T1 afiche estados de la mente
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•298 vistas
El documento describe un trabajo práctico para un curso de Teoría de la Comunicación que involucra el desarrollo de un afiche para el Festival Lollapalooza Chile 2015. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear un afiche según un estado de la mente asignado, y serán evaluados en su capacidad de aplicar conceptos del curso, la ejecución del afiche, y su creatividad y originalidad.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
T1 afiche metafora metonimia
El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre diseño gráfico para identificar el uso de metáfora y metonimia en un afiche promocionando la Copa América 2015 en Chile. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el afiche y deberán presentarlo el 6 de mayo junto con una breve reflexión oral sobre el uso de figuras retóricas. Serán evaluados en base a la aplicación de los conceptos vistos en clase, la ejecución del afiche, y la creatividad de la soluc
Proyecto final diseno_de_plantas_industriales
El documento presenta el proyecto aplicado de diseño de plantas industriales de un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia para la empresa Grupo OP Gráficas S.A. El proyecto incluye la descripción de la empresa, el producto seleccionado (una revista), los procesos y subprocesos de producción, y el diseño de las áreas de recepción, almacenamiento, impresión, encuadernación y despacho.
C1 proyecto gráfico - portada y página ejemplo
Este documento presenta los detalles de un proyecto de diseño gráfico para estudiantes. El proyecto involucra el desarrollo de una portada y modelo de página interna para una antología de memes chilenos del 2015. Se evaluará la investigación, aplicación de conceptos, creatividad y presentación del proyecto final. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 3 personas y entregar el proyecto el 14 de abril.
Examen tcdg 2015
Este documento describe los detalles de un examen final sobre teoría de la comunicación. Los estudiantes deben crear la portada de una revista sobre la despenalización del aborto desde diferentes perspectivas e interpretar los efectos de su portada según una teoría de la comunicación. Luego presentarán su trabajo y responderán preguntas del profesor sobre cómo las teorías pueden explicar otros trabajos. Serán evaluados en grupo e individualmente.
Proyecto
Este proyecto busca desarrollar nuevas estrategias para mejorar las competencias lingüísticas, comunicativas e históricas de los estudiantes normalistas. El proyecto consistirá en cuatro sesiones donde los estudiantes explorarán conceptos como estrategia y competencia, y diseñarán estrategias didácticas para desarrollar estas competencias en los niños. El objetivo es proporcionar a los estudiantes normalistas herramientas para aplicar en sus prácticas de enseñanza.
Tc 2012 trabajo 03 - posmodernidad en la comunicacion
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre posmodernidad y comunicación. Los estudiantes deben formar grupos de hasta 4 personas y presentar un proyecto analizando un tema posmoderno como la sociedad del espectáculo o el simulacro. Deben identificar ejemplos, aplicar conceptos teóricos y crear una obra que ilustre los conceptos. La presentación y entrega serán evaluadas considerando la investigación, el análisis, la creatividad y la claridad. Se recomienda bibliografía sobre cada tema y sobre posmodern
Tc 2015 seminarios
Este documento presenta la metodología de un curso sobre Teoría de la Comunicación. El curso se dividirá en nueve sesiones en las que grupos de hasta 4 estudiantes presentarán resúmenes de 15-20 minutos sobre teóricos y conceptos clave, seguido de una discusión. El objetivo es desarrollar la autonomía de los estudiantes a través de la participación y generación de discusiones que permitan comprender cómo aplican los conceptos al contexto profesional de la comunicación. Se espera buena participación, dominio de
Clase 01 Semiologia Imagen - Introduccion
Este documento presenta la introducción a un curso de semiología de la imagen dictado por el profesor Marcelo Santos en la Universidad Andrés Bello. El curso se enfoca en los fundamentos conceptuales de la semiótica, especialmente las teorías de Charles Sanders Peirce, para ser aplicadas en el análisis y creación de obras comunicativas. El documento incluye la presentación del profesor, los objetivos y competencias del curso, y el plan de estudios con los contenidos y formas de evaluación.
Recomendados
T1 afiche metafora metonimia
El documento presenta las instrucciones para un trabajo práctico sobre diseño gráfico para identificar el uso de metáfora y metonimia en un afiche promocionando la Copa América 2015 en Chile. Los estudiantes trabajarán en grupos para desarrollar el afiche y deberán presentarlo el 6 de mayo junto con una breve reflexión oral sobre el uso de figuras retóricas. Serán evaluados en base a la aplicación de los conceptos vistos en clase, la ejecución del afiche, y la creatividad de la soluc
Proyecto final diseno_de_plantas_industriales
El documento presenta el proyecto aplicado de diseño de plantas industriales de un grupo de estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia para la empresa Grupo OP Gráficas S.A. El proyecto incluye la descripción de la empresa, el producto seleccionado (una revista), los procesos y subprocesos de producción, y el diseño de las áreas de recepción, almacenamiento, impresión, encuadernación y despacho.
