Este documento describe 10 competencias digitales esenciales para educar y aprender con las nuevas tecnologías. Incluye saber buscar información en Internet, capturar y organizar datos, crear contenidos multimedia, colaborar en línea, conectarse virtualmente, gestionar la identidad digital, participar en redes sociales, entender derechos de autor, crear aulas virtuales y trabajar con dispositivos móviles. También recomienda herramientas como Google Drive, Prezi y Skype y enfatiza que el éxito depende del uso efect
Dossier de proyectos de e-learning de TADlearning, desarrollados por la empresa Técnicas Avanzadas Digitales: consultoría de e-learning, desarrollo de contenidos con video, formación en e-learning, definición de funcionalidades para red corporativa de formación, creación de manuales para expertos, diseñadores y tutores de cursos de e-learning...
Título: Presentación del seminario virtual "Alternativa a vídeos clásicos: Videopresentaciones interactivas" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 21/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, Marcelino Martel, videopresentaciones, interactivos, vídeos, visual learning, herramientas, visual thinking, H5P, Genially, Sway
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, Marcelino Martel, pedagogo experto en elearning, nos comparte un catálogo de herramientas para elaborar videopresentaciones interactivas e integrarlas en cursos online.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Dossier de proyectos de e-learning de TADlearning, desarrollados por la empresa Técnicas Avanzadas Digitales: consultoría de e-learning, desarrollo de contenidos con video, formación en e-learning, definición de funcionalidades para red corporativa de formación, creación de manuales para expertos, diseñadores y tutores de cursos de e-learning...
Título: Presentación del seminario virtual "Alternativa a vídeos clásicos: Videopresentaciones interactivas" (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2019).
Fecha: 21/10/2019.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, uniainnova, webconferencia, Marcelino Martel, videopresentaciones, interactivos, vídeos, visual learning, herramientas, visual thinking, H5P, Genially, Sway
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2019, Marcelino Martel, pedagogo experto en elearning, nos comparte un catálogo de herramientas para elaborar videopresentaciones interactivas e integrarlas en cursos online.
El seminario tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. La importancia de adquirir
competencias digitales
La tecnología ha cambiado la forma de aprender
El mundo laboral necesita de
unos jóvenes con la capacidad
de aprender en una era de
información abundante.
3. Las habilidades y competencias que se demandan en la
era digital son:
1. Saber buscar, filtrar y sintetizar entre la gran
cantidad de información existente
2. Extrapolar ideas sobre lo que se sabe y lo que se
ha aprendido
3. Aplicar esos conocimientos a situaciones nuevas
4. Crear nuevos conocimientos e incluso tener la
capacidad de innovar
4. Dentro y fuera del aula estas nuevas habilidades deben desarrollarse a
través de tres tipos de aprendizaje:
• en donde se aprende haciendo, cometiendo
errores y volviendo hacer.
Un aprendizaje
activo
• en donde se aprende en un entorno social.
Un aprendizaje
colaborativo
• en donde el estudiante decide junto con el
profesor el programa curricular y así responde
también a sus intereses personales y está
contextualizado en su mundo real.
Un aprendizaje
autónomo
5. El profesor necesita la
habilidad de usar
herramientas digitales para
localizar, evaluar, usar, crear y
compartir nueva información.
El profesor debe estar familiarizado y
ser competente en:
• soluciones de almacenamiento en la nube, redes sociales
• crear presentaciones multimedia y edición de imágenes, captura y
gestión de la información y publicar y compartir contenidos en la web.
