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WebQuest CENTRO DE PROFESORADO Y RECURSOS DE ORIENTE

[object Object],HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE BASADA EN LA GESTIÓN, ANÁLISIS, REFORMULACIÓN DE INFORMACIÓN FACILITADA POR EL DOCENTE PARA RESOLVER UN PROBLEMA (Emilia Rodríguez García) ¿ QUÉ ES ?

WeBQUEST EN EL AULA Una WEBQUEST es una EXPLORACIÓN DIRIGIDA basada en PRESUPUESTOS CONSTRUCTIVISTAS , en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de aprendizaje. TOMA RECURSOS DE INTERNET , para PROMOVER EL TRABAJO COOPERATIVO y DESARROLLAR HABILIDADES COGNITIVAS DE ALTO NIVEL priorizando la TRANSFORMACIÓN DE INFORMACIÓN (EDUCAR).

COMPETECIAS y WebQuest ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EN FUNCIÓN DE LA TAREA 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA 3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

ESTRUCTURA Bernie Dodge Tom March

1. INTRODUCCIÓN ,[object Object],ERRORES FRECUENTES Glosario de actividades a desarrollar Como en el libro de texto Información irrelevante No informa sobre los objetivos No informa sobre la actividad Lenguaje complicado y poco interesante SUGERENCIAS Lenguaje sencillo, creativo y familiar Estrictamente lo necesario Involucrar Objetivos de la WQ Trabajo final

2. TAREA La tarea constituye la parte más importante de una WQ . Le ofrece al estudiante una meta y un enfoque , y concreta las intenciones curriculares del diseñador. Una tarea bien diseñada es atractiva , posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica ”. Bernie DODGE (2002) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Tarea ingente Averiguar información ¡Qué fácil! ¡Qué difícil! Nuevas tecnologías, … viejas metodologías ¿Qué hay que hacer? CONDICIONES Y PARÁMETROS

“ Tareonomía” : UNA TAXONOMÍA DE LAS TAREAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3. PROCESO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ERRORES FRECUENTES Omite información Sin lógica Organización del trabajo No señala estrategias NO ORIENTA

4. RECURSOS ,[object Object],[object Object],ERRORES FRECUENTES Profusión Escasez ¿Ahí? ¿Dónde? Propiciar “corta y pega” Falta de credibilidad DEBEN SER … Válidos y pertinentes para el tema Adecuados al nivel escolar Variados Vigentes FIABLES

5. EVALUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

6. CONCLUSIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],ERRORES FRECUENTES No hay conclusión No hay feedback No hay comentario SUGERENCIAS Legitimación Concordancia con los objetivos En relación con la Introducción

5 REGLAS PARA ELABORAR WQ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TAREA DOCENTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Una buena WQ docente debe … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ENLACES DE INTERÉS

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FUENTES

[email_address] C.P.R. DE ORIENTE ¡ BUEN TRABAJO !

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