C1 proyecto gráfico - portada y página ejemplo
Este documento presenta los detalles de un proyecto de diseño gráfico para estudiantes. El proyecto involucra el desarrollo de una portada y modelo de página interna para una antología de memes chilenos del 2015. Se evaluará la investigación, aplicación de conceptos, creatividad y presentación del proyecto final. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 3 personas y entregar el proyecto el 14 de abril.
Examen tcdg 2015
Este documento describe los detalles de un examen final sobre teoría de la comunicación. Los estudiantes deben crear la portada de una revista sobre la despenalización del aborto desde diferentes perspectivas e interpretar los efectos de su portada según una teoría de la comunicación. Luego presentarán su trabajo y responderán preguntas del profesor sobre cómo las teorías pueden explicar otros trabajos. Serán evaluados en grupo e individualmente.
Proyecto
Este proyecto busca desarrollar nuevas estrategias para mejorar las competencias lingüísticas, comunicativas e históricas de los estudiantes normalistas. El proyecto consistirá en cuatro sesiones donde los estudiantes explorarán conceptos como estrategia y competencia, y diseñarán estrategias didácticas para desarrollar estas competencias en los niños. El objetivo es proporcionar a los estudiantes normalistas herramientas para aplicar en sus prácticas de enseñanza.
Tc 2012 trabajo 03 - posmodernidad en la comunicacion
Este documento presenta las instrucciones para un trabajo sobre posmodernidad y comunicación. Los estudiantes deben formar grupos de hasta 4 personas y presentar un proyecto analizando un tema posmoderno como la sociedad del espectáculo o el simulacro. Deben identificar ejemplos, aplicar conceptos teóricos y crear una obra que ilustre los conceptos. La presentación y entrega serán evaluadas considerando la investigación, el análisis, la creatividad y la claridad. Se recomienda bibliografía sobre cada tema y sobre posmodern
Tc 2015 seminarios
Este documento presenta la metodología de un curso sobre Teoría de la Comunicación. El curso se dividirá en nueve sesiones en las que grupos de hasta 4 estudiantes presentarán resúmenes de 15-20 minutos sobre teóricos y conceptos clave, seguido de una discusión. El objetivo es desarrollar la autonomía de los estudiantes a través de la participación y generación de discusiones que permitan comprender cómo aplican los conceptos al contexto profesional de la comunicación. Se espera buena participación, dominio de
Clase 01 Semiologia Imagen - Introduccion
Este documento presenta la introducción a un curso de semiología de la imagen dictado por el profesor Marcelo Santos en la Universidad Andrés Bello. El curso se enfoca en los fundamentos conceptuales de la semiótica, especialmente las teorías de Charles Sanders Peirce, para ser aplicadas en el análisis y creación de obras comunicativas. El documento incluye la presentación del profesor, los objetivos y competencias del curso, y el plan de estudios con los contenidos y formas de evaluación.
Sesión 1. La Mediación Pedagógica II-MEBA
El documento presenta información sobre un curso sobre mediación pedagógica y estrategias didácticas para la educación básica. El curso cubre temas como el desarrollo cognitivo, enfoques constructivistas, programas escolares y competencias, estrategias de aprendizaje significativo, ambientes de aprendizaje y planificación por competencias. Se describen actividades como presentaciones por equipos sobre diferentes estrategias didácticas y la creación de un ensayo final. El objetivo general es desarrollar habilidades para transformar la labor educativa a
Aprender ABP con el ciclo de Kolb
Diseño y programación de proyectos ABP usando el ciclo de Kolb, rutinas y destrezas de pensamiento y trabajo cooperativo.
PROGRAMA DE TALLER SOBRE MOTIVACION APRENDIZAJE.docx
Este documento presenta el programa de un taller sobre técnicas de motivación para el aprendizaje que se llevará a cabo en la IEP "Horacio Patiño Cruzatti" en Surco. El taller consistirá en dos sesiones de dos horas cada una y utilizará dinámicas grupales e información en presentaciones de PowerPoint para compartir estrategias de motivación. Los objetivos son definir la motivación y las características del aprendizaje, mostrar estrategias para motivar el aprendizaje de los estudiantes, y reconocer y compartir técnic
Aprender abp
Este documento ofrece 10 pasos para aprender a trabajar con el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica qué es el ABP, los roles del profesor y el alumnado, los beneficios del ABP para los estudiantes, y los posibles problemas que se pueden encontrar. Además, proporciona detalles sobre cómo diseñar un proyecto de ABP, incluyendo el tópico generativo, los hilos conductores, el producto final, y las tareas y actividades que componen el proyecto.
