1. "Lo que escucho lo olvido. lo que veo lo recuerdo. pero lo que hago, lo entiendo". CONFUCIO. S. V a. C. PROFESORES BIENVENIDOS AL TALLER DE

2. TALLER DE WEBQUEST WebQuest: Una metodología para enseñar con Internet MARIO OJEDA - CARLOS CARRASCO JULIO, 07

3. “ Integrar a los alumnos en momentos claves del proceso educativo y no sólo verlos como receptores pasivos de información con breves destellos de participación, es el principal reto de una educación que haga un uso pedagógico de las TICs ”.

4. -¿QUÉ REPRESENTA INTERNET HOY? - NO TODO LO QUE ESTÁ EN LA WEB ES RELEVANTE. - SELECCIONEMOS AQUELLOS SITIOS WEB QUE TENGAN UN CLARO VALOR EDUCATIVO Y QUE CONSTITUYAN UNA VERDADERO APORTE AL DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS POR PARTE DE NUESTROS ALUMNOS. USOS EDUCATIVOS DE INTERNET :

5. ¿QUÉ HACEMOS CUANDO NECESITAMOS BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET? Una de las actividades más recurrentes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información con ayuda de los motores de búsqueda como Google, AltaVista o Yahoo . Sin embargo, estas investigaciones son actividades difíciles, toman mucho tiempo y que pueden resultar frustrantes si los objetivos no son claros.

9. Introducción Se ha de privilegiar la capacidad motivadora. Tarea Lo importante es que el alumno sepa exactamente lo que tendrá que haber hecho al finalizar la actividad. Proceso Debe describir los pasos a seguir por los alumnos para llevar a cabo la tarea, así como los papeles que éstos tienen que adoptar Recursos Lo esencial aquí es la calidad de la selección Evaluación El alumno ha de saber lo que se espera de él , lo que se evaluará y cómo se hará. Conclusión Resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido

11. Evaluación : “ Es más fácil alcanzar los propósitos y las metas de un ejercicio, cuando conocemos los propósitos y lo que se espera de nosotros en dicha actividad.” ¿Cómo evaluar una WebQuest?

12. ¿Qué es una Rúbrica? ( MATRIZ DE VALORACIÓN) Una pauta, minuta, tabla que nos permite aunar criterios de evaluación, niveles de logro y descriptores. Facilita la Calificación del desempeño del estudiante en las áreas del currículo (materias o temas) que son complejas, imprecisas y subjetivas. Esta Matriz podría explicarse como un listado del conjunto de criterios específicos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular. Debe ser pre-establecida , acordada y socializada con los alumnos, antes de aplicar la evaluación.

13. DESCRIPCIÓN Y VALORACIÓN Tarea: EJEMPLO DE RUBRICA PARA EVALUAR UNA WEBQUEST : Trabajo grupal Trabajo grupal 5 puntos EL grupo mostró una buena organización interna con una clara y equitativa repartición del trabajo y roles. 3 puntos Sólo algunos de sus integrantes participaron activamente, pero sin mostrar un trabajo en equipo y con un regular uso del tiempo dispuesto para ello. 1 punto Los miembros del grupo mostraron poca coordinación y escasa participación de parte de sus integrantes. 5 puntos El producto se relaciona claramente con los objetivos del trabajo, y está realizado con esmero. 3 puntos El producto final se relaciona con lo solicitado pero presenta deficiencias en la información y el material gráfico que la acompaña. 1 punto La tarea no se relaciona con lo solicitado, presenta deficiencias de contenido y diseño.

14. ESTRUCTURA DE UNA RUBRICA

15. http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=23433&id_pagina=1