El documento compara propuestas de comunicación educativa de tres países: Estados Unidos, Japón y África. Estados Unidos propone los estándares NETS para integrar tecnología en la educación. Japón propone un programa basado en cero patriotismo y cero tareas que enseña idiomas, alfabetos y culturas. África propone un programa "Educar para la igualdad" que trata a todos por igual sin sexismos.

1. Grado: cuarto cuatrimestre
Alumno: Joaquin Antonio Gonzalez Estrada
Docente: Eugenia Olán Cázares
Asignatura: comunicación educativa.
1 de octubre del 2018

2. PAIS PROPUES
TAS DE
COMUNIC
ACIÓN EN
PROGRA
MAS
EDUCATI
VOS
CARACTERISTI
CAS
ASPECTOS
POSITIVOS
ASPECTOS
NEGATIVOS
U. S. A. N E T S (
N a t i o n
a l Educati
onStandar
s).I S T E
( S o c i e
d a d Inter
nacional
para la
Tecnología
en la
Educación)
.
El proyecto
NETS
trabajará para
definir los
estándares
para los
estudiantes,
la integración
de la
tecnología al
plan de
estudios, el
apoyo
tecnológico y
estándares
para la
evaluación y
la evaluación
del uso de la
tecnología de
los
estudiantes.
Ofrece
estándares en
evaluaciones,
herramientas y
contenidos
temáticos.
Busca prepara a
los alumnos
para el futuro.
Docente limitado
en la creación de
nuevas estrategias
educativas.
JAPÓN CAMBIO
VALIENTE
(forman
niños
como
ciudadano
s del
mundo no
como
japoneses)
Programa
basado en:
 Cero
patriotismo
 Cero
materias de
relleno
 Cero tareas
 Cinco
materias
1. Aritmética
2. Lectura
3. Civismo
4. Computación
5. Idiomas,
alfabetos,
culturas y
religiones.
Se crean
hombres que
hablen 4 o más
idiomas,
conocen 4
alfabetos o más,
4 religiones y 4
religiones.
Respeten la ley
como buenos
ciudadanos,
lean más de 40
libros al año.
Son alumnos
que no creen
que su país es
superior a otros
países.
No rinden culto a
sus símbolo patrio,
ni promueven el
patriotismo.

3. Entienden y
aceptan
diferentes
culturas y
nacionalidades
sin excepción
alguna y no van
a la guerra por
defender
intereses
económicos de
grupos de poder
disfrazados de
patriotismo.
ÁFRICA Programa
“educar
para la
igualdad”
Tiene como
finalidad
propiciar que
toda la
comunidad
educativa
trabaje y se
relacione desde
una perspectiva
coeducativa
para superar los
estereotipos
sexistas,
potenciar
relaciones de
igualdad y
prevenir la
violencia de
género.
Trata a todos
por igual, cero
sexismos.
No hay mucho
apoyo con
respecto a la
utilización de las
TIC’s.

4. ¿Qué tomarías de las propuestas de cada país y que dejarías fuera?
En este caso la propuesta que más me gusto fue la de Japón ya que se
enfoca más en el ciudadano y no en promover patriotismo donde se genere violencia
y guerras en el mundo. Al igual que se enfoca más en materias que se apliquen en
la vida cotidiana de cada ser humano que habita el país de Japón y no en materias
de relleno que no genere un bien común.
De la propuesta de U. S. A. aplicaría la NETS, ya que permite que los
alumnos se responsabilicen del uso de las TIC’s, además que desarrolla en los
alumnos creatividad, innovación, comunicación, colaboración, fluidez, pensamiento
crítico, resolución de problemas y toma de decisiones.
Su propuesta de África, una de las más interesantes “Educar para la
igualdad”, pues considero que todos los alumnos deben tener igualdad de
condiciones y oportunidades.
Analizando algunas de estas propuestas que expuse de los países que
seleccione, me es triste ver que hay países con mayor pobreza que el de nosotros,
como lo es África y que a pesar de su pobreza cuente con un buen programa de
educación y que realmente se esté trabajando en ello y los más triste es ver que
esos alumnos africanos aprenden bajo circunstancias muy duras y en guerras que
hacen que pierdan a sus familias completas.

5. Referencia bibliográfica:
http://www.casafrica.es/casafrica/Inicio/PlanAfrica2009-2012.pdf
http://www.useamerica.com/sistema-academico-usa/
https://www.nippon.com/es/features/jg00072/