01 proyecto
Este documento describe los requisitos para completar un módulo de proyecto como parte de un curso de educación infantil a distancia. Los estudiantes pueden completar proyectos individuales o en grupos pequeños enfocados en intervenciones educativas, investigación educativa, gestión educativa o intervención social. Los proyectos deben diseñarse, implementarse y evaluarse, siguiendo un calendario específico. Los proyectos serán calificados y los estudiantes deberán presentar sus resultados de forma oral y escrita.
Proyectoseducativos
El documento presenta una guía sobre la metodología de proyectos educativos. Explica que los proyectos educativos permiten planificar, enseñar y evaluar de manera innovadora y centrada en el aprendizaje de los estudiantes. Describe las diferentes etapas del proceso de proyectos, incluyendo la definición, planificación, ejecución y evaluación. También destaca la importancia de que los estudiantes participen activamente en cada etapa del proceso de proyectos educativos.
C2 id com - plan de comunicacion
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de plan de comunicación. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 2-3 personas para desarrollar un plan de comunicación completo para la Universidad UDD Diseño que incluya un análisis de situación, objetivos estratégicos, plan de medios, programas y acciones de comunicación (incluyendo prototipos para acciones digitales), y métricas de control. El trabajo será evaluado y debe presentarse el 27 de mayo.
Comunicacion
El documento describe un proyecto educativo con estudiantes de 4o de ESO sobre el desarrollo económico de una zona. Los estudiantes trabajan en grupos para identificar necesidades y desarrollar soluciones tecnológicas utilizando metodologías de aprendizaje basadas en proyectos. El proyecto cubre diversas competencias a través de contenidos como programación, electrónica y diseño.
Proyecto educativo 2
Este documento presenta un proyecto que busca capacitar a docentes sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) e inteligencias múltiples en el aula. El proyecto consiste en charlas y un test de inteligencias múltiples para los docentes con el fin de que incorporen nuevas metodologías en sus planificaciones. Se implementará en dos establecimientos durante 6 meses, contando con especialistas en TICs y psicología. El objetivo es motivar a los estudiantes cambiando los enfo
Ideas Metodo-Proyectos IES Mar de Poniente
Este documento describe el método de proyectos y sus principales características. Explica que los estudiantes asumen mayor responsabilidad en su aprendizaje aplicando conocimientos y habilidades a proyectos reales. Además, detalla las tres fases del método de proyectos: 1) identificar ideas previas y motivar a los estudiantes, 2) diseñar y desarrollar el proyecto a través de tareas, y 3) exponer conclusiones y evaluar el proyecto.
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA TRABAJAR.pptx
El documento proporciona instrucciones para un trabajo en grupo sobre modelos y enfoques educativos. Indica que los estudiantes investigarán en grupos sobre estrategias pedagógicas y presentarán sus hallazgos de manera creativa utilizando recursos como diapositivas o dinámicas grupales. Además, detalla cuatro pasos clave para la presentación: resumir las ideas centrales del tema, explicitar los lineamientos pedagógicos, invitar la interacción del público y evaluar el aprendizaje. Finalmente, especifica que las
Trabajo grupal arte 2013
Este documento presenta la información sobre un trabajo grupal para un curso de semiología de la imagen en la Universidad Andrés Bello. Los estudiantes serán divididos en tres grupos y cada grupo deberá crear una instalación interactiva sobre un tema asignado. Los grupos deberán presentar avances de su proyecto el 13 de mayo y la presentación final el 27 de mayo. La presentación final deberá ser una instalación experiencial de 15 a 30 minutos de duración.
Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (1ª parte)
Este taller propone el diseño de un proyecto interdisciplinar basado en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) para transformar un centro educativo. El taller consta de tres sesiones en las que los participantes, organizados en equipos docentes, desarrollarán los componentes básicos de un proyecto PBL: pregunta motriz, escenario, y productos finales. Al final del taller, cada equipo presentará un borrador de proyecto PBL que podrá ser enviado a una universidad para obtener asesor
2 buenas practicas primaria
El documento discute la implementación de clases de primaria con dos profesores. Se analizan las inteligencias múltiples de los estudiantes y su entorno de aprendizaje. También se consideran aspectos como la programación de asignaturas y la evaluación de competencias para el próximo trimestre.
