Esta presentación fue utilizada en el taller dado en UdeSA en el mes de julio de 2012 en el marco del proyecto Docentes Conectados.

1. Taller de programación
Scratch, un lenguaje
de programación para
crear y compartir…

2. ¿Qué es un algoritmo?
 Compartimos un video del programa “The Big
Bang Theory”

3. El problema del granjero…
 Un granjero tiene que cruzar a la otra orilla del río
un perro, una cabra y un repollo.
Tiene un bote pero sólo puede llevar dos objetos
al mismo tiempo, o sea, él mismo y un objeto
más.
 Escribir un algoritmo para decirle al granjero
cómo hacer para cruzar las tres cosas al otro lado
del río.
 Nota: Si el perro y la cabra se quedan solos, el
perro se come a la cabra. Si la cabra se queda
sola con el repollo, se lo come.

4. La solución del granjero
1. Comenzar en el lado A
2. Llevar la cabra al lado B
3. Volver con el bote vacío al lado A
4. Llevar el perro en el bote al lado B
5. Volver con la cabra al lado A
6. Llevar el repollo al lado B
7. Volver con el bote vacío al lado A
8. Llevar la cabra al lado B
9. FIN!!

5. Conociendo a Scratch….
 Exploramos la interfaz..
 ¿Qué secciones distinguimos?
 ¿Cuáles son los elementos que
encontramos?
 ¿Cómo es el escenario donde se
mueven los objetos?

6. ¿Qué se puede hacer con Scratch?
 Ejemplo 1:
 http://scratch.mit.edu/projects/docon/225498
7
 Ejemplo 2:
 http://scratch.mit.edu/projects/docon/243081
2
 Ejemplo 3:
 http://scratch.mit.edu/projects/docon/260668
8
 Ejemplo 4:
 http://scratch.mit.edu/projects/edecib_grupo2
2/1151629

7. Analizando los ejemplos
 ¿Cómo podemos describir cada uno
de los ejemplos?
 ¿Cuál es el objetivo?
 ¿Cómo se “juega”?
 ¿Cuántos objetos hay?
 ¿Cuántos fondos?
 ¿Qué interacciones hay?
 ¿Qué comandos identifican?

8. Jugando con Scratch
 Acceder al sitio web de Scratch
 http://scratch.mit.edu
 Acceder al juego “Puntos”
 http://scratch.mit.edu/projects/docon/
2552556
 ¿A ver quién gana?
 ¿Cómo está programado?

9. Resumen de Scratch
 Lenguaje de programación
 Permite crear juegos, simulaciones,
historias animadas, etc.
 Se maneja con bloques de
comandos

10. Desafío 1
 Programar un murciélago que se
mueva aleteando de una punta a
otra de la pantalla en un escenario
acorde
Movimiento – Cambio de disfraz – Repetición de acciones

11. Desafío 2
 Hacer que al aletear emita un
sonido ya existente
 Hacer que al aletear emita un
sonido grabado por ustedes
Sonido – Grabación

12. Reflexión
 ¿Qué cosas no me gustan del
comportamiento del murciélago?
 ¿Cómo podemos solucionarlo?

13. Desafío 3
 Hacer que siempre comience lo más
a la izquierda posible
 Que empiece lo más a la izquierda
pero siempre a una altura diferente
Coordenadas

14. Desafío 4
 Hacer que vuele subiendo y bajando
 Que después de 10 segundos de
volar se haga de noche
 Que después de 15 segundos
cambie de escenario
Aleatoriedad – Color – Condicionales – Cambio de escenario

15. Desafío 5
 Achicar el murciélago
 Que el nuevo escenario tenga zonas
amarillas que cuando el murciélago
las toca o pasa por encima de ellas
cambia de color
 Y que al salir de esas zonas vuelva
a su color original
Cambio de tamaño – Interacción con el escenario

16. Desafío 6
 Crear dos objetos nuevos: una fruta
y un insecto
 Distribuir la fruta y el insecto en
distintos lugares del escenario
 Si el murciélago choca con el
insecto, se lo come pero si choca
con la fruta se muere (desaparece)
Creación de objetos – Interacción entre objetos

17. Desafío 7
 Cuando el murciélago choca con la
fruta, en vez de morirse, que diga
“Qué fea está!!!” y cuando choca
con el insecto piense “¿Qué bicho
será éste?”
Decir y pensar

18. Desafío 8
 Cuando choca con la fruta se debe
deformar de una manera y cuando
choca con el insecto de otra
Efectos visuales

19. Desafío 9
 Controlar al murciélago con las
flechas del teclado
 Controlar al murciélago con el
mouse
Control de objetos con teclado y mouse

20. Desafío 10
 Pensar un juego educativo
Todo junto!!!!

21. Un repaso
 Pequeños desafíos
Todo junto!!!!

22. Scratch avanzado
 Robótica con Lego WeDo y
Picoboard