Este documento describe un proyecto de robótica llevado a cabo en un colegio de Pamplona que involucra la reproducción a escala del puente levadizo de Londres y el uso de tres robots interconectados. El proyecto busca fomentar el aprendizaje por indagación y habilidades como la comprensión científica y el razonamiento abstracto en estudiantes de secundaria y primaria. Se analizan las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Rodríguez RodríguezComplementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Nombre: José Manuel
18/07/16
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Descripción del Proyecto Seleccionado
La experiencia educativa sobre la que voy a realizar el análisis DAFO es el Proyecto de
Robótica “Power Bridge” llevado a cabo en el Colegio del Santísimo Sacramento de
Pamplona.
El proyecto consiste en la reproducción a escala del puente levadizo de Londres “Tower
Bridge” y en la utilización de tres robots interconectados entre sí mediante bluetooth.
El alumnado debe tomar las decisiones correctas para que cuando un barco llega al
puente (robot nº2), el robot que controla este puente (robot nº1) eleve la rampa y a su
vez, maneje un semáforo que regula el tráfico de vehículos (el vehículo es el robot nº3).
La finalidad de este proyecto es la de fomentar el aprendizaje por indagación y así
potenciar habilidades como: comprensión de ideas científicas, autonomía en el
aprendizaje y pensamiento-razonamiento abstracto.
Los destinatarios serán los alumnos de 2º de ESO y de 6º de Educación Primaria.
Se usarán 15 ordenadores con el software adecuado, 11 robots, una mesa de robótica y
videos y fotos relacionados con este proyecto. Además, el material necesario para la
decoración del puente y de los elementos de la ciudad (cartón, pinturas, cola,…)
El proceso del proyecto consta de cinco fases: documentación y planificación del
proyecto que se realizará en dos sesiones de 55 minutos cada una, investigación de la
forma y de los elementos técnicos del puente de Londres (una sesión de 55 minutos),
construcción del puente y de los elementos de una ciudad para trabajar con los robots
(6 sesiones de 55 minutos), ejecutar el proyecto en la mesa de robótica (6 sesiones de
55 minutos),por último, exhibición en la jornada anual organizada por el Planetario.
Análisis DAFO
FORTALEZAS
- Novedoso.
- Divertido.
- Desarrolla la creatividad y el pensamiento del alumno.
- Los alumnos exploran, planifican y resuelven problemas.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Rodríguez RodríguezComplementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Nombre: José Manuel
18/07/16
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- Los alumnos aprenden computación, matemáticas y ciencia.
- Trabajo en equipo, aprendizaje cooperativo.
- Fomenta la autoestima, al ver el resultado de su trabajo.
- Se trabaja con herramientas de tecnología de vanguardia.
DEBILIDADES
- Recursos tecnológicos escasos (eran necesarios 11 robots, tuvieron que pedir
prestados muchos)
- Los recursos financieros necesarios son elevados. Unos 1000 € le supone al centro.
- Los alumnos cuyas competencias en ciencias y tecnología sean muy bajas, pueden
sentirse extraños, fuera de lugar o desplazados en este tipo de actividad.
- Para el docente puede resultar difícil el demostrar la eficacia educativa de esta
actividad, de cara a justificar su realización.
OPORTUNIDADES
- Exhibición en el Planetario de Pamplona.
- Posibilidad de exportación del proyecto a otros centros educativos.
- Posibilidad de crear un taller de robótica como clase extraescolar para que puedan
acudir los alumnos a los que le haya gustado mucho el proyecto y quieran seguir
aprendiendo sobre este tema.
- Posibilidad de ampliar la actividad (incluir más robots participantes, más escollos a
salvar…)
- Posibilidad de usar la robótica en otras asignaturas de carácter totalmente diferente
como historia, geografía,… Realizando recreaciones de temas importantes de estas
asignaturas, usando los robots de manera similar a esta actividad. Así se podrían volver
“más divertidas” para los alumnos.
- A la vez que los alumnos aprenden, el profesorado tiene que formarse e instruirse
para aumentar sus capacidades para poder llevar a cabo el proyecto, por lo que también
amplían sus conocimientos.
AMENAZAS
- La falta de voluntad del profesorado para implicarse o el desinterés, al exportar la
experiencia a otro centro.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Rodríguez RodríguezComplementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Nombre: José Manuel
18/07/16
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
- Analfabetismo digital, tecnológico o electrónico del profesorado que intente exportar
esta experiencia.
- Supone un esfuerzo el realizar el cambio metodológico para incluir este tipo de
experiencias en clase.
- Puede ser que una vez realizado en otro centro, resulte un fracaso al ser otro contexto
diferente.
- También puede ocurrir que no se dispongan de los recursos técnicos o económicos
necesarios.
- Por último, posibilidad de robo de algún recurso.
Conclusiones
Tras realizar el modelo de análisis DAFO de este proyecto podemos deducir que son
muchas y variadas las fortalezas que ofrece este proyecto, sobre todo de cara al
aprendizaje de los alumnos, ya que desarrolla muchas capacidades y competencias en
ellos. Además, también son múltiples las oportunidades que ofrece, ya que es muy fácil
de exportar a otros centros y dentro del mismo centro que nos ocupa, es interesante el
ampliar la actividad con más factores o elementos o incluso convirtiéndola en taller
extraescolar. En su contra, las debilidades y amenazas son mucho menores y se
centrarían sobre todo en la no disponibilidad de recursos tecnológicos o económicos de
futuros centros educativos donde se intente llevar a cabo y por otro lado en la no
formación o incapacidad del profesorado para poder llevar a cabo este tipo de tareas o
en su desinterés hacia ellas.
Fuente de información
El documento donde se describe el proyecto se encuentra en:
http://www.santisimosacramento.com/curso-escolar/proyectos-innovacion/tower-
brigde.html.
Vídeo demostrativo se puede parte de este proyecto en el siguiente enlace:
https://drive.google.com/file/d/0B3rFrpiRRCz6eWlkWnBSR2FpeVU/view