7. Competencia digital #1: Cómo y dónde
buscar por Internet
Conocer las mejores fuentes
de información y técnicas de
búsqueda online
8. Herramientas esenciales: Fuentes de información
Buscador de Google
https://www.google.es/
Google Académico
https://scholar.google.es/
Dialnet
http://dialnet.unirioja.es/
Wolfram Alpha
http://www.wolframalpha.com
ERIC
http://eric.ed.gov/
Search Creative Commons
http://search.creativecommons.org/
Wikipedia
https://www.wikipedia.org/
9. Herramientas esenciales: Fuentes de información
Twitter
https://twitter.com/searchDadvanced
Youtube EDU
https://www.youtube.com/t/education
Scoop.it
Blogs
Podcasts
10. Competencia digital #2: Capturar y
gestionar información
Organizar la información
para recuperarla sin
búsquedas interminables
11. Herramientas esenciales: Captura y gestión de información
Onenote
https://www.onenote.com
Evernote
https://www.evernote.com/
Dropbox
https://www.dropbox.com/
Google Drive
https://www.google.com/intl/es/drive/
Symbaloo EDU
http://edu.symbaloo.com/
12. Competencia digital #3: Crear lecciones
multimedia Crear contenidos
educativos para configurar
un portafolio digital propio
Debe analizarse qué herramienta facilita mejor un aprendizaje concreto:
Infografías vídeo tutoriales mapas mentales
edición digital de imágenes podcasts encuestas
15. Herramientas esenciales: Crear vídeos tutoriales
Jing
http://www.techsmith.com/jing.html
Camtasia
http://www.techsmith.com/camtasia.html
Animoto
https://animoto.com/
Herramientas esenciales: Crear encuestas y tests en
tiempo real
Record.it
http://recordit.co/
iMovie
https://www.apple.com/es/ios/imovie/
Socrative
http://www.socrative.com/
Formularios de Google
http://www.google.es/intl/es/forms/about/
16. Competencia digital #4: Trabajar en
equipo y colaborar en línea
Blogging y Narrativa
colaborativa
17. Herramientas esenciales: Trabajar en equipo y colaborar
en línea
Crear un blog profesional o de aula
Wordpress
Blogger
Tumblr
Colaborar en proyectos en Wikis Wikispaces Classroom.
18. Competencia digital #5: Conectarse
virtualmente
Reunirse y realizar
tutorías a través de la
videoconferencia
19. Herramientas esenciales: Conectarse virtualmente
Skype
http://www.skype.com/
Google Hangouts
http://www.google.com/
Appear in
https://appear.in/
WhatsApp
https://web.whatsapp.com/🌐 /es
20. Competencia digital #6: Gestionar y
controlar la identidad digital
Internet, la cámara
indiscreta que nos
vigila
En gran medida la percepción de la identidad o falta de la
misma en Internet viene marcada por dos factores
dominantes:
1. Qué aparece en la primera página Google y otros
buscadores cuando se teclea el nombre de una
persona.
2. Qué se opina en las redes sociales de una
persona. Padres, alumnos y docentes realizan
comentarios y críticas desde sus cuentas personales
fuera del control del sujeto.
21. Herramientas esenciales: Gestión de la identidad digital
Eliminar páginas web en Google
Formulario online
Linkedin
https://www.linkedin.com/
Namecheck
https://www.namecheckr.com/
Keepass
http://keepass.info/
Mypermissions Cleaner
http://mypermissions.org/
23. Herramientas esenciales: Participar en las redes sociales
Grupos en Facebook
https://www.facebook.com/
TweetDeck de Twitter
https://tweetdeck.twitter.com/
Buffer
https://bufferapp.com/
24. Competencia digital #8: Entender
derechos de autor
Entender las cuestiones
relacionadas con el uso
legal de los materiales
en lnternet
25. Competencia digital #9: Crear y
gestionar aulas virtuales
Manejar una plataforma
de e-learning
26. Herramientas esenciales: Crear y gestionar aulas virtuales
Classroom Google
https://classroom.google.com
Moodle
https://moodle.org/
Schoology
https://www.schoology.com/
Edmodo
https://www.edmodo.com/classrooms
27. Acceso a un aprendizaje
móvil e ininterrumpido
Competencia digital #10: Trabajar con
smartphones y tabletas
28. El éxito en el
aprendizaje no depende
de la selección de una
herramienta 2.0 u otra,
sino del uso que se
haga de ella.