taller sensorial para niños de preescolar

1. TALLER SENSORIAL
PARA APLICAR A GRUPOS DE
PREESCOLAR Y A NIÑOS CON NEE

2. • Se trabajará con grupos donde haga falta bajar
el nivel de estress de los niños, la agresividad y
la falta de atención.
• También para alumnos con discapacidad
intelectual, motríz, etc. Para facilitar la
integración de éstos a los grupos regulares.

3. • CAMPO DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
• COMPETENCIAS A FAVORECER: Actúa
gradualmente con mayor confianza y control de
acuerdo con criterios, reglas y convenciones
externas que regulan su conducta en los
diferentes ámbitos en que participa.
• Este taller va dirigido a Padres de familia-alumnos
donde exista problemática de falta de atención y
agresividad en el grupo.

4. 1ERA SESION
• Reunión con padres de familia para
involucrarlos el proceso del taller de sensorial
así como solicitar los materiales.
• Explicar la dinámica del taller, el uso de los
materiales y formatos de registro de las
actividades para que continúen en casa.

5. • Las sesiones se intercalarán, una vez con
materiales secos, otra vez con húmedos y otra
con texturas.

6. • PARA TRABAJAR CON MATERIALES HÚMEDOS
COMO:
• Avena
• Café
• Maseca
• Arcilla
• Manteca inca
• Etc.

7. • 2DA. SESION
• Desarrollar la rutina de plastilina, donde los niños amasan
plastimasa. Y van amasándola con uno a uno con sus dedos, hacen bolitas con
las palmas y hacen rollitos con ella, a modo de calentar sus articulaciones.

• Se les pide que se laven sus manos
 Se colocan dos vasijas de agua en una se le pone agua tibia y en otra
el material a trabajar (avena)
•  Solicitar al niño que meta sus manos una en la vasija de agua y otra
en el cereal
•  Pedirle que describa la sensación que tienen al tocar el material
•  Se le pide que saque la mano del agua para pasarla al tazón del
cereal tocarlo, olerlo, untarlo obsérvalo, manipularlo y describirlo, se
realiza de manera repetida hasta formar una masa

8. •  Con la masa oler , probar y frotar en tus manos
describiendo las sensaciones
•  Se retira el tazón y se le acerca una palangana para
enjuagar sus manos retirando todo el exceso del material
•  Se le envía al baño a lavarse las manos
•  En el aula de nuevo se toma una palangana con una
esponja de baño se le coloca el jabón y se le pide que abra u
cierre sus manos apretando la esponja
•  Se le pide que describa que pasa con el jabón, al hacer el
movimiento
•  Se enjuagan sus manos y se secan con la toalla
•  Después la mama pasa por las manos y brazos des
alumno diferentes materiales :

9. • (a) Escobeta de cerda natural ( se le hace mención que
pica, pica),
• (b) Cepillo de bebe, o de maquillar (se le hace
mención suave, suave)
• (c) Estropajo natural, seco ( y se le menciona rasposo,
rasposo
•  Se desarrolla el masaje de mano
• o Untar crema en las manos
• o Colocar pulgar del adulto con el pulgar del niño en
la palma de la mano, dar masaje sobre los huesos en
forma de abanico 5 veces. (no regresar, iniciar de
nuevo pulgar con pulgar).

10. • o Jalar cada dedo desde la palma
• o Jalar cada dedo envolviéndolo con los dedos
• o Entrelazar los dedos, jalar hacia arriba
• o Jalar toda la mano hacia arriba
•  Desarrollar la rutina de masaje para pies en casa
• o Untar crema a los pies del talón a la punta
• o Dar masaje con el pulgar en el talón girando (5 veces)
• o Subir l mano hacia los dedos desde el talon
• o Con el pulgar masaje en forma de abanico en la base de los
dedos 5 veces (no regresar, iniciar pulgar con pulgar)
• o Jalar cada dedo hacia arriba
• o Envolver los dedos, jalar hacia arriba 5 veces
• o Jalar el pie hacia arriba con ambas manos del talón a la punta.

11. PARA TRABAJAR CON MATERIALES SECOS
COMO:
Frijol
Arroz
Maíz
Lentejas
Milo
Etc.

12. • • Desarrollar la rutina de plastilina (anexo 1)
• 
• • Se les pide que se laven sus manos
•  Se les pide dos materiales secos de granos como frijol y alpiste que
se pueda contrastar en tamaño o forma
•  Se coloca un cereal en cada tazon,
•  Se le pide que meta sus manos en uno de los cereales toque,
restregué manipule, huela, muerda un grano para describirlo
•  Pedirle que describa la sensación que tienen al tocar el material
•  Se retira el tazón y se le da el otro tazón con el material contrastante
•  Se le pide que meta su material del otro material para tocarlo,
olerlo, untarlo obsérvalo, manipularlo y describirlo.
•  Se le dan dos globos y un embudo para rellenarlos con el material y
se forman dos pelotas para llevarse a casa y continuar manipulando.

