Este documento describe las diferencias entre blogs y wikis, y discute los beneficios de incluir podcasting en el diseño instruccional. Explica que los blogs son actualizados por un solo administrador y organizados cronológicamente, mientras que los wikis pueden ser editados por múltiples usuarios y organizados por tema. También destaca cinco aplicaciones populares para crear podcasts, incluyendo iTunes, SoundCloud, Voki y Audacity.

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Turabo en Gurabo
Tareas de Taller 5:
Ensayo: Wikis y Blogs
Podcasts y sus Aplicaciones
José R. Acosta Rosado
Profa. Olga Mar González De León
ETEG – 504

2. I. Ensayo: ¿Cuál es la diferencia entre los Blogs y los Wikis?
Las herramientas tecnológicas de la web 2.0 han permitido que los usuarios puedan
participar de manera interactiva, colectiva y colaborativa en sus procesos de aprendizaje. Entre
las herramientas relacionadas a la web 2.0 tenemos los blogs y los wikis. Ambas herramientas
tecnológicas son utilizadas para usos colaborativos, interactivos y colectivos. Los blogs y wikis
contienen características agradables para el compartimiento de información de manera fácil y
ligera. Sin embargo, aunque comparten muchas similitudes, no son las mismas herramientas.
Existe una diferencia entre los blogs y los wikis que describiré a continuación.
El uso de los blogs se ha convertido en un movimiento popular en las redes sociales en la
tecnología. Los blogs son páginas web que ofrecen la lectura o grabaciones de temas. Son
creados para compartir información con el propósito de captivar la atención de los usuarios. El
contenido está expuesto a manera de diario siguiendo un formato cronológico entre sus
publicaciones. Existen diversos tipos de blogs como edublogs, video blogs, audio blogs, entre
otros. Cada tipo y uso de los blogs promueve una participación interacción colaborativa o
colectiva entre los usuarios y administrador del blog. Entre las funciones de interacción se
utilizan los comentarios. Con el uso de los comentarios, los usuarios participan proveyendo
retroalimentación o foros para continuar una discusión. Un ejemplo para esta característica es la
participación de estudiantes y profesor en un edublog sobre algún tema educativo que requiera
una reacción crítica ante un tema educativo. El administrador, en este caso el profesor, provee un
análisis sobre un tema educativo y provee un espacio para que los estudiantes (los usuarios)
puedan reaccionar de manera crítica exponiendo sus comentarios. Las herramientas de los blogs
son muy positivas para procesos educativo ya que promueve ambientes interactivos en la web
para establecer relaciones colaborativas. Si algo nos ha quedado claro es que compartir

3. información y conocimientos con los demás es una de las principales características de esta
nueva forma de comunicarse. (Benito, 2008).
Además de los blogs, la web 2.0 introduce el uso de los wikis en la web como
herramientas tecnológicas para la comunicación. Según Parker, K. y Chao, J. (2007), los wikis es
una herramienta en la web de comunicación y colaboración que puede ser utilizada para
involucrar a los estudiantes en aprendizajes en ambientes colaborativos. El wiki involucra a los
usuarios en su propia construcción del conocimiento. Los espacios de los wikis en la web son
creados para proveer información sobre un contenido y permitir que los visitantes del wiki
puedan colaborar por medio de la edición del material presentado. El trabajo expuesto en wikis
tiene el propósito de proveer información abierta. El contenido se presenta en una estructura
organizada a modo de páginas y proveen acceso a otras páginas web para proveer referencias
adicionales. Entre los wikis más conocidos tenemos a Wikipedia. Por ejemplo, Wikipedia provee
información escrita y editada por usuarios que colaborativamente actualizan el contenido. La
información expuesta es actualizada constantemente por millones de usuarios. Entre sus
principales usos, entiendo que los wikis pretenden crear un ambiente enriquecedor de
información por medio del proceso colaborativo.
Aunque los blogs y los wikis comparten características similares en la web 2.0, las
mismas tienen sus diferencias. Respecto a la información presentada, los blogs son estáticos. La
información solo puede ser editada por el administrador del blog. La interacción con los usuarios
es por medio de los comentarios y retroalimentación provista. Sin embargo, los wikis no
contienen un solo administrador, sino que los usuarios pueden editar o revisar la información
expuesta sin depender de alguna autorización o aprobación. El diseño de los wikis está
presentado por medio de temas organizados por categoría. De tal manera, los usuarios pueden