1_UUB_GESTION_CONTROL_PROY_PUB.pdf
Este documento establece las normas y lineamientos para el desarrollo de la asignatura de Gestión y Control de Proyectos Públicos. Se detallan las ponderaciones de las diferentes actividades que componen la calificación, así como las expectativas de puntualidad, disciplina y respeto. Además, se describen los objetivos de desarrollar capacidades analíticas en los estudiantes sobre evaluación e inversión en proyectos, y se presenta el contenido temático de la asignatura.
MÉTODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA
Este documento presenta varios métodos de grupo para la solución creativa, incluyendo tormenta de ideas, grupos nominales, método problemático e investigativo. Describe las etapas de cada método y provee ejemplos de cómo aplicarlos. También discute técnicas como PNI y CTF que pueden usarse para generar nuevas ideas de manera creativa.
G2
El documento describe varios métodos de grupo para la solución creativa como la tormenta de ideas y el método de los grupos nominales. Explica que la creatividad involucra etapas como la preparación, incubación, iluminación y verificación. También detalla los pasos para aplicar la tormenta de ideas, incluyendo la generación, registro y evaluación de ideas de manera que todos los miembros del grupo participen. Finalmente, presenta otros métodos como el brainwriting y el método seis-tres-cinco.
Calendario materia fundamentos de investigación
Este documento presenta el calendario de actividades para el curso de Fundamentos de Investigación en tres unidades. Cada unidad incluye entre 5 y 6 actividades así como fechas de entrega sugeridas. También se incluyen secciones sincrónicas virtuales con el docente para discutir los contenidos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades investigativas a través de la realización de un anteproyecto siguiendo los lineamientos presentados.
Presentación PSI UE4.pptx
Este documento presenta información sobre el diseño y ejecución de proyectos de intervención social en la Universidad Politécnica Salesiana. Explica los conceptos clave como diagnóstico, objetivos, metodología, cronograma, recursos y evaluación. Además, provee formatos y ejemplos para que los estudiantes puedan desarrollar su propio proyecto de intervención social.
Design Thinking
La metodología Design Thinking aplicada a proyectos de emprendimiento ayuda a los alumnos a desarrollar competencias como la cooperación, la creatividad y la innovación. Se trata de aprender haciendo y experimentando a través de un proceso iterativo de cinco pasos: sentir, imaginar, actuar, compartir y evaluar.
Pauta trabajo 03 sostenibilidad financiera
El documento presenta información sobre los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que en Chile hay altos niveles de penetración de internet y uso de redes sociales. Luego, describe diferentes modelos de monetización digital como la publicidad, patrocinio, suscripciones y microconversiones. Finalmente, asigna temas de investigación a grupos de estudiantes sobre industrias digitales como juegos, mensajería y noticias.
16 semio uc_lenguaje_tecnologia_instinto
Este documento discute si el lenguaje es un instinto o una tecnología social. Presenta diferentes perspectivas sobre el origen y naturaleza del lenguaje, incluyendo el aprendizaje social, la neolengua de 1984 de George Orwell, y las opiniones de Steven Pinker sobre el lenguaje y el pensamiento. También explora cómo el lenguaje varía entre culturas y cómo podemos comunicarnos sin palabras a través de gestos, comunicación mediada y señales sociales no intencionales.
Más contenido relacionado
Similar a T1 afiche estados de la mente
Sesión 1. La Mediación Pedagógica II-MEBA
El documento presenta información sobre un curso sobre mediación pedagógica y estrategias didácticas para la educación básica. El curso cubre temas como el desarrollo cognitivo, enfoques constructivistas, programas escolares y competencias, estrategias de aprendizaje significativo, ambientes de aprendizaje y planificación por competencias. Se describen actividades como presentaciones por equipos sobre diferentes estrategias didácticas y la creación de un ensayo final. El objetivo general es desarrollar habilidades para transformar la labor educativa a
Aprender ABP con el ciclo de Kolb
Diseño y programación de proyectos ABP usando el ciclo de Kolb, rutinas y destrezas de pensamiento y trabajo cooperativo.
