El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido) y proporciona ejemplos de cada uno. Los constructos son: Conocimiento Tecnológico (TK), Conocimiento Pedagógico (PK), Conocimiento del Contenido (CK), Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK) y Conocimiento Tecnológico

1. TALLER 2 TPACK. Describa un ejemplo correspondiente a cada uno de los constructos de acuerdo a la
definición Constructos TPACK. Subir la actividad al blog con el título Taller 2 TPACK (copiar y pegar
CONSTRUCTOS
TPACK
DEFINICIÓN EJEMPLOS
TK El conocimientosobre cómo
usar el hardware y software
de las TIC y periféricos
asociados
Computadores,memorias, uso de Power
Point: diseño de diapositivas. Crear
carpetas, guardar archivos. Uso de
www.google.com para buscar imágenes
y videos. Bajar imágenes, copiar y pegar
imágenes. Uso de youtube.
PK El conocimiento sobre el
aprendizaje de los
estudiantes,losmétodos de
enseñanza, las diferentes
teorías educativas, y la
evaluación del aprendizaje
para enseñar un contenido
temático sin referencias
hacia el contenido
Se tiene en cuenta los saberes previos
del estudiante, el aprender haciendo,
abordar los aprendizajes de manera
significativa para el estudiante. Realizar
deducciones.
CK El conocimiento de un
contenido temático sin la
consideración sobre la
enseñanza del contenido
temático.
Tipos de alimentos según su función:
Energéticos, reguladores, constructores.
La Pirámide alimenticia. Qué es una
dieta balanceada.
PCK El conocimiento de
representación del
conocimientodel contenido
y la adopción de estrategias
pedagógicas para que el
contenido / tema específico
sea más comprensible para
los alumnos.
Se parte de una pregunta: ¿Qué comiste
el día de ayer?, deducir para qué sirve lo
que comemos. Presentar una imagen de
diversos alimentos. Concluir que cada
uno cumple una función. Darles los
nombres específicos a los alimentos
según su función. Clasificarlos. Ver un
vídeo de la pirámide alimenticia.
Comentarlo. Colorear la pirámide
alimenticia, ejercicio de clasificación de
los alimentos en la pirámide. Destacar
las porciones diarias de cada alimento y
el por qué. Elaborar una presentación.
TPK El conocimiento de la
existencia y
especificacionesde diversas
tecnologías que
posibiliten aproximaciones
de enseñanza sin referencia
a contenidos temáticos.
A través del uso de www.youtube.com
se accede a los videos del tema, con el
celular se toma foto al cuadro resultante
de los alimentos que consumen los
estudiantes , se hacen deducciones, se
suben al blog del curso, empleando
google se bajan imágenes de alimentos.
Ejercicios de clasificación en la

2. presentación.
TCK El conocimiento acerca de
cómo utilizar la tecnología
para representar /
investigar y crear el
contenido de diferentes
maneras sin consideración
acerca de la enseñanza.
Las TIC sirven para la búsqueda de
información relacionada con los
contenidos, en este caso: los alimentos
según su función.
Usando Power Point el estudiante
elabora una presentación de los
alimentossegúnsu función y la pirámide
alimenticia.
TPACK El conocimiento de la
utilización de diversas
tecnologías para enseñar y /
representar y / facilitar la
creación de contenidos
específicos de las áreas.
Se enseñan los contenidos acerca de los
alimentos según su función, al igual que
la pirámide alimenticia, teniendo en
cuenta el aprendizaje significativo, las
herramientas y recursos especificados
anteriormente.
Ejemplo hecho por Martha Lilia Castrillón Aroca. Docente 3-3 Normal Farallones de Cali.
Formato Creado por: Maritza Cuartas – Líder Nuevas Tecnologías proyecto Tit@ - SEM Cali