4. navegar he ir directamente a su tema de interés. A contrario, los blogs están organizados de
forma cronológica, siguiendo un orden de acuerdo a la fecha de la entrada. El propósito de crear
blogs es lograr presentar información abierta a la comunicación dinámica en donde los usuarios
puedan comentar y mantener interés en participar de las lecturas. Los wikis están enfocados en la
presentación colaborativa de la información para así construir un contenido actualizado.
Como futuro diseñador instruccional puedo concluir que ambas herramientas
tecnológicas son muy efectivas para la enseñanza en ambientes virtuales a distancia. Aunque
ambas herramientas presentan una cantidad de diferencias, cada una provee el espacio para
establecer interacciones entre los usuarios de las páginas web. Las diferencias presentadas
anteriormente, me permiten establecer los usos en aplicaciones educativos. Es importancia
conocer ambas herramientas para poder incorporarlas de manera efectiva en nuestra enseñanza.
Los blogs pueden ser utilizados para crear espacios personales como para presentar portafolios
electrónicos sobre temas en específicos. Los wikis pueden ser utilizados para crear espacios
colaborativos para construir contenidos de investigación. Ambas herramientas son importantes
porque se enfocan en la participación activa los usuarios y se enfocan en la construcción de
conocimiento.
Referencias:
Aznar Cuadrado, V., & Soto Carballo, J. (2010). Análisis de las aportaciones de los blogs
educativos al logro de la competencia digital. Revista de Investigación en Educación, pp.
93-90. Recuperado de: file:///C:/Users/User/Downloads/Documat-
AnalisisDeLasAportacionesDeLosBlogsEducativosAlLog-3216744.pdf

5. Benito, M. (2008). Educar en comunidad: tendencias educativas en el nuevo entorno digital. En
BIT. 167, 37-45.
De León, I. (2013, abril 12). Clasificación de los Blogs: Tipos y Usos. Recuperado de: UnosTips:
http://www.unostips.com/clasificacion-blogs-tipos-usos/
Parker, K. R., & Chao, J. T. (2007). Wiki as a Teaching Tool. Interdisciplinary Journal of
Knowledge and Learning Objects. Recupeado de:
http://www.ijklo.org/Volume3/IJKLOv3p057-072Parker284.pdf
II. Busque información de lo siguiente:
a. ¿Qué es un podcasting o podcast?
Según Moreno, I. (2007), el podcast es un archivo de sonido. El podcasting, consiste en
crear grabaciones para distribuirlos mediante un archivo RSS a través de internet que quien
quiera lo pueda oír o descargarlo para escucharlo en cualquier momento.
b. ¿Cuáles son los usos más destacados de los podcasting?
Entre los usos más destacados de los podcasting se encuentra mediante la web de la radio.
Los podcast de programas radiales pueden ser accedidos por medio de archivos grabados para ser
descargados y reproducidos en cualquier momento. Entre las plataformas más comunes para
lograr la descarga de podcasts esta itunes y soundcloud. En ambas plataforma, los podcast
pueden ser reproducidos para ser escuchados directamente.

6. c. ¿Cuáles son los beneficios de incluir podcasting en tu diseño instruccional?
Los beneficios de incluir podcasiting en el diseño instruccional son”
1. Provee un apoyo diferenciado para personas con necesidades especiales.
Ejemplo: Estudiantes que requieran que se le repita las instrucciones o el contenido de una clase
puede tener el acceso a la grabación del contenido dictado en clase por medio de la descarga del
podcast.
2. Se establece un medio de comunicación asincrónica entre individuos.
Ejemplo: En la educación a distancia, el instructor puede utilizar el podcast para archivar un
podcast de alguna tarea para los estudiantes en una plataforma y luego los estudiantes pueden
tener el acceso al podcast en cualquier momento.
3. Creación de un banco de almacenamiento de audio.
Ejemplo: Se crea una base de almacenamiento de podcasts para que los usuarios puedan tener
acceso al contenido.
4. Los usuarios de podcasts se adiestran en el uso de las tecnologías de la información y
comunicación.

7. Ejemplo: Con la implementación de los podcasts en la enseñanza, los participantes adquieren
destrezas tecnológicas en uso de herramientas tecnológicas y la comunicación.
5. Fácil acceso a los podcast para encontrar información.
Ejemplo: Los podcast están disponibles en cualquier momento con el uso de computadoras,
celulares o tabletas
III. Realice una investigación de las aplicaciones existentes para realizar podcasting. Mencione 5
aplicaciones y una breve descripción de cada una.
Itunes: Es una aplicación que puede ser descargada en dispositivos móviles Apple que te permite
grabar y descargar tu podcasts favoritos.
Soundcloud: Es una plataforma fácil de utilizar que provee un espacio para archivar podcasts de
manera gratuita y crearlos.
Voki: Es una herramienta que te permite hacer grabaciones audio con animaciones de avatars.
Star Wars soundboard: En este website se encuentra un almacén de grabaciones de las películas
de Star Wars para ser reproducidas.
Audacity: Es un plataforma “open source” que permite grabar y editar audio con el fin de crear
podcasts.

8. Referencias:
Apple Inc. (2016). Podcast Resources. Recuperado de: Apple.com:
http://www.apple.com/itunes/podcasts/
Audacity. (2016). Recuperado de Audacity: http://www.audacityteam.org/
Moreno, I. (2007). Podcast. Recuperado de:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/doe/profe/isidro/podcast.pdf
Soundcloud. (2016). Podcasting on Soundcloud. Recuperado de Soundcloud.com:
https://soundcloud.com/for/podcasting
Starwars. (2016). Soundboard. Recuperado de Starwars.com: http://www.starwars.com/games-
apps/star-wars-soundboard
Voki. (2016). Speaking Characters for Education. Recuperado de Voki.com:
http://www.voki.com/