PROGRAMA DE TALLER SOBRE MOTIVACION APRENDIZAJE.docx
Este documento presenta el programa de un taller sobre técnicas de motivación para el aprendizaje que se llevará a cabo en la IEP "Horacio Patiño Cruzatti" en Surco. El taller consistirá en dos sesiones de dos horas cada una y utilizará dinámicas grupales e información en presentaciones de PowerPoint para compartir estrategias de motivación. Los objetivos son definir la motivación y las características del aprendizaje, mostrar estrategias para motivar el aprendizaje de los estudiantes, y reconocer y compartir técnic
Aprender abp
Este documento ofrece 10 pasos para aprender a trabajar con el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Explica qué es el ABP, los roles del profesor y el alumnado, los beneficios del ABP para los estudiantes, y los posibles problemas que se pueden encontrar. Además, proporciona detalles sobre cómo diseñar un proyecto de ABP, incluyendo el tópico generativo, los hilos conductores, el producto final, y las tareas y actividades que componen el proyecto.
01 proyecto
Este documento describe los requisitos para completar un módulo de proyecto como parte de un curso de educación infantil a distancia. Los estudiantes pueden completar proyectos individuales o en grupos pequeños enfocados en intervenciones educativas, investigación educativa, gestión educativa o intervención social. Los proyectos deben diseñarse, implementarse y evaluarse, siguiendo un calendario específico. Los proyectos serán calificados y los estudiantes deberán presentar sus resultados de forma oral y escrita.
Proyectoseducativos
El documento presenta una guía sobre la metodología de proyectos educativos. Explica que los proyectos educativos permiten planificar, enseñar y evaluar de manera innovadora y centrada en el aprendizaje de los estudiantes. Describe las diferentes etapas del proceso de proyectos, incluyendo la definición, planificación, ejecución y evaluación. También destaca la importancia de que los estudiantes participen activamente en cada etapa del proceso de proyectos educativos.
C2 id com - plan de comunicacion
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de plan de comunicación. Los estudiantes deben trabajar en grupos de 2-3 personas para desarrollar un plan de comunicación completo para la Universidad UDD Diseño que incluya un análisis de situación, objetivos estratégicos, plan de medios, programas y acciones de comunicación (incluyendo prototipos para acciones digitales), y métricas de control. El trabajo será evaluado y debe presentarse el 27 de mayo.
Comunicacion
El documento describe un proyecto educativo con estudiantes de 4o de ESO sobre el desarrollo económico de una zona. Los estudiantes trabajan en grupos para identificar necesidades y desarrollar soluciones tecnológicas utilizando metodologías de aprendizaje basadas en proyectos. El proyecto cubre diversas competencias a través de contenidos como programación, electrónica y diseño.
Proyecto educativo 2
Este documento presenta un proyecto que busca capacitar a docentes sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) e inteligencias múltiples en el aula. El proyecto consiste en charlas y un test de inteligencias múltiples para los docentes con el fin de que incorporen nuevas metodologías en sus planificaciones. Se implementará en dos establecimientos durante 6 meses, contando con especialistas en TICs y psicología. El objetivo es motivar a los estudiantes cambiando los enfo
Ideas Metodo-Proyectos IES Mar de Poniente
Este documento describe el método de proyectos y sus principales características. Explica que los estudiantes asumen mayor responsabilidad en su aprendizaje aplicando conocimientos y habilidades a proyectos reales. Además, detalla las tres fases del método de proyectos: 1) identificar ideas previas y motivar a los estudiantes, 2) diseñar y desarrollar el proyecto a través de tareas, y 3) exponer conclusiones y evaluar el proyecto.
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA TRABAJAR.pptx
El documento proporciona instrucciones para un trabajo en grupo sobre modelos y enfoques educativos. Indica que los estudiantes investigarán en grupos sobre estrategias pedagógicas y presentarán sus hallazgos de manera creativa utilizando recursos como diapositivas o dinámicas grupales. Además, detalla cuatro pasos clave para la presentación: resumir las ideas centrales del tema, explicitar los lineamientos pedagógicos, invitar la interacción del público y evaluar el aprendizaje. Finalmente, especifica que las
Trabajo grupal arte 2013
Este documento presenta la información sobre un trabajo grupal para un curso de semiología de la imagen en la Universidad Andrés Bello. Los estudiantes serán divididos en tres grupos y cada grupo deberá crear una instalación interactiva sobre un tema asignado. Los grupos deberán presentar avances de su proyecto el 13 de mayo y la presentación final el 27 de mayo. La presentación final deberá ser una instalación experiencial de 15 a 30 minutos de duración.
Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (1ª parte)
Este taller propone el diseño de un proyecto interdisciplinar basado en metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) para transformar un centro educativo. El taller consta de tres sesiones en las que los participantes, organizados en equipos docentes, desarrollarán los componentes básicos de un proyecto PBL: pregunta motriz, escenario, y productos finales. Al final del taller, cada equipo presentará un borrador de proyecto PBL que podrá ser enviado a una universidad para obtener asesor
2 buenas practicas primaria
El documento discute la implementación de clases de primaria con dos profesores. Se analizan las inteligencias múltiples de los estudiantes y su entorno de aprendizaje. También se consideran aspectos como la programación de asignaturas y la evaluación de competencias para el próximo trimestre.
1_UUB_GESTION_CONTROL_PROY_PUB.pdf
Este documento establece las normas y lineamientos para el desarrollo de la asignatura de Gestión y Control de Proyectos Públicos. Se detallan las ponderaciones de las diferentes actividades que componen la calificación, así como las expectativas de puntualidad, disciplina y respeto. Además, se describen los objetivos de desarrollar capacidades analíticas en los estudiantes sobre evaluación e inversión en proyectos, y se presenta el contenido temático de la asignatura.
MÉTODOS DE GRUPO PARA LA SOLUCIÓN CREATIVA
Este documento presenta varios métodos de grupo para la solución creativa, incluyendo tormenta de ideas, grupos nominales, método problemático e investigativo. Describe las etapas de cada método y provee ejemplos de cómo aplicarlos. También discute técnicas como PNI y CTF que pueden usarse para generar nuevas ideas de manera creativa.
G2
El documento describe varios métodos de grupo para la solución creativa como la tormenta de ideas y el método de los grupos nominales. Explica que la creatividad involucra etapas como la preparación, incubación, iluminación y verificación. También detalla los pasos para aplicar la tormenta de ideas, incluyendo la generación, registro y evaluación de ideas de manera que todos los miembros del grupo participen. Finalmente, presenta otros métodos como el brainwriting y el método seis-tres-cinco.
Calendario materia fundamentos de investigación
Este documento presenta el calendario de actividades para el curso de Fundamentos de Investigación en tres unidades. Cada unidad incluye entre 5 y 6 actividades así como fechas de entrega sugeridas. También se incluyen secciones sincrónicas virtuales con el docente para discutir los contenidos. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades investigativas a través de la realización de un anteproyecto siguiendo los lineamientos presentados.
Presentación PSI UE4.pptx
Este documento presenta información sobre el diseño y ejecución de proyectos de intervención social en la Universidad Politécnica Salesiana. Explica los conceptos clave como diagnóstico, objetivos, metodología, cronograma, recursos y evaluación. Además, provee formatos y ejemplos para que los estudiantes puedan desarrollar su propio proyecto de intervención social.
Design Thinking
La metodología Design Thinking aplicada a proyectos de emprendimiento ayuda a los alumnos a desarrollar competencias como la cooperación, la creatividad y la innovación. Se trata de aprender haciendo y experimentando a través de un proceso iterativo de cinco pasos: sentir, imaginar, actuar, compartir y evaluar.
Similar a T1 afiche estados de la mente (20)
PROGRAMA DE TALLER SOBRE MOTIVACION APRENDIZAJE.docx
PROGRAMA DE TALLER SOBRE MOTIVACION APRENDIZAJE.docx
Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (1ª parte)
Taller de PBL en el IES J. Segrelles de Albaida (1ª parte)
Más de Marcelo Luis Barbosa dos Santos
Pauta trabajo 03 sostenibilidad financiera
El documento presenta información sobre los modelos de sostenibilidad financiera en el mercado digital. Explica que en Chile hay altos niveles de penetración de internet y uso de redes sociales. Luego, describe diferentes modelos de monetización digital como la publicidad, patrocinio, suscripciones y microconversiones. Finalmente, asigna temas de investigación a grupos de estudiantes sobre industrias digitales como juegos, mensajería y noticias.
16 semio uc_lenguaje_tecnologia_instinto
Este documento discute si el lenguaje es un instinto o una tecnología social. Presenta diferentes perspectivas sobre el origen y naturaleza del lenguaje, incluyendo el aprendizaje social, la neolengua de 1984 de George Orwell, y las opiniones de Steven Pinker sobre el lenguaje y el pensamiento. También explora cómo el lenguaje varía entre culturas y cómo podemos comunicarnos sin palabras a través de gestos, comunicación mediada y señales sociales no intencionales.
