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MOOC “Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital” #DiseñoEduDigital
UNIDAD 3- Actividad de evaluación entre pares (P2P): “La tarea y el videotutorial de la herramienta”
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar
continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas
nuevas. En cualquier caso, se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica de esta tarea contiene 4 atributos, cada uno clasificado en una escala de 0 a 4 de la siguiente manera:
(0) Problemas con el enlace
(1) Sigue trabajando en ello
(2) Vas en la dirección adecuada
(3) Lo has conseguido
(4) Excelente trabajo
MOOC “Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital” #DiseñoEduDigital
(0) Problemas con
el enlace
(1) Sigue trabajando en
ello
(2) Vas en la dirección
adecuada
(3) Lo has conseguido (4) Excelente trabajo
Contextualización
de la tarea
El enlace no es
válido, accesible o
no tiene relación
con la tarea.
La contextualización es
poco profunda y no se ve
relación con la tarea que
se va a proponer.
Se apuntan ideas que
contextualizan la tarea,
pero no aparecen los tres
elementos solicitados:
contenido, criterio y
estándar de aprendizaje.
La tarea se presenta
adecuadamente,
indicando, al menos,
un contenido, criterio
de evaluación y
estándar de
aprendizaje.
La tarea está
contextualizada y
justificada con
profundidad y detalle. Se
indica el/los contenido/s
que persigue, el criterio de
evaluación y el/los
estándar/es de aprendizaje
vinculados a ella.
Descripción de la
tarea
El enlace no es
válido, accesible o
no tiene relación
con la tarea.
La explicación de la tarea
es muy superficial y poco
pautada por lo que
surgen muchas dudas e
interpretaciones variadas
sobre el trabajo a realizar.
No se detallan los plazos
ni la forma de entrega.
Se dan detalles de la
realización de la tarea,
pero no del plazo y forma
de entrega.
Se explica con claridad
el plazo y forma de
entrega, pero se
detecta la falta de
alguna pauta más que
evite confusión y/o
interpretaciones
erróneas de la tarea.
Queda muy claro cuál es el
objetivo de la tarea, cuál
es el plazo y la forma en la
que se realizará la entrega.
La tarea está bien pautada
y no quedan dudas que
puedan generar variedad
de interpretaciones.
MOOC “Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital” #DiseñoEduDigital
(0) Problemas con
el enlace
(1) Sigue trabajando en
ello
(2) Vas en la dirección
adecuada
(3) Lo has conseguido (4) Excelente trabajo
Presentación y
diseño
El enlace no es
válido, accesible o
no tiene relación
con la tarea.
El texto contiene faltas de
ortografía y/o errores
tipográficos, carece de
uniformidad en su
formato y su aspecto
dificulta la lectura.
El aspecto del artículo es
uniforme, aunque es
necesario revisar las
faltas de ortografía y/o el
uso de expresiones
excesivamente
coloquiales.
En general el aspecto
es uniforme y apenas
hay errores
ortográficos y/o
tipográficos. El
aspecto del texto
anima a la lectura.
La presentación carece de
errores y el aspecto del
artículo es uniforme en
cuanto a su formato. Las
divisiones del texto son
acordes con las ideas y
puntos que trata,
favoreciendo la lectura del
mismo.
Videotutorial
El enlace no es
válido, accesible o
no tiene relación
con la tarea.
Las indicaciones dadas no
son suficientes para
comprender el
funcionamiento de la
herramienta.
La calidad del vídeo y del
audio no es la adecuada y
el lenguaje utilizado no es
comprensible o es muy
coloquial.
No se expresan con
claridad todos los pasos
que hay que realizar con
la aplicación para
conseguir realizar la
tarea. En algún momento
se utilizan términos que
pueden no ser
comprensibles por el
alumnado. La calidad del
audio o del vídeo no es
del todo buena.
La explicación deja
claro cómo utilizar la
herramienta para
realizar la tarea. El
lenguaje es
comprensible y el
audio se escucha con
claridad. En escasas
ocasiones la imagen
no es nítida, no hay
buena pronunciación
o el audio no es claro.
La explicación que se da en
el vídeo está relacionada
con el objetivo de la tarea.
El lenguaje es adecuado,
utilizando palabras
comprensibles. El vídeo
contiene imágenes nítidas,
los movimientos son
suaves, la velocidad es
adecuada y el audio se
escucha con claridad,
entendiéndose a la
perfección el mensaje.

