuesto por cuatro módulos: diseñador, administrador, usuario y evaluador, los cuales estarían ligados entre sí. El objetivo es realizar una evaluación comprensiva e integral del software que incorpore todos los aspectos relevantes.
Los materiales educativos multimedia pueden cumplir múltiples funciones como informar, instruir, motivar y evaluar a los estudiantes. También permiten que los estudiantes exploren, experimenten, se expresen y aprendan sobre los lenguajes informáticos. Además, los materiales multimedia ofrecen herramientas para procesar datos y pueden desempeñar un papel innovador en la educación.
Los materiales educativos multimedia pueden cumplir múltiples funciones como informar, instruir, motivar y evaluar a los estudiantes. También permiten que los estudiantes exploren, experimenten, se expresen y aprendan sobre los lenguajes informáticos. Además, los materiales multimedia ofrecen herramientas para procesar datos y pueden desempeñar un papel innovador en la educación.
El documento describe el software educativo, incluyendo su definición, tipos y características. Explica que el software educativo son programas diseñados para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de recursos interactivos como videos y ejercicios. Se clasifican en sistemas tutoriales, entrenadores, libros electrónicos, simuladores, juegos educativos y sistemas expertos. Los entornos virtuales de aprendizaje permiten la interacción en línea entre estudiantes y profesores.
Los materiales educativos multimedia pueden cumplir múltiples funciones como proporcionar información, instruir y entrenar a los estudiantes, motivarlos y evaluarlos. También permiten que los estudiantes exploren, experimenten y se expresen, aprendan sobre lenguajes informáticos y utilicen herramientas de procesamiento. Los materiales multimedia tienen el potencial de desempeñar un papel innovador en la educación.
Este trabajo es una recopilación de la informática en la enseñanza y la evaluación de un Rincón Tecnológico y las recomendaciones TIC para su mejoramiento
El documento presenta información sobre software educativo. Explica que el software educativo puede ser visto como un producto y como un medio de presentación de contenidos educativos. También describe diferentes clasificaciones y características de los software educativos, incluyendo su interfaz con el usuario y objetivos educativos como la simulación o práctica.
Este documento describe un estudio de factibilidad para implementar un programa de capacitación en TIC para docentes en la Universidad Alfa en Guatemala. Actualmente la universidad no cuenta con una plataforma de educación virtual y la mitad de los docentes no tienen destrezas informáticas. El programa capacitaría a los docentes durante 18 meses en el uso pedagógico de las TIC a través de una plataforma virtual, laboratorios de computación, y módulos sobre herramientas digitales.
tema muy recomendado para todo aquella persona interesada en adquirir conocimientos relacionados con cada uno de los software que son utilies en la comprension de los jovenes al hacer uso de la tecnologia
Este documento presenta un modelo para evaluar software educativo de manera integral y continua. Propone evaluar cuatro aspectos claves: técnicos, psicopedagógicos, comunicacionales y administrativos. Además, ofrece criterios como calidad, eficacia, pertinencia e impacto para guiar la evaluación desde la perspectiva del usuario docente. Finalmente, recomienda considerar el propósito, recursos y participantes de la evaluación para formalizar una estrategia crítica.
La comunicación efectiva requiere herramientas eficientes, especialmente considerando que la comunicación es fundamental en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las nuevas tecnologías como Internet y las TIC están ampliando la cantidad de información disponible y cómo se distribuye de manera interactiva, creando comunidades virtuales. Existen diferentes tipos de software educativo como cursos en línea, software de referencia y juegos educativos, que facilitan el aprendizaje y la enseñanza de manera creativa.
Características de un buen programa educativo multimedia jlJose Caicedo
Este documento resume los conceptos clave aprendidos en un curso de evaluación de software educativo. Describe las características de un buen software educativo como facilidad de uso, calidad de contenidos, motivación y adecuación a los usuarios. También explica criterios para evaluar software como navegación, interfaz, originalidad y potencial didáctico. El objetivo es identificar las características que buscan los docentes para seleccionar el mejor software educativo.
Diplomado en Línea de Tecnologías Informáticas y de Comunicación Aplicadas a los Procesos de Enseñanza y Aprendizajeen Educación Básica.
PPT con el tema Software Educativo.
El documento describe el software educativo y sus ventajas para el docente. Define el software educativo como cualquier programa diseñado para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de recursos interactivos como videos y ejercicios. Explica que el uso de software educativo por parte del docente proporciona ventajas como enriquecer los métodos pedagógicos, adaptar el contenido a cada grupo, y elevar la calidad del proceso educativo.
