Presentación realizada para el curso de Tecnologías de la Comunicación y la información de la UNAM. Por favor, descargar la presentación para revisarla y posteriormente calificarla.
Los recursos tecnológicos pueden combinarse e incorporarse exitosamente al aula, modificando la manera de enseñar y la forma de aprender de los alumnos.
Este proyecto se basa en el uso integral e innovador de varios de estos recursos:
Modelo 1 a 1 (1 computadora por alumno, Classmate PC o Netbook)
Pizarra digital interactiva,
Entornos educativos virtuales,
Recursos Web 2.0,
Proyectos Educativos Telecolaborativos
Microscopio digital, entre otros,
que pasan a formar parte del aula y se incorporan, en forma genuina, a propuestas didácticas en las cuales cobran un significado especial, en su relación con el conocimiento y la comprensión.
Estos recursos tecnológicos se suman a los tradicionales, promoviendo en los alumnos el interés hacia la indagación, la experimentación y la adquisición de nuevos conocimientos.
Los recursos tecnológicos pueden combinarse e incorporarse exitosamente al aula, modificando la manera de enseñar y la forma de aprender de los alumnos.
Este proyecto se basa en el uso integral e innovador de varios de estos recursos:
Modelo 1 a 1 (1 computadora por alumno, Classmate PC o Netbook)
Pizarra digital interactiva,
Entornos educativos virtuales,
Recursos Web 2.0,
Proyectos Educativos Telecolaborativos
Microscopio digital, entre otros,
que pasan a formar parte del aula y se incorporan, en forma genuina, a propuestas didácticas en las cuales cobran un significado especial, en su relación con el conocimiento y la comprensión.
Estos recursos tecnológicos se suman a los tradicionales, promoviendo en los alumnos el interés hacia la indagación, la experimentación y la adquisición de nuevos conocimientos.
El Internet como un recurso y herramienta en la educación: Vivimos en una sociedad mediática, donde nos encontramos con unas nuevas formas de comunicación y con un mayor número de mensajes. En ese sentido, todo el sistema educativo debe orientarse hacia una mejor comprensión de estos lenguajes y hacia la incorporación de estos medios en el aula.
Las distintas herramientas tecnológicas que promueven un aprendizaje basado en el entorno virtual, propicia una educación basada en competencia tecnológica, esencialmente considerando el estilo de aprendizaje de los estudiantes en plena era digital y del conocimiento.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. Tecnologías de la
información y
comunicación en la
Educación
Propuesta de un entorno de aprendizaje a través de las Tics
en Historia y Ciencias Sociales
Stefany Peña
Santiago de Chile.
2. Contexto de aprendizaje
Colegio Teresiano Enrique de Ossó
Ubicado en Santiago de Chile, es un colegio privado fundado en 1913 por las
religiosas teresianas, por lo que tiene una enfoque valórico católico en su enseñanza.
Ubicación
Desde 1974 es mixto, antes sólo era de niñas. Tiene 3 cursos por
nivel, impartiendo educación pre-escolar, básica y media (
primaria, secundaria).
Actualmente cuenta con una matricula de 1.220 alumnos.
Algunas cifras
La formación es científico-humanista, de modelo
constructivista, promoviendo el desarrollo
comunitario mediante la adhesión de los valores
de verdad, fortaleza, solidaridad y alegría. Cuenta
con una gran
infraestructura, laboratorios, gimnasio, canchas, c
onexión a internet y un computador y proyector
en cada sala.
Características
3. Problemática o área de oportunidad
En el área de Historia y Ciencias Sociales los actores del ambiente de
aprendizaje son los profesores y los estudiantes. Las clases apuntan al
desarrollo de habilidades de pensamiento histórico y geográfico, siendo
principalmente expositivas y utilizando como apoyo las presentaciones en
Power Point. En la sala hay aproximadamente 35 alumnos sentados
individualmente.
Los estudiantes realizan guías y actividades con los textos escolares, así como
trabajos de investigación. No obstante, a pesar que en el colegio están los
medios y herramientas para poder hacer uso de las Tics éstas no se han
implementado en la asignatura de forma significativa de manera de apoyar
los aprendizajes.
4. 2. Problemática o área de oportunidad
Se puede señalar:
Colegio Recursos
digitales
Cuenta con
Laboratorios de Computación
Acceso a internet wifi en
todo el colegio
Proyector y computador en
las salas de clases
Computadores en la sala
de profesores y biblioteca
Todos lo actores involucrados en el ambiente
de aprendizaje pueden acceder a ellos
(estudiantes, profesores de Historia) . A su vez, la
mayoría de los alumnos tienen acceso a internet
y computador en sus casas.
5. realizados por los docentes
sobre temas de interés que no se alcanzan a revisar en
clases.
Utilizar los laboratorios de computación para la realización
de trabajos colaborativo a través de
donde los docentes del área suban
artículos, imágenes, vídeos y otras herramientas, de forma
que los estudiantes puedan compartir sus visiones y
opiniones acerca de los temas.
Propuesta de Solución y Herramientas
tecnológicas
Objetivo: Integrar a la asignatura de Historia herramientas tecnológicas que permitan
generar un espacio de información e interacción entre los estudiantes.
Aprovechando Recursos Disponibles
Plataforma Virtual Wiki
Google Drive
Mini Vídeos de Aprendizaje
Como plataforma de comunicación del
Departamento de Historia y los estudiantes.
Facebook
Permitirá
complementar y
generar interacción
de los estudiantes
en torno a los
contenidos
6. Implicancia para los actores
-Capacitarse en cuanto al uso de las Tics como forma de potenciar
el aprendizaje.
- Complementar con material innovador el proceso de enseñanza.
-Utilizar medios cotidianos para los nativos digitales (estudiantes)
de forma de acercar el colegio a otros espacios.
- Reforzar el modelo constructivista donde es relevante que los
estudiantes indaguen y sean participes activos de su aprendizaje.
-Destinar tiempo para la actualización de los recursos.
Profesores
Estudiantes -Comprometerse en su proceso de
aprendizaje, utilizando responsable y
sistemáticamente los recursos.
- Lograr una interrelación y retroalimentación entre
los pares sobre los contenidos de Historia revisados en
clase.
- Estimular las habilidades de indagación y trabajo
autónomo a través de un medio utilizados
cotidianamente.
7. Dinámica de Trabajo
Luego de la realización de las clases expositivas en aula, se establecerán actividades
para que los estudiantes realicen mediante la Plataforma Wiki, de forma de
complementar lo revisado en el aula, generando a su vez, un espacio de participación
e interrelación entre los estudiantes, convirtiéndose también en un espacio de
socialización donde podrán cargar sus trabajos y desarrollar temáticas atingentes a la
asignatura.
Se planificaran clases, especialmente, las relacionadas con la realización de trabajos
grupales en los laboratorios de computación para utilizar Google Drive
Se grabaran vídeos de 3 a 5 minutos por parte
de los profesores, enfocados en desarrollar
temáticas alternativas y temas de discusión
Se creará un Facebook del Departamento de
Historia de forma de comunicarse activamente
con los estudiantes.