07. gadgets
Este documento presenta un taller sobre periodismo digital impartido por el profesor Marcelo Santos. Explica conceptos como gadget, widget y embed, y analiza las ventajas y desventajas de cargar contenido directamente en un sitio versus enlazar o incrustar contenido externo a través de APIs. También da ejemplos de diferentes tipos de contenido que se pueden incrustar y muestra cómo hacerlo en WordPress usando códigos embed.
Sanatorio manicomio-aula_magna_casper
Apresentação da Aula Magna na Faculdade Casper Líbero 17/11/2020: "Entre o sanatório e o manicômio: crises e oportunidades para a pesquisa em comunicação social no Brasil em tempos de pandemia"
14 semio uc_mitologia
Este documento presenta una introducción a la semiología y los mitos. Explica que los mitos son narrativas que transmiten significados más allá de lo literal y que sirven para explorar las potencialidades humanas. Define los símbolos como elementos que implican más allá de su significado inmediato y los distingue de las señales. Finalmente, analiza las definiciones, funciones y ejemplos de los mitos como narrativas fundacionales que explican el origen del mundo y de los dioses.
05 tpdii narrativa_transmedia
El documento presenta antecedentes sobre las teorías de la aguja hipodérmica y los efectos limitados, así como conceptos como cultura de la convergencia, audiencia activa, prosumers y periodismo transmedia. También analiza ejemplos de narrativas transmedia y periodismo transmedia e incluye una discusión sobre las audiencias en la era digital.
11 semio uc_encuadre
Este documento presenta una introducción a la teoría del encuadre. Explica que un marco es un esquema interpretativo que permite a las personas entender la realidad. Se basa en los trabajos fundacionales de Erving Goffman y define el encuadre en comunicación como principios organizativos compartidos socialmente que dan sentido a la realidad. Finalmente, analiza cómo el encuadre puede promover definiciones de problemas, interpretaciones causales, evaluaciones morales y recomendaciones de soluciones.
10 semio uc_acd
Este documento presenta una introducción al análisis semiótico y crítico del discurso. Explica métodos cualitativos como analizar lo oculto y los "por qué" y "cómo". También cubre el análisis semiótico de pretexto, texto, contexto y subtexto. Finalmente, discute cómo el análisis crítico del discurso examina el poder y la desigualdad en el discurso a través de un enfoque comprometido con el cambio social.
04 ns escritura_web
Este documento presenta los objetivos y contenidos del Taller de Periodismo Digital II impartido por el profesor Marcelo Santos. Se explican conceptos como hipertexto, escritura para la web, organización de la lectura en pantalla, estructura del texto, y lenguaje adecuado para la redacción de contenidos digitales. El taller busca desarrollar habilidades de escritura y evaluación crítica de textos para su publicación en internet.
09 semio uc_intertextualidad
Este documento trata sobre la intertextualidad e hipertextualidad. Explica que un texto siempre forma parte de otros textos a través de referencias e influencias. La hipertextualidad rompe con la linealidad de los textos al permitir múltiples caminos de lectura a través de enlaces. Un hipertexto puede crecer indefinidamente a través de bloques de texto, imágenes y sonidos interconectados electrónicamente.
03 tpdii redes sociales
Una red social se compone de actores y las relaciones entre ellos. El documento discute conceptos clave de análisis de redes sociales como vínculos débiles y fuertes, centralidad e intermediación. Proporciona ejemplos de cómo se pueden mapear redes sociales al definir nodos (personas, países) y las relaciones entre ellos (amistad, etiquetas, opiniones políticas).
Ensayo semio uc 2020
Este documento presenta las instrucciones para un ensayo interpretativo de semiología. Los estudiantes deben analizar un texto verbal, audiovisual o visual utilizando un marco teórico semiótico. El ensayo debe incluir secciones sobre el contexto de la obra, el marco teórico seleccionado, un análisis aplicando el marco y una conclusión. El ensayo debe tener entre 1,500 y 2,000 palabras y seguir el formato APA para citas y bibliografía. Se evaluará en base a aspectos formales, contexto, marco teó
02 tpdii sistemas_de_gestion_de_contenido
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la gestión de contenido digital y los sistemas de gestión de contenido. Explica la diferencia entre contenido estático y dinámico, y los diferentes tipos de contenido como posts, páginas, wikis y redes sociales. También describe los roles y permisos necesarios para administrar un sistema de gestión de contenido de manera efectiva, así como métricas importantes para medir el uso del contenido. Finalmente, propone como tarea inicial para los estudiantes definir un tema de contenido, crear un mapa
07 semio uc_greimas
Este documento presenta una introducción a la semiología de Greimas. Explica que Greimas se enfocó en analizar las estructuras narrativas debajo de los sentidos de los objetos culturales. Describe conceptos clave como actantes, programas narrativos, y cuadros semióticos para modelar las relaciones entre elementos en un texto. Finalmente, aplica este enfoque al análisis del discurso de un senador brasileño sobre la internacionalización de la Amazonía.