Republica bolivariana de venezuela SOFTWARE narcibeth
El documento describe el software educativo y sus ventajas para el docente. Define el software educativo como cualquier programa diseñado para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de recursos interactivos como videos y ejercicios. Explica que el uso de software educativo por parte del docente proporciona ventajas como enriquecer los métodos pedagógicos, adaptar el contenido a cada grupo de estudiantes, y elevar la calidad del proceso educativo.
El documento describe dos enfoques principales para el software educativo: el enfoque de instrucción asistida por computadora (CAI), que enfatiza la enseñanza de contenidos de manera secuencial, y el enfoque de software educativo abierto, que crea ambientes de exploración para que los estudiantes aprendan de manera creativa y personalizada. El software educativo abierto permite a los estudiantes modificar y expandir el software según su interés, pero requiere métodos de evaluación diferentes y un papel de guía por parte del educador.
El documento clasifica y describe el software educativo. Explica que se utiliza para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje. Luego categoriza los programas didácticos en de consulta, tutoriales, ejercitación, simulación, lúdicos y micromundos. Finalmente, detalla las funciones que puede realizar el software educativo como informativa, instructiva, motivadora, evaluadora, investigadora y más.
El documento divide el software en cuatro categorías principales: sistemas operativos, programas de ampliación, lenguajes de programación y software educativo. Explica que el software educativo se utiliza para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de la interactividad y evaluación de los estudiantes, representaciones animadas, simulaciones y habilidades prácticas. Además, el documento describe los tipos de software educativo como sistemas tutoriales, simuladores y juegos, y los entornos virtuales de aprendizaje como
Este documento discute la importancia del software educativo en la actualidad. Explica que el software educativo tiene como objetivo principal apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Detalla algunas características clave como que debe ser fácil de usar y orientado a los estudiantes. También describe las diferentes funciones que puede cumplir el software educativo como instruir, informar, motivar y evaluar a los estudiantes.
Similar a Modelo de Evaluación de Software Educativo (Parte 1) (20)
Modelo de Evaluación de Software Educativo (Parte 1)
1. Benemérito Instituto Normal del Estado
“Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Preescolar
TIACE
2do Semestre Grupo “C”
Integrantes: Calzadas Velasco María Esther
De los Santos Lara Dalia
Díaz García Laura
Fuentes Hernández Ana Karina
Hernández García Vanessa
Juárez Vergara María de la Cruz
Solís Dorado Karla María
Zamorano Mani Guadalupe Jeanette
4. Presentación
Pensando en Maestro use y
Modelos formativos productos y procesos retroalimente con
para de retroalimentación. resultados obtenidos
Maestros, productores
y evaluadores de
software, y Sentido integral de la
administradores evaluación
educativos
Necesidad en ámbito
Actividades que
de producción y
plantean necesidades
aplicación software
específicas
educativo
5. Introducció
n
SOFTWARE EDUCATIVO
Producto tecnológico Medio de presentación y
diseñado para apoyar desarrollo de contenidos
procesos educativos educativos
DOS PERSPECTIVAS
Guía de evaluación Lista de cotejo
6. Características generales del
modelo
Evaluación de software que responda a características
de:
Comprensivo: abarcar mayoría escenarios educativos,
usuarios y aspectos que la constituyen.
Integral: incorporar objetos que constituyen objeto de
estudio
Continuo: cuenta con estrategias de evaluación de
procesos involucrados.
Permanente: Acciones/estrategias diseñadas formen
parte integral de cada etapa que conforma los procesos.
7. Aproximación modular del modelo
O Modelo multimodal: módulo del diseñador, módulo del
administrador, módulo del usuario y módulo del evaluador
8. PROCESOS EDUCATIVOS
Modelo ecológico de DOYLE; significado real de las tareas y
actividades de los procesos académicos
Espacio:
categorías psicopedagógico-comunicacionales
*Sistema complejo de relaciones e intercambios
*Múltiples fuentes de información
*Información de diversas direcciones
*Desarrollo de capacidades y esquemas de
interpretación
*Alumno en grupo
*Intercambio académico
9. PROCESOS
PSICOPEDAGÓGICOS
Componentes psicopedagógicos del
uso de la computadora
Tomar en cuenta los aspectos del
entorno en el que se desarrolla la
actividad y los aspectos motivacionales
y afectivos que influyen.
Estrategias de aprendizaje; considerar
que la evaluación del software
educativo debe incluir el análisis
10. Según Anderson, toda destreza o concepto
adquirido pasa por fases:
INTERPRETACIÓN
COMPILACIÓN
AJUSTE
• Mecanismo básico de aprendizaje.
