El documento describe el uso de rúbricas analíticas y holísticas para evaluar el desempeño de estudiantes. Las rúbricas para noticias y currículums vitae son analíticas porque evalúan diferentes criterios por separado. La rúbrica de currículum vitae está incompleta porque carece de niveles de desempeño. El ejemplo 3 se considera una rúbrica holística ya que evalúa el producto de manera integral en lugar de por partes.

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1. ¿La rúbrica para evaluación de la producción de una noticia y Currículum Vitae es holística o analítica? ¿por qué? ¿Qué
rúbrica califica el desempeño del alumno?
Las rubricas utilizadas para la evaluación de la noticia y del Curriculum Vitae eran rubricas analíticas, porque ambas evaluaban el
proceso de producción y analizan el trabajo desde variados criterios, es decir los trabajos no son vistos como un todo, sino que es
evaluado por partes. Ambas rúbricas evalúan el desempeño del alumno porque están escritas en términos de calidad del trabajo
entregado.
2. ¿Por qué la rúbrica de currículum vitae está incompleta?
La rúbrica del Curriculum Vitae está incompleta porque le falta los niveles de desempeño, los cuales pueden ser: 8-7 excelente, 6-5
bueno. 4-3 aceptable, 2-1 insuficiente. Estos niveles de desempeño son necesarios a la hora de evaluar puesto que con la
descripción de logros que detallan es posible evaluar de manera más eficiente.
3. ¿El ejemplo 3 es una rúbrica analítica u holística?
La rúbrica numero 3 es un ejemplo de rúbrica holística porque está evaluando un producto como un todo, la evaluación no está
separada por indicadores de diversas categorías segmentando el trabajo del alumno.

2. Complete la siguiente rúbrica para presentaciones orales
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Unidad de Aprendizaje: La vida juvenil en otros países
Aprendizaje esperado: Expresar en el idioma de inglés a través de una presentación oral sobre las costumbres, comidas, actividades
culturales, formas de divertirse y educación de los jóvenes en otros países.
Criterios de
evaluación
Niveles de desempeño
Bajo desempeño (1) Adecuado (2) Bueno (3) Excelente (4)
Contenido,
organización:
comprensión y
secuencia exposición
No posee un
conocimiento básico
de la información para
expresarla de manera
clara, no utiliza
transiciones.
Introduce el tema, posee un
manejo básico de la
información, poco uso de
transiciones.
Introduce el tema, la
información es extensa pero
clara, poco uso de transiciones.
Introduce el tema, la
información es entregada de
manera concisa, clara y con
el uso de transiciones.
Uso del lenguaje
(gramática y
vocabulario)
La presentación
incluye serios y
continuos errores, no
hay uso del
vocabulario
estudiado.
La presentación posee
errores no apropiados para el
nivel. Poco uso de
vocabulario.
La presentación posee menos
de 5 errores no apropiados para
el nivel. Buen uso de
vocabulario.
La presentación posee menos
de 3 errores. Buen uso de
vocabulario.
Pronunciación La presentación
posee serios y
continuos errores de
pronunciación.
La presentación posee
frecuentes errores no
apropiados para el nivel.
La presentación posee menos
de 5 errores de pronunciación.
La presentación posee menos
de 3 errores de
pronunciación.
Comunicación de
ideas
La información
entregada no es de
manera fluida, casi
inentendible.
La información no es muy
fluida, es entregada de forma
entrecortada.
La información es entregada
casi sin interrupciones.
La información es entregada
de manera fluida y natural.
Uso de material de
apoyo
No utiliza material de
apoyo.
Imágenes y material de poca
calidad.
Uso de fotografías e información
relacionada con el tema.
Las imágenes e información
utilizada describen
exactamente la información
relacionada con el tema.