06 semio uc_barthes
El documento presenta una clase sobre semiología impartida por el profesor Marcelo Santos en la Universidad Católica. Se discute la obra del teórico Roland Barthes y conceptos como denotación, connotación, anclaje, relevo y neolengua. El profesor también explica el análisis de imágenes propuesto por Barthes y realiza un ejemplo aplicando sus tres componentes: lingüístico, denotativo y connotativo.
01 tpdii fundamentos_2020
Este documento presenta una serie de temas relacionados con lo digital y la tecnología. Incluye definiciones de conceptos clave como binario, virtual y digital. También explica diferentes tipos de tecnologías como internet, bases de datos, HTML y CSS. Además, distingue entre tecnología y soporte tecnológico, y proporciona ejemplos como computadores, celulares y tabletas. Por último, propone ejercicios prácticos para comprender mejor estos conceptos.
05 semio uc_saussure
Este documento presenta una introducción a la semiología de Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure es considerado el creador de la semiología y que a pesar de no haber escrito nada, su obra póstuma "Curso de lingüística general" estableció las bases de esta ciencia. También describe las dicotomías centrales de Saussure como la distinción entre lengua y habla, significante y significado, y sincronía y diacronía. Finalmente, introduce brevemente los conceptos de valor, paradigma, sint
04 semio uc_semiosis_od-oi
El documento presenta conceptos básicos de semiosis según Charles Sanders Peirce. Explica que la semiosis es el movimiento continuo de signos y la acción del signo. Define la tríada peirceana compuesta por el representamen, el objeto y el interpretante. Indica que la semiosis ocurre cuando hay el mismo representamen pero diferentes interpretantes, y cuando hay el mismo objeto pero diferentes signos. Finalmente, propone una actividad grupal para ejemplificar el proceso de semiosis a través de la continuación de una historia.
03 semio uc_categorias
El documento presenta los conceptos fundamentales de la semiología de Charles Sanders Peirce. Explica que para Peirce todo es signo y que la mente es una extensión de la naturaleza. Describe la phaneronscopía como la fenomenología de lo que aparece a la mente, ya sea dentro o fuera. Explica las categorías del pensamiento de Peirce - primeridad, secundidad y terceridad - y cómo se relacionan con los estados mentales y la relación entre el estímulo y la conciencia. Finalmente, relaciona los
02 representacion ideograma
El documento resume las diferencias entre la oralidad y la escritura según Aristóteles, Saussure, Rousseau y Derrida. Explica la evolución del lenguaje chino de pictogramas a ideogramas y cómo la combinación de símbolos generan nuevos significados. Finalmente, presenta una actividad para crear ideogramas a partir de la unión de pictogramas.
Más de Marcelo Luis Barbosa dos Santos (20)
Último
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Aquí se evidencia datos importantes sobre PowerPoint.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Último (20)
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
Presentación de la historia de PowerPoint y sus características más relevantes.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
T1 afiche estados de la mente
- 1. Teoría de la Comunicación Prof. Marcelo Santos - @celoo UDD Trabajo 01 – Afiche Estados de la Mente 1º semestre 2014
- 2. Objetivo • Experimentar los conceptos del curso en un trabajo aplicado de diseño gráfico. UDD 2Prof. Marcelo Santos - @celoo
- 3. Trabajo 01 • Grupos de 3-4 personas • Desarrollar un afiche, según estado de la mente asignado a su grupo • Tema del afiche: FESTIVAL LOLLAPALOOZA CHILE 2015 UDD 3Prof. Marcelo Santos - @celoo
- 4. Pauta de Evaluación 1. Capacidad de aplicar los conceptos vistos en clase en el producto final (afiche) 2. Ejecución: coherencia, atractividad, presentación (ritmo, tono, preparación), ejecución. 3. Creatividad de la solución propuesta: originalidad, adecuación, efectividad esperada UDD 4Prof. Marcelo Santos - @celoo
- 5. Entrega y Presentación • 23/abr PUNTUALMENTE. • Sorteo de los grupos: puntualidad es fundamental (no presentar a la hora significa descuento de 1,0 punto). • Presentación: breve comentario de hasta 5 minutos sobre expectativa de recepción del afiche por la audiencia. UDD 5Prof. Marcelo Santos - @celoo