El documento presenta una introducción a los conceptos relacionados con la Web 2.0, incluyendo JAX, blogs, y las características interactivas y dinámicas que la distinguen de la Web 1.0. También introduce el conectivismo como una teoría de aprendizaje para la era digital basada en las limitaciones de teorías previas, y describe sus principios clave como la agregación de puntos de vista y el aprendizaje colaborativo y a través de redes. Finalmente, analiza los cambios producidos por la implementación de las tecnolog

1. Conceptos relacionados con la web 2.0
Lucas López
Noviembre 2011

2. Información general
• ¿Qué es la web 2.0?
• La web 2.0 esta soportada en un conjunto de
aplicativos como son:
JAX
Acrónimo de Asynchronous JavaScript And XML
(JavaScript y XML asíncronos), es una técnica de
desarrollo web para crear aplicaciones
interactivas.
De esta forma es posible realizar y hacer cambios
sobre una aplicación sin necesidad de
recargarla, aumentando la interactividad y la
velocidad del aplicativo con el usuario final.

3. Información general
• Blog
• Un blog, es un cuaderno donde se lleva un
historial de los eventos relacionados con un
tema , es un sitio en la red que es actualizado
cronológicamente con información de textos o
artículos de uno o varios autores, apareciendo
primero el más reciente, donde el autor conserva
siempre la libertad de dejar publicado lo que
crea pertinente.
• Habitualmente en los temas propuestos, los
lectores pueden escribir sus comentarios y el
autor puede dar una respuesta estableciendo así
un dialogo.

4. Información general
• Web 2.0
Antes de la llegada de las tecnologías de la Web 2.0 se
utilizaban páginas estáticas programadas en HTML (Hyper
Text Markup Language) .
• El éxito de las .com dependía de webs más dinámicas (bajo
programación y bases de datos) donde los sistemas de
gestión de contenidos ofrecían páginas HTML dinámicas .
• Tal como funciona un sistema cliente servidor ejemplo el
servicio de un cajero automático (de un banco).
• Esto facilito que la interacción de usuarios fuera viable y
nacieran las redes sociales en la web.
• En la práctica las redes sociales no son mas que un sistema
donde interactúan varios usuarios a una base de datos, es
decir los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de
encuentro o webs dependientes de usuarios que
intercambian información.

5. Web 2.0
Fuente: http://internality.com/web20/files/mapa-web-20-medium.png

6. Conectivismo
• ¿Qué es el Conectivismo?
Es una teoría de aprendizaje para la era digital, basada en las
limitaciones que presenta el del cognitivismo, conductivismo y
constructivismo para explicar el efecto de la tecnología sobre la
forma de vida, comunicación y aprendizaje del hombre con su
entorno.
“GEORGE SIEMENS CREADOR DE LA TEORÍA”

7. Principios del Conectivismo

8. Principios del Conectivismo

9. Ventajas del Conectivismo
Se acopla muy bien con
nuestra realidad Se basa en la agregación
actual, donde los Permite hacer de diversos puntos de
estudiantes son comunidades para vistas, muchas veces
considerados nativos compartir, colaborar, discut opuestos para el definir
digitales, bombardeados a ir y reflexionar con otros un conocimiento.
diario por una gran sobre temas.
variedad de herramientas
del web 2.0
No es necesario "saber Por ser el conocimiento
todo" sino lo que se tan amplio, se requiere el El propósito de todas las
necesita, a través de los trabajo colaborativo de la actividades conectivistas
diferentes nodos se puede experiencia de cada uno de aprendizaje es la
acceder al conocimiento para cualquier proyecto. actualización, del conocimi
requerido. Esta es la nueva forma de ento preciso y actual
trabajar del siglo XXI.

10. Ventajas del Conectivismo
El aprendizaje deja de ser individualista
Las herramientas están a pasando a ser colectivo y colaborativo.
la disposición, para El educador es quien diseña la estructura casi
seleccionar la que se por completo de interacciones con los
considere más adecuada educandos y controla los resultados que se han
y garantizar con ello el de obtener. El educando diseña la forma como
aprendizaje significativo. se llevará a cabo la estructura de interacciones y
control para su aprendizaje.
Propicia espacios para el
desarrollo de habilidades Apoya el desarrollo de
Crea competencias de
individuales y grupales a habilidades del aprendizaje.
actitud y aptitud frente a
partir de la discusión entre Aumenta el desarrollo
las nuevas estrategias de
los estudiantes y docentes personal y social, creando
aprendizaje por parte de
al definir nuevos hábitos de responsabilidad
docentes y educandos
conceptos. individual y grupal.

11. Desventajas del Conectivismo
• Por la diversidad de nodos y conocimientos para
ser explorados se hace muchas veces difícil
Información y
garantizar la disponibilidad, calidad y exactitud de
Conocimiento
la información necesaria para formar las
conexiones que garanticen el aprendizaje.
• Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era
digital, se requiere una nueva metodología de
enseñanza-aprendizaje, en el que no solamente
se diseñen cursos, sino ambientes de
Enseñanza-Aprendizaje
aprendizaje (ecologías de aprendizaje) para que
los estudiantes busquen y creen su red de nodos
de conocimiento basado en sus intereses y
necesidades comunes.
• Los profesores no están todavía preparados para
Falta de Capacitación de este cambio, deben ser capacitados tanto en la
los Profesores tecnología como en su uso desde la perspectiva
del conectivismo.

