Gestor de proyectos docent tic ana tuilia, elvia leyton y oscar campaz ver 07N/A
Este es el proyecto prudúcto de la formación diplomado etic@ nivel explorador, orientada por el Lic. Luis Ferney Terán.
Realizado por Docentes de básica primaria del Liceo Alejandro de Humboldt
Gestor de proyectos docent tic ana tuilia, elvia leyton y oscar campaz ver 07N/A
Este es el proyecto prudúcto de la formación diplomado etic@ nivel explorador, orientada por el Lic. Luis Ferney Terán.
Realizado por Docentes de básica primaria del Liceo Alejandro de Humboldt
El Proyecto Tecnológico tiene la finalidad de seguir acciones, procedimientos, pasos para llegar a un producto terminado que sirva para satisfacer necesidades humanas.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
l proyecto se implementa como una estrategia pedagogica para que los niños y niñas del grado sexto encuentren en el uso de las TIC una nueva manera de aprender y que tambien nos sirva a nosoros como docentes para adquirir destrezas en el uso de la tecnologia como una herramienta didactica cuyo objetivo final sea el desarrollo integral de nuestros educandos, ya que no solo se fomentan sabres sino también valores como el auto respeto y la convivencia pacifica.
Los talleres de aprendizaje interactivo con nuevas tecnologías están orientados a la investigación y elaboración de presentaciones de alto impacto.
Frente a la dificultad que se presenta cuando los alumnos buscan información en Internet de manera autónoma, trabajar con las TIC como estrategia didáctica permite que el alumno navegue por internet con una tarea determinada y guiada, teniendo en cuenta que un alto porcentaje casi el 85% lo hace para actividades de ocio y entretenimiento y solamente un 15% para actividades de aprendizaje en el área de CTA
Siendo los temas del área de CTA una temática de vital interés para el futuro de las siguientes generaciones en la cual la Escuela debe crear iniciativas que permitan al alumnado a sensibilizarse frente a esta problemática, planteamos una estrategia de aprendizaje que pone en juego las herramientas de la web 2.0 que faciliten la adquisición y el desarrollo de las habilidades y capacidades que involucren actividades de interacción en el proceso de E-A.
Proyecto de aula para tranversalizar las matemáticas, Castellano y la Tecnología e Informática, sobre desarrollar habilidades en el pensamiento lógico matemático.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
1. Secuencia Didáctica No. 1
(Semana del 1/09/2014 al 5/09/2014)
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: HUGO FERNANDO MARTÍNEZ OROZCO
TEMA: LOS PRO Y LOS CONTRAS DEL USO DE LAS TICS, EN LA
EDUCACION DEL SIGLO XXI.
GRADO: 11-13, 11-14, 11-15, 11-17, 11-18, 11-19 y 11-20
Objetivo General
Desarrollar una campaña preventiva en el uso seguro del Internet a los estudiantes
de la Institución Educativa INEM Jorge Isaac de Cali. (Proyecto Tit@).
Objetivos Específicos:
Definir claramente la pregunta problematizadora del proyecto.
Definir el cronograma del proyecto.
Crear el mapa de investigación, utilizando una herramienta de dibujo de las
TIC.
Crear la estructura del portafolio Digital Interactivo (Blog) de todo lo que
se va a trabajar en el proyecto.
Alfabetizar en las herramientas TIC de: Gmail, Blogger y Dropbox.
Actividad No.1
1. Explicación docente de lo que se va a trabajar en el 3er período.
2. Pregunta problematizadora del proyecto dada por el docente:
¿Cómo desarrollar una campaña preventiva en el uso seguro del Internet a los
estudiantes de la Institución Educativa INEM Jorge Isaac de Cali?
La idea de este proyecto surge teniendo en cuenta la problemática que se
está presentando actualmente sobre el desconocimiento de los delitos
informáticos, la cual está llevando a tener problemas judiciales, además de
mostrarles a los estudiantes como hacer un buen uso del Internet utilizándolo
en diferentes actividades de la vida diaria?
2. 3. El docente explica cómo se va a desarrollar el proyecto y donde deben los
estudiantes ir sistematizándolo.
Utilizando Jimdo vamos a construir la estructura del PDI (Portafolio Digital
Interactivo), se pueden ayudar consultado la siguiente página web:
www.titaeducaciondigitalparatodos.jimdo.com
Nota: el docente explica cómo deben los estudiantes desarrollar el menú del
PDI, en Jimdo.
Links de ayuda:
http://ayuda.jimdo.com/funciones/men%C3%BA-de-navegaci%C3%B3n/
4. Utilizando una herramienta TIC de dibujo, cree el mapa de investigación del
proyecto dado por el docente, cópielo y péguelo en el menú de PLANEACIÓN
del PDI, escriba la pregunta problematizadora y explique de que trata el
proyecto.
Link de ayuda:
http://titaeducaciondigitalparatodos.jimdo.com/proyecto-tit/planeaci%C3%B3n/
5. Utilizando una herramienta TIC elaboremos entre todos el cronograma del
proyecto:
Herramienta posible a utilizar:
Microsoft Excel y Gantt Project o utilicen la que ustedes sepan manejar.
Link de ayuda:
http://www.youtube.com/watch?v=lXdfA7i_LAA
http://office.microsoft.com/es-mx/templates/plan-de-proyectos-de-gantt-
TC102887601.aspx
3. 6. Llenar las plantillas LLUVIA DE IDEAS y PUESTA EN COMUN DEL MODELO
GAVILAN.
Nota: después de llenar las plantillas, sube los archivos y los pantallazos de las
plantillas al PDI, en el menú de DEFINIR PROBLEMA DE INFORMACIÓN,
Link de ayuda:
http://titaeducaciondigitalparatodos.jimdo.com/proyecto-tit/
planeaci%C3%B3n/definir-problema-de-informaci%C3%B3n/