13. •  En el aula de nuevo se toma una palangana con una esponja
de baño se le coloca el jabón y se le pide que abra u cierre sus
manos apretando la esponja
•  Se le pide que describa que pasa con el jabón, al hacer el
movimiento
•  Se enjuagan sus manos y se secan con la toalla
•  Después la mama pasa por las manos y brazos des alumno
diferentes materiales :
• (d) Escobeta de cerda natural ( se le hace mención que pica, pica),
• (e) Cepillo de bebe, o de maquillar (se le hace mención suave,
suave)
• (f) Estropajo natural, seco ( y se le menciona rasposo, rasposo
•  Se desarrolla el masaje de mano
• o Untar crema en las manos.

14. • o Colocar pulgar del adulto con el pulgar del niño en la palma de la mano, dar
masaje sobre los huesos en forma de abanico 5 veces. (no regresar, iniciar de
nuevo pulgar con pulgar).
• o Jalar cada dedo desde la palma
• o Jalar cada dedo envolviéndolo con los dedos
• o Entrelazar los dedos, jalar hacia arriba
• o Jalar toda la mano hacia arriba
•  Desarrollar la rutina de masaje para pies en casa
• o Untar crema a los pies del talón a la punta
• o Dar masaje con el pulgar en el talón girando (5 veces)
• o Subir l mano hacia los dedos desde el talon
• o Con el pulgar masaje en forma de abanico en la base de los dedos 5 veces
(no regresar, iniciar pulgar con pulgar)
• o Jalar cada dedo hacia arriba
• o Envolver los dedos, jalar hacia arriba 5 veces
• o Jalar el pie hacia arriba con ambas manos del talón a la punta.

15. • PARA TRABAJAR LAS TEXTURAS.

16. • • Desarrollar la rutina de plastilina (anexo 1)
• 
• • Se les pide que se laven sus manos
• • Desarrollar la rutina de material de las texturas
•  Se les pide pedazos de palos de 15 cm forrados de
diferentes materiales :
• Lija en tres graduaciones ( que contrasten)
• Telas varias ( mezclilla, peluche, terciopelo, algodón,
rasposas)
• Cartones graduados
• Madera y corcho.

17. • Aserrín, viruta y alguno intermedio
• Pinturas plásticas
• En caso especifico domino de texturas
•  En el aula de nuevo se toma una palangana con una esponja de
baño se le coloca el jabón y se le pide que abra u cierre sus manos
apretando la esponja
•  Se le pide que describa que pasa con el jabón, al hacer el
movimiento
•  Se enjuagan sus manos y se secan con la toalla
•  Después la mama pasa por las manos y brazos des alumno
diferentes materiales :
• (g) Escobeta de cerda natural ( se le hace mención que pica, pica),
• (h) Cepillo de bebe, o de maquillar (se le hace mención suave, suave)
• (i) Estropajo natural, seco ( y se le menciona rasposo, rasposo.

18. •  Se desarrolla el masaje de mano
• o Untar crema en las manos
• o Colocar pulgar del adulto con el pulgar del niño en
la palma de la mano, dar masaje sobre los huesos en
forma de abanico 5 veces. (no regresar, iniciar de
nuevo pulgar con pulgar).
• o Jalar cada dedo desde la palma
• o Jalar cada dedo envolviéndolo con los dedos
• o Entrelazar los dedos, jalar hacia arriba
• o Jalar toda la mano hacia arriba
•  Desarrollar la rutina de masaje para pies en casa.

19. • o Untar crema a los pies del talón a la punta
• o Dar masaje con el pulgar en el talón girando (5
veces)
• o Subir l mano hacia los dedos desde el talon
• o Con el pulgar masaje en forma de abanico en la
base de los dedos 5 veces (no regresar, iniciar pulgar
con pulgar)
• o Jalar cada dedo hacia arriba
• o Envolver los dedos, jalar hacia arriba 5 veces
• o Jalar el pie hacia arriba con ambas manos del talón
a la punta.

20. • La última sesión (aprox. 30 sesiones en total),
se trabaja con las pelotitas hechas de globo,
pasándolas al niño por diferentes partes del
cuerpo y cara.

21. Al final:
Evaluación
• Entrega de reconocimientos a los
participantes