12. Como surge el conectivismo
Cronología

13. Como surge el conectivismo
Cronología
Programas de multimedia. Desarrollo de programas más Conectividad se diferencia de
2007
2005
1995
Redes locales con software dirigidos a la pedagogía y a lo las comunicaciones
especializado para la didáctico, orientándose a las tradicionales en las
educación. necesidades curriculares. posibilidad que tiene la
Gracias al desarrollo de las creación de nuevos entornos
Incursión de Pc clones en el comunicativos y expresivos
aula. telecomunicaciones y la
facilidad del World Wide que facilitan a los receptores
Herramientas de ofimática al Web, se implementa las la posibilidad de desarrollar
alcance del educador y prácticas de educación a nuevas experiencias
educando distancia. formativas, expresivas y
educativas
Ahorro en costos de
desplazamiento. Potencia las Permiten una formación
actividades colaborativas y individualizada, en donde
cooperativas para el cada alumno puede trabajar a
estudiante. su ritmo, sin presión de
trabajar al mismo tiempo que
otros

14. Cambios producidos por la implementación
• Crear infraestructuras • Cambios en el • Tratamiento
Infraestructura
Personas
Aprendizaje
para los alumnos currículo incluyendo personalizado a los
como: nuevos contenidos alumnos y trabajo de
bibliotecas, mediateca culturales, habilidades valores debido a la
s, espacios de uso y actitudes que diversidad cultural del
múltiple, salas con demanda la sociedad alumnado.
ordenadores y actual; relacionados • Continua formación
conexión a internet. con las NTIC de los docentes
• Creación progresiva debido a los
de una red interna en continuos cambios.
los centros • Los docentes
requieren una
actualización
didáctico-tecnológica
para aprovechar las
TIC y los roles del
docente.

15. Cambios producidos por la implementación
• Correo electrónico • Nuevos recursos • La administración
Los recurso
La metodología
La organización y gestión
(Docentes y tecnológicos que educativa va dando
alumnos) permiten la más autonomía a la
• Ordenadores y aplicación de nuevos gestión de los
puntos de acceso a métodos de centros.
internet a disposición enseñanza. • Se utilizan
de los estudiantes. • Mayor intensivamente
• Múltiples materiales y individualización sistemas de proceso
recursos didácticos. de la enseñanza de información como:
• Bibliotecas virtuales debido a la redes internas
heterogeneidad de (intranet), bases de
los estudiantes. datos. Así se tiende a
conseguir una
descentralización
administrativa.

16. Cambios producidos por la implementación
•Las actitudes de •La utilización de la •Las Tecnologías de
Ambiental
Aspecto Social
La Cultura del Centro
los tecnología no es la Información y
alumnos, docentes para todos, es un las
y otros gestores beneficio para Comunicaciones
del centro se ve sectores y grupos (TIC) tienen tanto
transformada al privilegiados que un impacto
observar las pueden acceder y beneficioso como
pagar estos perjudicial sobre el
ventajas de la servicios, esto medio ambiente
utilización de las origina un
TIC analfabetismo
tecnológico. Ver blog
•Colombia ha
implementado
unas reformas
donde involucra
las TICs para una
mayor cobertura
educativa

17. Cambios producidos por la implementación
• Impresos: • Imágenes fijas proyectables. • Programas informáticos.
Materiales convencionales
Materiales audiovisuales
Nueva tecnología
libros, fotocopias, periódicos o • -Materiales sonoros. • -Servicios telemáticos:
documentos. • -Materiales audiovisuales. web, correo, etc.
• Tableros didácticos: • -Televisión y video interactivo
pizarra, franelograma, etc.
• Materiales manipulativos.
• Juegos.
• Materiales de laboratorio.
Tipología de los Medios Didácticos

18. Cambios producidos por la implementación
• Eficacia. • Calidad del entorno.
Aspectos técnicos
Aspectos funcionales
• Facilidad de uso. • Calidad y cantidad de los
• Accesibilidad. elementos multimedia.
• Bidireccionalidad. • Calidad de los contenidos.
• Carácter multilingüe. • Navegación.
• Créditos. • Hipertextos.
• Ausencia de publicidad. • Interacción.
• Fuente de múltiples enlaces. • Ejecución fiable, velocidad y
visualización adecuadas.
• Originalidad y tecnología
avanzada.
• Atractivo.
• Adecuación a los
destinatarios.
Criterios de Calidad

19. Mirando hacia adelante
• ¿Cuál es el siguiente hito web 3.0?
• ¿Cuáles son las estrategias esperadas?
• ¿Qué problemas y riesgos habrá para las
IES?
• ¿Cuáles serán las competencias
inmediatas para los educadores y
educandos?
• ¿Cómo se afectará el aspecto social y
ambiental?

20. Referencias
Garcia, I. (2008) La teoría de la conectividad como solución emergente a las
estrategias de aprendizaje innovadoras. http://www.ugr.es/%7Eaepc/Vforo/CE-52.pdf
Morin, E (2008) Pensamiento Complejo. http://www.pensamientocomplejo.com.ar/
Siemens, G. (2004) Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators
and Designers. http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf
Siemens, G. (2004) Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital.
http://d.scribd.com/docs/1yhhhthpoaervbohwzkc.pdf