• Se logra mediante mecanismos automáticos:
• Teoría ACT de Anderson implica subprocesos • GENERALIZACIÓN: incrementar rango de aplicación de una producción
• DISCRIMINACIÓN: restringe el ámbito de aplicación de una producción
• PROCEDURALIZACIÓN: se elaboran versiones del conocimiento • FORTALECIMIENTO; emparejen sus condiciones con el conocimiento previo o
información contenida
• COMPOSICIÓN: una secuencia de producciones se convierte en una sola producción
• Etapa en que la
información
recibida por el
sistema es
codificada en la
memoria dentro
de una red de
nodos.
11. COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Daniel Prieto *La comunicación
como campo de
Castillo
estudio es • Distingue dos
• La considerada como formas de
comunicación disciplina, comunicación:
educativa considerada hasta • RELACIONES
tiempos recientes
“comunicación como vehículo para AUTORITARIAS
alternativa”, incorporar medios de • RELACIONES
toma de postura difusión en el ámbito PARTICIPATIVA
ante lo histórico, escolar “medios S
conceptual y impresos”
práctico • La comunicación
como forma de
relación social
12. USO DE MEDIOS EN EDUCACIÓN
Los tipos de medios son diversos y atienden diversos
criterios en la educación;
ORDEN ECONÓMICO
ORDEN PEDAGÓGICO
Los programas educativos pretenden modernizarse sin
reflexionar un modelo pedagógico adecuado
Los medios utilizados en la educación tradicionalmente
son aquellos de bajo costo “materiales manipulables”
Materiales audiovisuales
13. COMPUTACIÓN EDUCATIVA
Surge la necesidad de utilizar medios electrónicos, "por moda", para
modernizar los sistemas educativos, sin cuestionar ni modificar sus
modelos pedagógicos tradicionales.
Su estructura e
ingeniería ha permitido
La computadora llegar al desarrollo de
representa un potencial las
diversificador como telecomunicaciones,
-herramienta de trabajo, como:
-fuente de información o -uno a uno,
de cálculo, -uno a muchos,
-medio de comunicación -muchos a uno,
y entretenimiento, etc.
La computadora es un -lugares muy remotos y
medio que por su rápida de forma instantánea.
y continua evolución
tecnológica ha marcado
una nueva etapa en la
sociedad, repercutiendo
en el ámbito de la
educación, aunque no
siempre de manera
idónea.
14. SOFTWARE
EDUCATIVO
• La computadora se integra por el hardware y el
software.
• El hardware se refiere a todos aquellos aparatos,
o aditamentos físicos que integran al equipo o
plataforma computacional.
• El software es el soporte lógico o programa en el
que se establecen las instrucciones para que la
computadora realice alguna función o ejecute
alguna tarea.
• Los software educativos son aplicaciones, los
cuales se diseñan para alcanzar diversos
propósitos en el ámbito de la educación, desde
bases de datos, programas de apoyo didáctico
para exposición de algún contenido temático o
alguna materia..
15. INTERFA
Z • Gándara Vázquez, la
interfaz es todo aquello
• También Quintero que permite establecer
hace referencia a la la comunicación entre la
• Galvis la define interfaz como una computadora: consigo
como el sistema de misma como equipo, o
zona de sea entre el hardware ,
intercomunicación comunicación entre la computadora con el
que se diseña para usuario y programa, software, entre la
establecer así como para cada computadora y el
comunicación y tipo de usuario. software operativo,
entendimiento con la entre la computadora y
máquina y el el sistema operativo
usuario. (software) y los software
de aplicaciones.
16. TAXONOMÍA DE SOFTWARE EDUCATIVO
Galvis menciona que un buen software educativo debe tener
las siguientes características:
1. Que tome en cuenta las características de la población
destinataria.
2. Se adecue a los niveles de dominio diferenciado de los
usuarios.
3. Que tenga la capacidad de llenar vacíos conceptuales,
detectándolos y teniendo la forma de satisfacer a los usuarios.
4. Que tenga la capacidad de desarrollar habilidades,
conocimientos y destrezas circunstanciales en el logro de los
objetivos de aprendizaje.
5. Que explote sus propias potencialidades técnicas y de
interacción.
6. Que promueva la participación activa de los usuarios en la
búsqueda, generación, apropiación y reconstrucción del
conocimiento.
7. Que permita vivir y reconstruir experiencias a los usuarios, lo