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Rúbrica "La tarea y el videotutorial de la herramienta" #DiseñoEduDigital

  • 1. MOOC “Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital” #DiseñoEduDigital UNIDAD 3- Actividad de evaluación entre pares (P2P): “La tarea y el videotutorial de la herramienta” La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares. Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas nuevas. En cualquier caso, se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo. La rúbrica de esta tarea contiene 4 atributos, cada uno clasificado en una escala de 0 a 4 de la siguiente manera: (0) Problemas con el enlace (1) Sigue trabajando en ello (2) Vas en la dirección adecuada (3) Lo has conseguido (4) Excelente trabajo
  • 2. MOOC “Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital” #DiseñoEduDigital (0) Problemas con el enlace (1) Sigue trabajando en ello (2) Vas en la dirección adecuada (3) Lo has conseguido (4) Excelente trabajo Contextualización de la tarea El enlace no es válido, accesible o no tiene relación con la tarea. La contextualización es poco profunda y no se ve relación con la tarea que se va a proponer. Se apuntan ideas que contextualizan la tarea, pero no aparecen los tres elementos solicitados: contenido, criterio y estándar de aprendizaje. La tarea se presenta adecuadamente, indicando, al menos, un contenido, criterio de evaluación y estándar de aprendizaje. La tarea está contextualizada y justificada con profundidad y detalle. Se indica el/los contenido/s que persigue, el criterio de evaluación y el/los estándar/es de aprendizaje vinculados a ella. Descripción de la tarea El enlace no es válido, accesible o no tiene relación con la tarea. La explicación de la tarea es muy superficial y poco pautada por lo que surgen muchas dudas e interpretaciones variadas sobre el trabajo a realizar. No se detallan los plazos ni la forma de entrega. Se dan detalles de la realización de la tarea, pero no del plazo y forma de entrega. Se explica con claridad el plazo y forma de entrega, pero se detecta la falta de alguna pauta más que evite confusión y/o interpretaciones erróneas de la tarea. Queda muy claro cuál es el objetivo de la tarea, cuál es el plazo y la forma en la que se realizará la entrega. La tarea está bien pautada y no quedan dudas que puedan generar variedad de interpretaciones.
  • 3. MOOC “Diseño Instruccional de Proyectos de Educación Digital” #DiseñoEduDigital (0) Problemas con el enlace (1) Sigue trabajando en ello (2) Vas en la dirección adecuada (3) Lo has conseguido (4) Excelente trabajo Presentación y diseño El enlace no es válido, accesible o no tiene relación con la tarea. El texto contiene faltas de ortografía y/o errores tipográficos, carece de uniformidad en su formato y su aspecto dificulta la lectura. El aspecto del artículo es uniforme, aunque es necesario revisar las faltas de ortografía y/o el uso de expresiones excesivamente coloquiales. En general el aspecto es uniforme y apenas hay errores ortográficos y/o tipográficos. El aspecto del texto anima a la lectura. La presentación carece de errores y el aspecto del artículo es uniforme en cuanto a su formato. Las divisiones del texto son acordes con las ideas y puntos que trata, favoreciendo la lectura del mismo. Videotutorial El enlace no es válido, accesible o no tiene relación con la tarea. Las indicaciones dadas no son suficientes para comprender el funcionamiento de la herramienta. La calidad del vídeo y del audio no es la adecuada y el lenguaje utilizado no es comprensible o es muy coloquial. No se expresan con claridad todos los pasos que hay que realizar con la aplicación para conseguir realizar la tarea. En algún momento se utilizan términos que pueden no ser comprensibles por el alumnado. La calidad del audio o del vídeo no es del todo buena. La explicación deja claro cómo utilizar la herramienta para realizar la tarea. El lenguaje es comprensible y el audio se escucha con claridad. En escasas ocasiones la imagen no es nítida, no hay buena pronunciación o el audio no es claro. La explicación que se da en el vídeo está relacionada con el objetivo de la tarea. El lenguaje es adecuado, utilizando palabras comprensibles. El vídeo contiene imágenes nítidas, los movimientos son suaves, la velocidad es adecuada y el audio se escucha con claridad, entendiéndose a la perfección el mensaje.